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1.
教育部社政司 《思想理论教育导刊》2001,(5)
全国普通高校“两课”课程新方案自１９９８年秋季实施以来 ,各地各高校广大“两课”教师按照新方案各门课程规定的教学基本要求 ,认真组织教学 ,取得了一定的成效 ,积累了一定的经验。与此同时 ,在教学实践中 ,许多教师对各门课程的教学内容也提出了修改、调整和补充的建议。考虑到近年来教学改革的进展情况特别是当前高校思想理论教育面临的新形势、新问题 ,教育部社政司决定首先从“毛泽东思想概论”和“思想道德修养”两门课程教学基本要求的修订入手 ,在近期内对高校“两课”各门课程教学基本要求普遍进行一次修订。为认真总结教学实践… 相似文献
2.
《思想理论教育导刊》2002,(12)
为在“两课”教育教学中全面贯彻党的十六大精神 ,进一步推进“三个代表”重要思想“三进”工作 ,教育部社政司日前在京召开高校“两课”各门课程教学基本要求修订工作会议 ,全面启动高校“两课”各门课程教学基本要求的修订工作。修订后的高校“两课”各门课程教学基本要求将在本刊近期刊登 ,并与《“两课”贯彻十六大精神教学指导》一起由高等教育出版社于明年结集出版教育部社政司启动高校“两课”教学基本要求修订工作 相似文献
3.
教育部社会科学研究与思想政治工作司 《教学与研究》2003,2(2)
为适应形势发展的需要 ,在高校“两课”教育教学中全面贯彻党的十六大精神 ,加大“三个代表”重要思想“三进”工作力度 ,进一步增强“两课”教育教学的针对性和实效性 ,经教育部党组批准 ,我司组织了部分高校的相关学科专家学者对“两课”教学基本要求进行了全面修订。本次修订工作紧密结合新世纪、新阶段高校思想理论教育面临的新形势、新任务 ,力求全面贯彻党的十六大精神特别是“三个代表”重要思想。同时 ,在认真总结近几年教学实践经验基础上 ,充分考虑了广大教师对教学基本要求使用的意见和建议并注意吸收了思想理论教育教学和研究领… 相似文献
4.
关于普通高等学校"两课"教学基本要求修订说明 总被引：4，自引：0，他引：4
教育部社会科学研究与思想政治工作司 《思想理论教育导刊》2003,(2)
为适应形势发展的需要，在高校“两课”教育教学中全面贯彻党的十六大精神，加大“三个代表”重要思想“三进”工作力度，进一步增强“两课”教育教学的针对性和实效性，经教育部党组批准，我司组织了部分高校的相关学科专家学者对“两课”教学基本要求进行了全面修订。 本次修订工作紧密结合新世纪、新阶段高校思想理论教育面临的新形势、新任务，力求全面贯彻党的十六大精神特别是“三个代表”重要思想。同时，在认真总结近几年教学实践经验基础上，充分考虑了广大教师对教学基本要求使用的意见和建议并注意吸收了思想理论教育教学和研究… 相似文献
5.
总结经验明确思路推进"两课"教育教学的改革和发展 总被引：2，自引：0，他引：2
顾海良 《思想理论教育导刊》2001,(9):18-23
在这里 ,我主要就社政司一年来“两课”教育教学工作的进展情况向大家作一概要报告 ,并对下一阶段“两课”教育教学的工作思路作一简要说明。一、一年来“两课”教学工作的基本情况１９９８年秋季 ,在实施“两课”课程设置新方案开始时 ,社政司根据当时“两课”教育教学发展的实际 ,提出了“重在建设、重在发展、重在创新”的工作思路。重在建设 ,是要根据中央讨论通过的“两课”课程设置新方案的要求 ,加强各门课程的建设 ,加强教师队伍的建设 ,加强教育教学管理制度 ,以及加强以“两课”为主体的“马克思主义理论与思想政治教育”的学科建… 相似文献
6.
钱焕琦 《思想理论教育导刊》1999,(10)
在江苏省委教育工委和省教委的领导下,江苏省“两课”教师培训中心于今年暑期在南京师范大学对“两课”教师进行了全面培训。培训中心根据教育部实施“两课”课程设置新方案的精神,集中培训了全省各高校的“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“思想道德修养”和“法律基础”课的骨干教师。培训班邀请了有关专家学者作了专题讲座,并就各门课程教学中的重点、难点、热点问题和教学方法作了全面辅导和深入讨论。江苏省委教育工委副书记姜映梅在会上作了重要讲话。全省６０余所高校的４００多名教师… 相似文献
7.
