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历史进入21世纪，在全球范围内，社会生活的各个领域都正在发生着深刻的变化：21世纪是知识经济时代，知识日益成为社会发展的主导力量和人类进步的直接推动力，人类开始进入知识社会；21世纪是信息网络时代，科学技术的突飞猛进，尤其是以信息通讯技术为核心的网络技术的迅速发展，不仅在生产领域引发了史无前例的革命，同时也全面、深入地影响人类的工作、学习和生活方式；21世纪是全球化时代，不但世界经济日益全球化，东西方的文化、教育也在经济全球化趋势中相互碰撞与融合；21世纪是以人为中心的时代，不仅重视人与自然的协调与可持续发展，更加重视以人为中心的发展，对人的潜能的开发，以及人对社会生活的自觉参与。 相似文献
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中国成人教育发展的宏观背景 总被引：2，自引：0，他引：2
历史进入21世纪,在全球范围内,社会生活的各个领域都正在发生着深刻的变化。面对新世纪的变化与挑战.中国成人教育将何去何从? ——21世纪是知识经济时代。知识日益成为社会发展的主导力量和人类进步的直接推动力,人类开始进入知识社会。 ——21世纪是信息网络时代。科学技术的突飞猛进,尤其是以信息通讯技术为核心的网络技术迅速发展,不仅在生产领域引发了史无前例的革命,同时也全面而深入地影响人们的工作、学习和生活方式。 ——21世纪是全球化时代。不但世界经济日益全球化,东西方文化、教育也在经济全球化的趋势中相互碰撞与融合。 ——21世纪是以人为中心的时代。不仅重视人与自然的协调与可持续发展,更加重视以人为中心的发展、对人的潜能开发以及人对社会生活的自觉参与。 …… 面对崭新的世纪.成人教育必须树立全新的观察视野,探索富有时代特色的发展道路,拿出确保持续发展的发展战略。 以上,正是21世纪中国成人教育发展论坛、以至自四面八方赴京参加论坛的众多成人教育工作者所努力的。 相似文献
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走向学习型组织的现代学校 总被引：26，自引：0，他引：26
人类正步人新的世纪，人类面临的时代将是一个知识经济的时代，一个以知识为基础（knowledgebased），注重更新、创新和升级换代的时代；一个以人为中心，注重个性，崇尚多元和多样化的时代；一个开放的、国际化、全球化的时代；一个真正体现面向未来的时代……。时代使整个社会的发展变得日益丰富，发展速度日益加快，以至使每一个人、每一个组织都面临生存与发展的挑战。在新的世纪里，学校组织同样面临着前所未有的挑战与发展机遇。怎样的学校才能适应时代的要求与社会不断发展变化的趋势？21世纪的学校管理应该具备哪些新的特征？对于诸如此类的问题，我们自然可以从不同的价值观做出不同的回答。在笔者看来，学习型组织（Learning Organization）的理念与发展模式不失为21世纪学校组织发展的战略选择之。 相似文献
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进入21世纪以来,伴随着信息技术和网络技术的发展,人类社会步入了知识经济时代。知识已成为社会发展的核心,知识的积累和利用成为社会发展的基础,不仅是个人创造财富的主要凭借,也是一个社会或国家开发经济、促进成长与发展的基 相似文献
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浅谈在知识经济下高层次专业技术人才的继续教育 总被引：1，自引：0，他引：1
随着21世纪的来临,人类已经在不知不觉中进入了知识经济时代.在知识经济社会里,知识的学习能力、应用能力和创新能力决定着一个国家、一个企业,尤其是一个人的生存与发展能力.在知识经济时代,重视企业继续教育工作,抓紧培养高素质人才,是我国企业迎接知识经济时代全球化竞争的唯一选择. 相似文献
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21世纪人类社会迈入了一个经济全球化，全球信息化的时代。英语作为国际通用的语言，其作用已被人们日益重视。我国教育管理机构已经多次修编初中英语教材，以适应不断发展的时代的需要。英语教师也应相应改进教学思想、改变传统的教学方式，结合英语教学，渗透培养英语文化意识，使学生能用英语的思维来学习和熟练应用英语进行交际。 相似文献
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21世纪人类社会迈入了一个经济全球化，全球信息化的时代。英语作为国际通用的语言，其作用已被人们日益重视。我国教育管理机构已经多次修编初中英语教材，以适应不断发展的时代的需要。英语教师也应相应改进教学思想、改变传统的教学方式，结合英语教学，渗透培养英语文化意识，使学生能用英语的思维来学习和熟练应用英语进行交际。 相似文献
