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学分制改革是一项系统而艰巨的工程,对于高职院校来说更是如此。高职学院要以学分制的改革为契机,从而推动课程建设与改革,提高教育质量。应重新修订人才培养方案,对大类课程进行规划,建立选修课制度,并加强师资队伍建设。 相似文献
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李凤芝 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(4):54-55
如何提高高职教育的实效性,已成为高职教育当前的重要课题。本文从三个方面对问题进行了探讨:1、高职教育应重视教学质量;2、突出课程结构职业特点和实用人才培养;3、注重综合实用技能型人才培养。 相似文献
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吴炜炜 《湖北广播电视大学学报》2009,29(4):14-15
对高职教育人才培养方案的积极探索与构想,是提高高职院校教学质量的重要保证。面对当前高职人才培养面临的主要困境,笔者认为应构建包括高职教育理念的界定、专业设置、课程结构改革、“校企合作”的办学模式、“工学结合”的育人模式、“双师型”教师队伍、学生考核评价机制、职业意识教育诸环节在内的科学的人才培养方案。此外,还应在高职院校实行“双证书”制度,鼓励师生共同科研,借鉴CBE高职教育模式。 相似文献
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工学结合是高职教育人才培养的重要保证.高职教育应与企业紧密结合,推行工学结合,突出高职特色,根据企业需求设置专业,建设课程,满足现代企业对人才培养的质量要求. 相似文献
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工程教育在我国高等教育中历来占有十分重要位置，多年来培养的大批工程技术人才，对我国的经济建设做出了巨大贡献。目前我国的技术创新能力和综合竞争力相对落后，与世界制造业强国的差距仍较大，其中一个重要原因就是我国高校工程教育的人才培养质量不高，高新技术的发展要求与高校办学水平之问存在较大差距。因此，在高职工程专业课程体系的构建中，为提高学生的岗位适应能力和应变能力，要建立具有工程背景的课程结构模式，采用平台式、按专业大类组建资源共享的实验实训基地，以提高高职工程教育的人才培养质量。 相似文献
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程又鹏 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(6)
课程是是教育事业的核心,是教育运行的手段.课程体系建设是一项基础性、系统性工程,其成效的取得和目标的达成必须明确课程建设的基本思路,树立科学的高职教育人才观、质量观和教学观,改革人才培养模式,提高人才培养质量. 相似文献
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高职院校教学改革创新与人才培养质量的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校教学改革创新的目的是提高教学质量。而教学质量的提高,其着眼点应放在提高高职教育的人才培养质量上。高职院校的教学过程是实现高职人才培养目标的基本途径,是高职教育教学质量形成的关键环节。高职教育教学质量和人才培养质量在很大程度上取决于高职院校的教学管理。 相似文献
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试论高职教育校本人才培养模式的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
王定国 《宁波职业技术学院学报》2004,8(6):43-46
建构校本人才培养模式，走特色化的办学道路是高职院校发展的必由之路。建构校本人才培养模式，首先应明晰学校的教育哲学，对相关人才培养条件进行科学地评估。同时应抓住课程改革这一关键环节，理顺各种关系，保障高职办学特色的形成及人才质量的提高。 相似文献
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结合示范院校建设探讨职业教育的课程整体设计——以房地产估价课程为例 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育的课程整体设计是关系到高职人才培养质量的重要环节。在课程整体设计中,课程改革应适应国家示范院校建设的目标,能有效的推行工学结合的人才培养模式,体现岗位技能要求,以促进学生实践能力培养。 相似文献
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高职人才培养质量的影响因素可分为办学战略思路类因素和教育过程转化能力类因素两个方面。其中,课程属于办学战略思路类因素,它是高职院校人才培养质量的重要内在因素。本文在“以需求为导向．课程为核心”的高职人才培养质量的内涵分析的基础上．构建以课程为核心的高职人才培养质量体系,并利用学校管理、教学管理等保障机制．从而真正提高学生的专业技能。全面发展学生的综合素质。提高高职人才培养质量。 相似文献
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刘春英 《中国科教创新导刊》2011,(26):131-131
高职教育的重点应放在教育教学质量上,本文从专业人才培养方案制订、人才培养模式改革、精品课程建设、教学团队建设、教学质量保障和监控体系建设等方面探索高职院校质量工程,提高教育教学质量,使培养的人才更具竞争力。 相似文献
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高职院校要落实立德树人根本任务,需加强劳动教育和职业生涯规划教育,帮助学生实现全面、可持续发展。然而,大部分高职院校仍存在协同育人机制不健全、课程设置不合理、师资队伍结构不合理等问题。基于此,文章提出高职院校应加强机制建设,建立多元主体协同育人机制;优化课程设置,完善劳动教育与职业生涯规划教育有机融合的课程体系;加强师资培育,打造胜任力强、专兼职结合的融合育人教师队伍,旨在提高高职院校人才培养质量,促进学生全面发展和可持续发展。 相似文献
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高思娟 《中国科教创新导刊》2008,(28)
为适应新世纪高职院校人才培养模式的需要,机械制图作为传统的基础学科,应不断加强当前的课程改革力度,精简课程、优化课程结构提高知识质量,努力开拓适应现阶段社会发展的新思路,设计新课型,老课新教。 相似文献
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邱福明 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(5):I0046-I0048
课程建设与改革是提高高等职业教育人才培养质量的核心,课程开发与实施关系到高职教育人才培养目标的实现。本文结合校企合作框架下开展的《汽配零件生产工艺编制与设备维护》课程开发与实施,探讨校企合作框架下高职课程开发与实施实践。 相似文献
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高职教育提高人才培养质量的关键在于专业建设,而课程体系构建则是高职专业建设的核心。从保障高职课程体系＂职业性＂特征着眼,论述课程开发渗透职业性要素的价值与意义,说明在基于工作过程的高职课程开发中应当适时融入产业、行业、企业、职业和实践等五大要素,以切实提高高职人才培养质量。 相似文献
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邱福明 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
课程建设与改革是提高高等职业教育人才培养质量的核心,课程开发与实施关系到高职教育人才培养目标的实现.本文结合校企合作框架下开展的《汽配零件生产工艺编制与设备维护》课程开发与实施,探讨校企合作框架下高职课程开发与实施实践. 相似文献
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高职教育的特点是实践性与职业性,其人才培养质量的关键环节在于实践教学的质量,高职教育实践教学应立足现状,加强专业与课程建设、教学内容与教学方法改革、实训基地与师资队伍建设等方面工作。 相似文献