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1.
周建国 《思茅师范高等专科学校学报》2002,18(2):88-89
创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育。传统教育重知识传授 ,以课本为中心 ,忽视个性、非智力因素和实践能力 ,妨碍了学生创造性思维的发展。对此 ,应从更新教育观念 ,拓宽学生知识面 ,培养个性 ,改革教法 ,培养发散思维和聚合思维 ,重视智力因素和非智力因素的统一 ,加强教育实践活动 ,培养学生的创造性思维 相似文献
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娄冰 《大连教育学院学报》2005,21(2):68-69
创造性思维是指以各种智力因素和非智力因素为基础,运用已有的知识进行想像、分析、综合、归纳等思维加工活动去获得新知识.数学是一门培养学生思维的学科,因此,在数学教学过程中应着重培养学生的创造性思维. 相似文献
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中学生的创新能力除了非智力因素的影响,还有教师激励和引导,我主要从以下的角度去探讨初中数学教学怎样培养学生的创新能力.一、重视非智力因素的培养,为学生创造性思维发展提供条件实践研究表明,与智力比较,学生创造力受兴趣、动机等多种非智力因素影响更大.培养学生的兴趣、爱好等因素,为创新思维的发展创造条件.1.我们可以从多个方面对学生进行数学广泛应用价值的介绍,激发学生的积极性和创造潜力.在教学过程中教师有意识地介绍神舟飞船在天空的运行,水电站 相似文献
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数学教育中创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
我国学生“左脑”负担过重，但“右脑”使用不足，造成学生创造性思维得不到很好的发展。在新时期，数学教师应该更新教育观念，重视对学生右脑的开发，培养创造性思维。培养途径包括：鼓励学生进行猜想；鼓励学生进行数学想象；培养学生直觉思维；调动学生的非智力因素。 相似文献
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初中数学教学应开创以培养学生具有数学创新意识为目标的教学新局面一、教师要关注学生非智力因素在数学创新教育的效应;二、教师要讲究课堂教学艺术,引导学生发挥创新意识;三、教师要将数学思想和方法的数学贯彻于教学过程中;四、教师要重视数学想象力和创造性思维的训练。 相似文献
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数学素质教育要求我们充分尊重学生的主体性,注重开发学生的潜力,使学生具有数学观念、数学知识、数学能力等方面的数学素质,为今后发展奠定坚实的数学基础。其中创新精神和创新能力是数学素质的核心。要培养学生的数学创新能力,其核心是培养学生的创造性思维能力。创造性思维是以各种智力因素、非智力因素和已有的知识为基础,对事物进行想像、分析、判断、推理、综合来获得对客观事物规律性认识的思维活动,其显著的特征是新颖性和独创性。培养学生的创造性思维能力,发展学生的创新精神是数学教育的重要任务。 一、启发学生勇于… 相似文献
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黄淑琴 《广东教育学院学报》1999,(6)
在语文教学中进行思维培育的问题虽日益受到重视,但在理论和实践中,人们往往专注于思维的智力因素而忽略了思维的非智力因素。非智力因素与思维的创造性能力有直接的关联。语文教学思维培育主要应当注意培养学生的思维兴趣、思维情感、思维意志和思维道德等思维的非智力因素,以此来完善学生的思维结构。 相似文献
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创造性思维是以各种智力因素和非智力因素为基础,运用已有的知识进行想象、推理、分析、综合等思维加工活动,获得自己尚未知道的新知识的一种思维方式。创造性思维是未来高科技信息社会中能适应世界新技术革命需要,具有开拓、创新意识的开创性人才所必有的思维品质。因此在物理教学中如何培养学生创造性思维能力,发展学生创新精神,是一个非常值得探讨的问题。 相似文献
10.