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韦冬 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
一、已叩响世纪大门的知识经济 世纪之交的人类社会正开始迈进一个全新的时代——知识经济时代。知识经济是以知识密集的智力资源为基础发展起来的新经济形态,是世界进入信息传递高速化、商业竞争全球化、科技发展高新化的一种崭新的经济模式。重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的最突出特征之一。知识经济时代的逼近不仅对我国经济发展带来了巨大的挑战,同时也是对社会每个人的挑战。这就要求处在新旧世纪交替的秘书应充分认识到教育是知识经济的核心,学习是个人发展的最有效手段的深远意义,并且通过各种行之有效的方法与途径,更新现在的知识结构,培养与之相适应的品格、能力、思维行为方式,才能担负起知识经济时代赋予秘书的神圣使命。 相似文献
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《内江师范学院学报》1997,(3)
21世纪是知识大革命的时代。在这个时代,知识不仅成为人类创造财富与促进文明的主要动力源泉,而且它已渗透到社会经济活动的一切领域和环节,成为人类社会的主要标志和重要特征,其突出表现便是知识经济的一体化发展,即在知识与经济各自的发展过程中,知识的经济功能愈益增强,经济的知识含量日益提高,并共同形成一种相互渗透、相互促进、相互交融、相互包含的发展趋势: 1、知识的经济化。21世纪物化知识已不再是少数人的专利,物化知识消费象日常生活品一样进入了千家万户,知识产品作为商品也进入了市场,并接受社会和公众的挑选。知识物化导致知识全方位进入经济领域,逐步形成了一系列的知识市场、文化商品与产业等。如音乐、体育、舞蹈等在传统的意义上是单纯的文化知识现象,但随着表演文化的日益发展,生产出了音乐磁带、CD唱片和录像等,并涌现出年收入上百亿美元的新兴知识产业。尤其是新科技的快速发展,使文化知识具有了越来越多的经济意义。以知识智能为先导的艺术性构思可能成为一个优秀的创意,并迅速体现在工业化流程中,形成巨大的经济效益。 2、经济的知识化。21世纪的经济在其发展过程中将日益体现知识的力量,并不断地向知 相似文献
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随着21世纪的到来，人类社会由工业经济向知识经济转变，科学与教育在经济和社会发展中的地位和作用正日益增强。可以预见，在知识经济时代，焦点是创新精神，最重要的应是素质教育。这种发展的态势要求思想政治理论课程的教学理念与目标必须及时跟进与调整，以适应21世纪知识经济发展的需要。在当今时代，素质教育的提倡与重视，已经卓有成效。无论什么专业的学生，都需要理想信仰的熏陶、人生价值的养成和道德情操的教化。由此观之， 相似文献
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我们的时代和科学技术的未来——纪念中国科协成立40周年科学技术面向新世纪学术年会特邀报告 总被引：1，自引：0，他引：1
一、我们的时代人类社会经历了数千年的农业经济和不到300年的工业经济发展阶段,在近半个世纪以来,计算机、晶体管、集成电路、个人电脑、全球网络、多媒体通讯等相继出现并迅速发展.一般认为,80年代以后人类已进入了信息化的时代.以微电子与信息技术为代表的当代科学技术发展日新月异,科学技术已成为第一生产力,并深刻地改变着人们的生产方式、生活方式和产业结构,改变着人类社会的面貌.当代经济和社会的发展越来越依赖于知识的创新和知识的创造性应用,越来越呈现全球化的态势.可以预计,21世纪将是人类更多地依靠知识创新、知识创造性应用的可持续发展的世纪.人类将进入全球化知识经济的时代. 相似文献
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学习型社会与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十六大报告提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。创建学习型社会，促进人的全面发展，使人力资源优势得到充分发挥，是基于对人类社会进入21世纪，科技进步日新月异，经济信息化、全球化日益发展的现实而提出来的。学习型社会对人的素质将有更高的要求。我们应该积极主动地把握学习型社会的基本特征，积极开展素质教育，迎接学习型社会的到来。学习型社会：终身学习的社会当今世界，科技进步日新月异，知识总量呈爆炸性增长。随着高新技术的不断发展，信息网络技术的不断应用，经济全球化趋势的不断深化… 相似文献