教育部社会科学研究与思想政治工作司 《思想理论教育导刊》2003,(5)
为适应形势发展的需要,在普通高等学校(专科)“两课”教育教学中全面贯彻党的十六大精神,进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作,增强“两课”教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,经教育部党组批准,我司组织了部分高校的相关学科专家学者对普通高等学校(专科)“两课”教学基本要求进行了全面修订。 本次修订工作紧密结合新世纪新阶段高校思想理论教育面临的新形势、新任务及其要求,力求全面贯彻党的十六大精神,全面渗透“三个代表”重要思想。同时,从普通高等学校(专科)“两课”课程设置要求及其教育教学特点出发,在认真总结近… 相似文献
8.
"两课"长短课程教学改革尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
高校“两课”教育教学是高校宣传党的路线、纲领和方针政策的主渠道,是对大学生进行思想政治理论和思想品德教育、培养高素质的社会主义建设人才的主阵地,如何提高“两课”教学质量,增强“两课”教育效果,达到“两课”教育教学工作应有的目的,一直是我们认真思考和努力实践的课题。近年来,针对“两课”教学工作中存在的问题,我校进行了“两课”长短课程的改革尝试,取得了较好的效果,受到了学生的普遍认可和欢迎。一、改革的出发点1998年,教育部颁发了全国高校“两课”教学工作新方案。这一方案对“两课”教学的课程设置、教学时数、教学内容… 相似文献
9.
丁俊萍 《思想理论教育导刊》2000,(7)
为纪念中宣部、教育部颁布的“两课”课程设置新方案实施两周年,总结两年来“两课”新方案的实施经验,进一步做好“两课”教学改革与课程建设工作,武汉大学于４月２０日举行了“纪念‘两课’新方案实施两周年暨教学研讨会”。校党委副书记胡树祥出席了研讨会并作重要讲话。学校教务处、研究生院、法学院负责人出席了会议,并对“两课”教学改革提出建设性的意见。“两课”部负责人对两年来为贯彻实施“两课”新方案所做的工作作了总结和回顾;各门课的教师代表也对本门课程的教学改革和课程建设情况及心得作了介绍武汉大学举行“纪念‘两课’… 相似文献
10.
姜群 《吕梁高等专科学校学报》2002,18(2):25-26
根据中宣部、教育部有关“两课”课程设置新方案的规定 ,高校“两课”课程进行了一定调整 ,其中调整力度较大的一门课程就是《毛泽东思想概论》。因为《毛泽东思想概论》虽然是由《中国革命史》转换而来 ,但它决不是简单的课程名称的变化 ,而是课程性质的变化 ,即由一门带有一定理论性质的历史课转变为一门完全的马克思主义理论课。而目前高校《毛泽东思想概论》教学多由原《中国革命史》教师承担 ,这种课程性质的变化对于原来从事历史教学的教师的理论素养、知识储备和教学设计无疑提出了新的要求一、提高理论素养《毛泽东思想概论》课的主… 相似文献
11.
关于"毛泽东思想概论"教学基本要求(2003年)修订的几点说明 总被引：1，自引：0，他引：1
王顺生 《思想理论教育导刊》2003,(4):42-44
党的十六大召开后,教育部社政司组织部分高校相关学科专家学者对“两课”教学基本要求进行了全面修订。现将“毛泽东思想概论”教学基本要求修订的情况作一些介绍和说明。 一、修订的指导思想和基本原则 “毛泽东思想概论”教学基本要求,教育部社政司在2001年组织修订过一次(见《思想理论教育导刊》2001年第5期)。那次修订在相当广泛地征求各地高校从事“毛泽东思想概论”课教学教师意见的基础上,对1998年公布的“征求意见稿”作了大幅度的修订,并得到大多数教师的基本肯定。江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话和党的十六大… 相似文献
12.
提高"两课"教学实效的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
1998年教育部颁布实施新的“两课”教学方案后 ,各级教育主管部门和学校党委高度重视 ,“两课”教学与改革取得了一定的成绩 ,在培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面起到了其他学科无法替代的作用。但也必须清醒地看到 ,“两课”教学实效还不够理想 ,亟须进一步提高。一、根据课程体系要求 ,对现有教研室进行整合 以往高校“两课”建设和教学一般以课程的学科性质分类 ,在教学观念上以教师为主体 ,旨在有利于教师 ,但没有把“两课”课程作为一个整体来考虑 ,而是把相互联系在一起的内容分割成几大块 ,交叉重复较多 ,很不利于… 相似文献
13.
