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1.
广州市沙面小学语文科组 《教育导刊》2005,(11):19-22
为促进课程理论与实践研究的健康发展，需要对发展性课程评价进行深入的研究。发展性评价是一个动态的、过程性的评价，它可以大大激发学生的内驱力，使之提高学习效率。根据《全日制义务教育语课程标准（实验稿）》的要求，语教育要全面提高学生的语素养，为学生的终身发展打下基础，使学生达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的综合、全面的提高。在小学语教学中运用发展性评价，是落实新课标的客观要求，具有十分重要的意义。 相似文献
2.
《中国小学语文教学论坛》2003,(8)
课题名称讨论法在初中语文课堂教学中的运用课题级别市级课题主持人钱春建课题研究方法一、实验法（一）实验对象实验班定在01级1班、00级3班、4班，99级3班、4班。其他班为对照班。（二）实验时间2001年9月-2004年9月（三）实验方法1.调查法。对实验班学生的基本情况（包括学生本人和家庭以及学生语文能力情况等）进行调查，以便使实验者了解实验班学生发展的来龙去脉。2.对比法。对实验班学生基础知识、基本技能掌握情况以及学习能力等运用适当的测试与对照班进行对比研究。3.检测法。在不断的检测中进行统计分析，建立数据库，检测讨论法… 相似文献
3.
2002年,我校开展了主题为“发展性教学评价”的校本研究活动,2003年成为中国教育学会“十五”规划课题《主体教育的研究与实验》的实验学校。为此,我们对已有的课题进行了整合,把课题确定为《主体教育思想指导下的发展性教学评价》。三年来,在广州市教科所、广州市教研室等专家热情指导下,我校全体干部教师积极地探索发展性教学评价规律,有力地促进了课堂教学的优化,提高了学生素质和教师专业水平。一、分析形势,提高认识,树立发展性教学评价观教育部《基础教育课程改革纲要(试用)》指出:“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价… 相似文献
4.
结合初中生人际认知特点,以心理团体辅导理论为基础,采用自编团体心理实验课程对实验班45名初中生进行为期8周的实验干预。以44名同质学生为对照班,在实验前后测及追踪测量中用《初中生师生日常交往调查问卷》对实验班和对照班实验效果进行检验。结果发现：（1）与对照班相比,团体心理实验课程对实验班师生关系的总体水平有显著促进作用;（2）重复测量比较中,师生关系总分存在测量与班级交互作用;（3）实验课程对实验班师生关系的促进具有显著即时和长时效应。 相似文献
5.
一、现状与统计数据
（一）课程的设置、管理与开设情况
在课程的设置上,大部分市（县）都能严格按照“甘肃省义务教育阶段地方课程实施意见（试行）”（甘教基函[2005]38号1文件精神,结合当地师资实际情况,合理、科学设置国家、地方、校本三级课程,开足开齐各类学科。落实到每个学科具体的课时比例,通过对调研学校学期课表的分析,中小学各个学科基本达到了“甘肃省义务教育课程设置实验方案”（甘教基函[2001]11号）文件所参照课时比例。 相似文献
6.
基础教育阶段的拔尖创新人才培养关系民族的前途命运,国内外研究者都特别关注其课程设置的基本情况,本文选取北京八中实验班作为研究案例,实证调查拔尖创新人才培养的课程设置,量化研究根据泰勒课程原理的六大基本方面展开,质性研究运用民族志课堂教学观察,结合师生和观察员的访谈,采用混合研究并行法进行数据收集和分析,研究结果对我国基础教育阶段拔尖创新人才培养机制提供理论和实践的启示。 相似文献
7.
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李嘉亮 《常熟理工学院学报》2001,15(6):70-71
自 1996年开办物理教育本科实验班以来 ,我们的基本办学经验是 :一、力求课程体系的完善和运作的可行性基于“初中骨干教师”的培养目标 ,我系本科实验班的课程设置和其它师范院校物理专业 (如苏大、南师大 )有所不同 ,课程结构也有较大的变化。总的说来教学计划的特点是加强基础理论 ,强化实践环节 ,突出教育研究 ,体现师范特色。同时 ,利用我系拥有应用电子专业师资和实验条件的优势加强了技术物理方面的课程。按照教学计划的要求 ,参照兄弟院校的成功经验 ,我们制定了主干课程的教学大纲 ,并按照教学计划和教学大纲实施教学。此外 ,根据… 相似文献
9.
课程实施是课程研制的步骤之一,它是将新研制的课程设置通过教学活动付诸实行的过程。课程实施有两种不同的做法,一种做法是一步实施,即新课程设置在所有的学校中全面实施,一种做法是两步实施,即先在一部分学校中实施(我们称之为试验),然后再在所有的学校中全面实施。我们是 相似文献
10.
赵胜军 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):20-22
新一轮课程改革正在稳步顺利地推进。在实施新课程的过程中，我们越来越认识到，学生评价改革是推进新课程的切人点和难点。为了攻克学生评价这一难题，探索出符合新课程要求的学生发展性评价办法，我们在县局教研室的支持、指导下，经过调查、研究、论证，初步构建了适合农村中学学生特点的学生评价体系——学生发展性评价实施方案（试行稿），并在实践中取得初步成效。 相似文献