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21世纪人类社会已悄然步入了知识经济的时代。知识经济社会的一个显著特征，就是人类生存状态的全球化、信息化和网络化。在这样一个时代里，语言作为信息交流的主要载体，其功用将愈来愈广泛，社会对人的语言运用能力的要求也愈来愈高，人们在工作和日常生活中对语言信息的依赖性将日益增强，正如叶圣陶先生所言：“能写文章算不了什么可以夸耀的事儿，不能写文章却 相似文献
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一、问题的提出
21世纪,人类进入了全球化、信息化的时代,科学技术突飞猛进,社会信息日新月异.面对新的时代,教育面临着新的挑战和选择.教育不仅要使学生成为有知识的人,会思考的人,最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才. 相似文献
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21世纪是一个人类经济和科技高度发展的时代，也是人才济济、纵横驰骋的时代：随着21世纪的到来，知识经济的热潮已经开始席卷全球。任何国家、任何民族想要在这经济全球化的历史大潮流之中找到立足点，想要在以科技实力为根本 相似文献
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21世纪是一个信息化、全球化的知识时代，社会的深刻变化以惊人的速度改变着人们的学习、工作、交往和生活方式，并对人们的生存与发展能力提出严峻的挑战。美联储主席格林斯潘说，在经济领域中，对21世纪技能的要求将不断发展。为了确保职场上的成功，众多职业者现有的基本职业技能是远远不够的，他们必须不断提高认知能力，必须具有分析、转换和创造信息的能力，同时还必须具备与他人合作共事及终身学习的能力。的确，当今企业要求员工不断适应变化，不断涌现的新技术不仅改变了传统的劳动性质，而且使得人们在日常生活中也必须具备相应的新技能。同时，世界全球化的进程日益加快，生意伙伴和竞争对手可能会在世界任何地方出现。[第一段] 相似文献
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新世纪的到来将给人类带来一个新的时代，即以知识为基础的经济时代。知识经济的特征之一就是新知识、新技术、新信息爆炸式的增长。据英国技术预测专家詹姆斯·马丁估计：人类知识在１９世纪是每五十年增加一倍，８０年代约为每三年增加一倍，近３０年来，人类在科学技术方面所获得的总量已等于过去２０００年的总和。触目惊心的现实提醒人们，时代呼唤着人的主体性，人们也殷切期望教育能弘扬人的主体性，以适应当前社会发展的需要。然而长期以来，我国教育界由于受传统教育思想的束缚，对人的价值和人的地位问题的重视是不够的，在教育目… 相似文献
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李光奎 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):146-146
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,在新的世纪里,科学技术迅速发展,国际竞争日趋激烈。社会的信息化、经济的全球化,使创新精神与创新能力已 相似文献
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"教师即研究者"与教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育时间的延伸和教育空间的拓展，教育的终身化和全球化已成为一种发展趋势。这种趋势日益彰显教育在社会发展以及人的发展中的重大作用。由此，质量将取代数量成为教育价值取向的决定因素。从数量向质量的转移，标志着一个时代的结束和另一个新时代的开始。20世纪下半叶以来，科学技术特别是信息技术的迅猛发展，给社会生产方式、生活方式和思维模式带来了巨大的变化。人类正步入一个以知识为基础的知识经济时代。 相似文献
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21世纪是知识经济的时代，随着社会的发展和进步，传统的教育模式受到了极大的挑战。在许多方面越来越暴露出它的局限性。传统的教学是以知识为本，以教师为中心。以教师灌输和讲授为特征，这种教学模式面对知识经济的发展和科技活动全球化，已显露出弊端。因此，在21世纪，培养实用型、创新型、复合型人才是社会发展的必然。事实上。加强知识融会贯通和迁移能力的培养，与接受某一专业领域深入的训练并不截然对立，也不相互矛盾。在很多情况下。博与专，基础与特长可以而且应该较多地统一起来。21世纪对人才的要求是具备1-3种职业技能，是一专多能的人才。 相似文献