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王睿明 《语数外学习(高中版)》2011,(2)
孔子说:知者乐水,仁者乐水。知者动,仁者静。诸葛亮也说:君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。非学无以广才,非静无以成学。静能生慧,静能明志,静能致远,胸无尘染,才能培育出高尚杰出的人才。让我们的语文课堂偶尔的静悄悄,让学生潜心默读,凝神静思,在宁静安详中去表现美,感受美,涵咏美,于无声 相似文献
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“夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非静无以成学。怠慢则不能研精,险躁则不能理性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。悲守穷庐,将复何及!” 相似文献
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构建新时期高校青年教师思想政治工作长效机制是对深入贯彻习近平总书记全国高校思想政治工作会议重要讲话精神的主动回应,也是对新时期思想政治工作本身提出的新要求和新任务。通过实施青年教师思想政治工作"思想引领工程""师德提升工程""接班人培养工程""成长助推工程""实践锻炼工程""文化引领工程",引导青年教师以德立身、以德立学、以德立教,为构建高校青年教师思想政治工作长效机制提供借鉴。 相似文献
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程言宝 《中学语文(读写新空间)》1999,(10)
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及![注释]①选自《诸葛亮集·诫子书》。意思是用宁静来修养身心,用节俭来养成美好的品德。②淡泊:平静而不 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>其实课堂的"静"也不可忽视,更不可缺少,殊不知此时无声胜有声。课堂的"静"不仅指无声的环境,也指学生在课堂上阅读、写作、聆听、思考、体悟的静的氛围。课堂是一个学习的场所,很多时间需要倾听和思考,很多时候需要判断、推理、比较、分析。诸葛亮在《诫子书》中说:"夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。"只有静,学生才能学得进去,学得扎实。同时,静能养性,静能生智。鉴于此,我尝试了如下做法: 相似文献
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夫君子之行① :静以修身 ② ,俭以养德③ 。非淡泊无以明志 ④ ,非宁静无以致远 ⑤ 。夫学 ,欲静也 ;才 ,须学也。非学无以广才 ,非静无以成学。慢则不能研精⑥ ,险躁则不能理性⑦ 。年与时驰 ,意与日去 ,遂成枯落 ⑧ ,多不接世⑨ 。悲守穷庐 ,将复何及 ![注 ]①行 :所作所为。②静 :宁静。修身 :努力提高自己的人格修养。③养德 :培养品德。④淡泊 :恬淡寡欲。明 :表明 ,显扬。⑤致 :达到。⑥慢 :怠慢 ,行为懒散。⑦险 :要隘 ,这里引申为狭隘。躁 :浮躁。理性 :陶冶性情。⑧枯落 :思想干瘪而无生机。⑨接 :连结 ,接合。【导读】先将全… 相似文献
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赖寿山 《教学管理与教育研究》2021,6(11):13-14
想要构建完善的学校德育体系,需要从学校精神出发,结合实际情况,有效落实立德树人这一任务.在此过程中需要注意,丰华中学樟树文化的"三有"精神,是丰华中学全体师生的行动指南.基于"三有"精神的德育体系,学校解决了"培养什么人""为谁培养人""怎样培养人"的问题,使立德树人根本任务得到真正落实. 相似文献