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缓解高职院校教师职业倦怠已经成为制约教师队伍建设的重要课题。文章通过调查,分析研究了高职院校教师职业倦怠现状和缓解对策。促进教师专业成长的培养培训机制不完善,管理方式与教师管理制度不到位,教师的专业发展动机和自我规划意识不强,教师的自我认知较低与专业素养不高,都是导致高职院校教师职业倦怠的重要原因。因此,建立健全体现激励的高职院校教师评聘制度,引导高职院校教师养成良好的职业道德素养,营造缓解高职院校教师职业倦怠的组织环境等应成为缓解教师职业倦怠的举措。 相似文献
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本文主要针对高职院校英语教师的职业倦怠状况进行研究,阐述了我国高职院校英语教师职业倦怠状况、成因及倦怠缓解对策。 相似文献
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苏北处在经济强省的欠发达地区,高职院校教师相对于其他地区、其他类型高校教师职业倦怠表现得更明显,也更为强烈。本研究从当前高职院校教师职业倦怠的五个维度入手,分析研究高职教师职业倦怠形成的因素及其严重程度。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2020,(4):32-39
基于教师职业倦怠现状,了解现阶段高职院校职业倦怠表现及影响,以地方高职院校为例,通过对教师工作的满意度及教师发展需求度进行问卷调查,采用李克特量表五点计分法,研究影响高职院校教师发展的影响因素并进行分析,提出缓解高职院校教师职业倦怠,促进教师发展的建议。 相似文献
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高职院校教师职业倦怠现状调查与消解策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
职业倦怠是影响高职院校教师专业发展的主要因素.由于社会、学校和教师个人等因素的综合作用,当前高职院校教师职业倦怠问题较为突出.为此,要消解高职院校教师职业倦怠,实现教师专业发展,必须努力构建社会支持体系,完善激励考评机制,强化教师发展指导. 相似文献
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教师的年龄、职称、婚姻是影响高职院校教师职业倦怠的重要因素,本文从社会评价、高职院校管理体制、教师工作压力等方面探讨了造成高职院校教师职业倦怠的原因,提出了对策建议。 相似文献
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职业倦怠是影响高职院校教师专业发展的主要因素.由于社会、学校和教师个人等因素的综合作用,当前高职院校教师职业倦怠问题较为突出.为此,要消解高职院校教师职业倦怠,实现教师专业发展,必须努力构建社会支持体系,完善激励考评机制,强化教师发展指导. 相似文献
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随着高职教育的发展,高职院校教师面临着更多的问题和挑战,职业倦怠现象日益显现。因此,分析高职院校教师职业倦怠的表现与影响,探讨缓解高职院校教师职业倦怠的对策,对提高高职院校教师身心健康水平、促进高等职业教育健康持续发展具有极其重要的意义。 相似文献
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高职院校教师职业倦怠的现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
胡英芹 《邯郸职业技术学院学报》2011,24(2):62-66
采用《高职院校教师职业倦怠问卷》对广东省260名高职院校教师进行了调查研究,探讨了高职院校教师的职业倦怠状况。研究结果表明：高职院校教师受不同年龄、学历、职称、收入等因素的影响,在职业倦怠感上存在着一定的差别。总体来说教师职业倦怠产生的趋势比较严重;产生的时间也表现得比较早。 相似文献
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高职院校教师职业倦怠主要源于内在和外在两方面的因素。内在因素包括教师的自我职业认同、知识结构和自身性格特点。外在因素则指的是社会对高职院校和高职院校教师的认可度、教学和科研压力以及学校的管理评价体系等。高职院校教师职业倦怠不仅会影响教师自己的身心健康和事业发展,而且给学生和社会也带来不良影响。 相似文献
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高职院校教师职业倦怠的消极影响与自我调适 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国高等职业教育的发展,高职院校教师职业倦怠现象逐步显现出来,这一问题给高职院校、学生、教师以及社会带来了诸多消极影响.文章分析了高职院校教师职业倦怠的消极影响,并从教师自身角度提出了调适职业倦怠的有效途径. 相似文献
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本文尝试分析高职院校两课教师职业倦怠产生的原因,并从提高教师理论素养和综合素质、建立有效的激励机制等角度探讨解决高职两课教师职业倦怠问题。 相似文献
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高职院校教师职业倦怠探析 总被引：3，自引：0，他引：3
陆晓燕 《湖南第一师范学报》2007,7(1):32-33
随着我国高等职业教育的发展,高职院校教师的职业倦怠现象日益显现,它给高职院校的学生、教师、教学工作及社会发展带来了许多消极影响.因此,分析高职院校教师职业倦怠的表现与影响,探究高职院校教师职业倦怠产生的原因,对提高高职院校教师身心健康水平、促进高等职业教育健康持续发展具有极其重要的意义. 相似文献
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高职教师职业倦怠的“场域”压迫分析 总被引：2，自引：0，他引：2
唐志红 《湖南科技学院学报》2009,30(8):202-204
随着我国高等教育的大众化,高校教师职业倦怠问题也日益突出,占高等教育半壁江山的高职院校的情况更加严峻,这将严重冲击高职教育的改革和发展.高职教师职业倦怠的社会根源主要来自高职教育系统存在的"场域"压迫. 相似文献
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高职院校专业课教师群体的生存状态、心理健康状态、执教状态等直接关系到高等职业教育的未来发展。然而,一些高职院校单纯注重提高教育教学质量,重视提升学校的硬件条件,对专业课教师设置高标准的严格要求,却相对忽视了对教师职业生涯及其心理行为变化的关注。对高职院校专业课教师职业倦怠问题进行研究,通过问卷调查和人口学变量分析,对高职专业课教师职业倦怠的不良表现及成因进行深入分析,并在此基础上提出解决问题的对策具有重要的理论意义和现实价值。 相似文献
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采用问卷法、访谈法等研究方法,主要以浙江省内高职院校教师为研究对象,对高职院校教师职业倦怠现状进行调查分析。通过调查发现,高职院校自身建设不足,教师地位较低,教师自身及教学对象等方面的因素是导致职业倦怠的主要原因。同时提出了相应的解决对策,以期预防和缓解高职院校教师的职业倦怠状况。 相似文献
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王晓飞 《濮阳职业技术学院学报》2011,24(5):124-125
高职教师职业倦怠是一种由工作引发的心理枯竭现象,是教师伴随着长期压力而产生的一种情绪、态度、行为的衰竭状态,严重影响教师的身心健康,制约学生乃至学校的发展。导致高职院校教师职业倦怠的原因主要有社会、学校、学生三方面的因素。 相似文献