新时期高校"两课"教学面临的挑战及解决对策 总被引：2，自引：0，他引：2
陈晓燕 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(5):36-39
改革开放以来，高校政治理论课改革经历了从“老四门”到“新四门”又到新方案“八门课”的变更过程。“两课”教学新方案实施后，“两课”学科结构趋于科学严谨，但新形势下还面临种种挑战，包括人们主观上的漠视和社会客观因素的制约。真正发挥“两课”的作用，需要制度保证和政策支持，更需要“两课”教师素质的不断提高。 相似文献
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关于"马克思主义政治经济学原理"教学基本要求(2003年)修订的几点说明 总被引：2，自引：0，他引：2
根据教育部“两课”教学改革的总体要求,我们对“马克思主义政治经济学原理”教学基本要求进行了修订。下面就新修订的教学基本要求作一说明。 一、修订“教学基本要求”是“两课”教学改革的要求 按照教育部关于“两课”改革和发展的总体要求,对“马克思主义政治经济学原理”教学基本要求的修订的总体要求是,坚持以邓小平理论为指导,全面贯彻“三个代表”重要思想,进一步提高教学效果和教学质量,更好地体现教学内容的时代感,在加强针对性、生动性和实效性,在增强吸引力、感染力上下功夫,从而使教学更加贴近时代、贴近现实、贴近学生的思想… 相似文献
15.
王际欣 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(5)
根据教育部关于加强高校“两课”建设的总体要求,我省实施高校“两课”课程设置新方案的基本工作思路是:明确指导思想,认真实施;围绕根本目标,抓好工作重点;遵循科学原则,全面整体推进。实施高校“两课”新方案的根本目标,是引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生 相似文献
16.
谈谈“两课”教学方法改革的两个问题 总被引：13，自引：0，他引：13
当前,积极而有效地推进“两课”教学方法的改茧．县高质量地全面实施“两课”课程新方案的重要环节,是增强“两课”教学科学性、针对性和实效性的重要措施。近年来,各高校“两课”教学实践越来越清楚地表明,“两课”教学方法的改革需要各级领导的高度重视、“两课”教师的全力投入、全体学生的积极参与以及学校、社会各界的热情支持和关心。根据“两课”教学方法改革已有的基本经验和今后一个时期工作的基本要求,对以下两个方面的问题应该给予特别的关注。第一,把握“两课”教学方法改革的基本环节,切实推进“两课”教学方法的改革如… 相似文献
17.
陈勇 《思想理论教育导刊》2003,(5):38-40
根据教育部关于修订“两课”教学基本要求的精神,我们对2001年5月社政司修订印发的“‘思想道德修养’教学基本要求”进行了新的修订。现将修订情况作一些说明。 一、修订的指导思想和基本思路 新修订的“思想道德修养”教学基本要求(以下简称“教学基本要求”),以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的十六大精神,坚持理论联系实际的原则,紧密结合我国社会主义精神文明建设特别是高校思想道德建设的新实践,紧密结合培养高素质创新人才的新要求,紧密结合大学生学习、生活和思想发展的新特点,反映时代要求,吸收理论成果,努力… 相似文献
18.
张新 《思想理论教育导刊》2003,(4):36-38
一、修订的指导思想和基本思路 按照教育部修订“普通高等学校‘两课’教学基本要求”的总体要求,我们结合“马克思主义哲学原理”这门课程的基本特点,在深入和充分讨论的基础上,形成了对“马克思主义哲学原理”教学基本要求进行修订的指导思想和基本的思路。这就是:按照党中央和教育部关于邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作的要求,在“马克思主义哲学原理”教学基本要求中,全面贯彻党的十六大精神特别是“三个代表”重要思想,突出反映“三个代表”重要思想对马克思主义哲学基本原理的创新与发展;在坚持和继承原教学基本要求的… 相似文献
19.
由教育部社会科学研究与思想政治工作司(以下简称社政司 )主办、贵州省教育厅协办的2 0 0 1年全国普通高校“两课”教学部主任研讨会于 7月 3 0日至 8月 2日在贵阳市召开。来自全国近百所高校的“两课”教学部主任以及贵州省近3 0所大专院校的有关负责人、骨干教师 1 3 0余人参加了研讨会。与会代表就“两课”教育教学中如何贯彻江泽民同志“七一”重要讲话精神进行了研讨 ,与此同时 ,代表们还就近一年来 ,落实“两课”课程设置新方案过程中 ,各门课程教学改革的经验和做法以及对“两课”教学管理的新探索进行了充分的交流。社政司司长顾海… 相似文献
20.
吴付来 《思想理论教育导刊》2001,(8):60
７月２７日 ,由教育部社政司举办、为期１０天的首期全国普通高校“思想道德修养”课骨干教师培训班在国家高级教育行政学院圆满结束 ,来自全国一百一十多所普通高校的１１７名“思想道德修养”课的教师接受了卓有成效的培训。社政司司长顾海良、副司长靳诺 ,社政司思想理论教育处徐维凡、万志建、梅红等同志参加了培训班的组织工作 ;顾司长还在开幕式和闭幕式上 ,分别发表了重要讲话。在７月１８日开幕式的讲话中 ,顾司长从“两课”新的课程方案的设置和实施及《教学基本要求》的修订、“两课”教育教学的性质、“两课”教师的现状、“两课… 相似文献