非智力因素是影响当前高职高专英语教学水平高低的一个重要因素,本文在分析英语学习中非智力因素构成的基础上,提出通过激发学生学习兴趣,培养师生融洽的情感交流,端正学习动机,磨练学生意志,培养创造性思维发挥学生的非智力因素来提高高职高专的英语教学水平。 相似文献
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为全面实施素质教育,真正更新教育理念,培养学生创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学模式,在新课程理念方面,有提出合作学习、探究学习、自主学习等学习方式的;在培养学生创造性思维能力理念方面,有提倡塑造健全人格的、有提倡审美教育的、有呼吁培养实践能力的、有主张培养想象力的。这些真正知灼见对于推进素质教育起到了十分积极的作用。在此,结合化学学科的特点,就化学教学中怎样培养学生创造性思维,浅谈几点看法。一、培养学生创造性学习的思维品质创造力是知识技能、智力、非智力因素的综合。非智力因素是指人的动机、… 相似文献
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小学数学教学中应注意非智力因素的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张云英 《中国校外教育(理论)》2007,(5):141
大家都知道,学校中所谓的差生,其实绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生表现在学习积极性方面的因素。因此在教学中,要做好差生的转化工作,关键是要启迪学生的思维,开发学生的智力,在培养学生能力的同时,把非智力因素的培养融于教 相似文献
13.
王晓明 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2001,20(2):74-75
开展创新教育，培养创造性人才，其首要任务就是要培养学生的创造能力，本试图从创设有利环境、培养发散思维、培养有助于创造力发挥的非智力因素三方面对学生创造能力的培养作简单地阐述。 相似文献
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成人《大学物理》课程是一门重要的基础课,在成人物理教学过程中,培养学生创新思维能力,是当前提高素质教育的一项基本内容。创新思维能力就是在非智力因素刺激下使学生的主体性得到充分发挥,启迪学生思维的创造性,使学生的综合素质得到全面提高。 相似文献
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在教学中培养学生的创新思维能力，已越来越受到学校的重视，也是当前素质教育的要求。学生创新思维能力是在非智力因素刺激下，学生主体性得到充分发挥，在知识掌握、智力发展和学科能力的提高等相互作用下形成的。启迪学生思维的创造性，是培养学生创新思维能力的关键。 相似文献
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创新教育是冲出应试教育禁锢的突破口,地理教学中培养学生创新能力,应做到:重视地理知识结构的构建;发扬民主教学,营造良好的创造氛围;注重非智力因素的培养,促使学生创造性人格和动机的形成;积极培养学生的创造性思维;强化实践课程,为学生提供创新能力发展的空间。 相似文献
17.
钟小丽 《中山大学学报论丛》2002,22(1):110-111
创造性思维的培养不仅要注重发展智力因素 ,更要注重发展非智力因素。文章论述了物理实验课程在培养学生意志 (非智力因素之一 )方面的天然优势 ,同时就如何在物理实验课程中有意识地培养学生的意志提出了三点建议 相似文献
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创新教育与学生非智力因素的培养 总被引：22，自引：0，他引：22
创新教育是以培养学生的创新能力,实现全体发展、全面发展和创造性发展为目的的教育实践活动。创新素质、创新人才的培养过程就是在环境的影响下,学生智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程,非智力因素在培养品德高尚、意志坚定、锐意进取、开拓创新的人才方面尤其具有决定性作用。因此,在创新教育中关注学生非智力 相似文献
19.
郝冠军 《中国科教创新导刊》2007,(15):100
非智力因素是影响当前高职英语教学水平高低的一个重要因素,高职不少英语学得不好的学生并不是智力低下,而是因为非智力因素没有得到很好的发展.本文在分析英语学习中非智力因素构成的基础上,提出通过激发学生学习兴趣,培养师生融洽的情感交流,端正学习动机,磨练学生意志,培养创造性思维发挥学生的非智力因素来提高高职的英语教学水平. 相似文献
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江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”在当前形势下,创新已成为我国教育改革的主旋律。在语文教学中如何将非智力因素和智力因素有机地结合在一起,在进行语言训练的同时,加强学生思维训练,尤其是加强创造性思维的培养与训练,这关系到现代人才的素质,是现代语文教学的重要任务之一。那么,在语文教学中应如何挖掘教材的可利用因素,对学生进行创造性思维的培养与训练呢? 相似文献