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2000年12月,经湖北省教育厅批准,由三峡大学与葛洲坝集团公司合作举办的三峡大学职业技术学院,在葛洲坝职工大学正式挂牌成立,成为三峡大学外联式二级学院。几年来,学院在校企共建机制下,坚持为企业和社会服务的办学方向,成功探索出了一条校企合作发展高职教育的道路。到2003年,学院在校生规模已发展到3000余人,呈现出广阔的发展前景。 相似文献
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胡亚敏 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2007,46(5):89
由中国中外文艺理论学会、华中师范大学文学院主办,三峡大学、湖北师范学院、黄冈师范学院协办的"'文学理论三十年--从新时期到新世纪'国际学术研讨会暨中国中外文艺理论学会第四届代表会"于2007年6月23日至25日在华中师范大学举行. 相似文献
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胡翔勇等 《学位与研究生教育》2015,(1):44-48
介绍了三峡大学近年来推进研究生教育体系创新改革的情况,即：坚持规划引领,建立长效的研究生教育机制;坚持需求导向,根据学科与学位点建设绩效评估结果进行动态调整;坚持质量导向,创新研究生人才培养模式;坚持全面育人,发挥导师在研究生教育中的主体作用。通过几年的改革实践,三峡大学逐步建立健全了研究生教育质量保障体系、导师队伍考核评价体系、学科与学位点动态调整体系、人才分类培养体系,为研究生教育内涵式发展奠定了坚实的基础。 相似文献
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文章以三峡大学合并后与区域的互动发展为研究对象,运用SWOT战略分析法,分析了三峡大学与区域"互动发展"战略的形成依据与运行机制,同时对"互动发展"战略在地方高校中的推广应用进行了反思。 相似文献
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近年来,中法交流日益频繁,中国出现"法语热"现象,随着设置法语专业高校的数量迅速增加,法语毕业生大批涌入就业市场。市场对法语人才的需求从单一向复合转变,高校法语专业课程改革势在必行。本文旨在以三峡大学法语专业为例,通过分析本专业毕业生的走向,探究高校法语专业课程改革方向与思路。 相似文献
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高职教师课程智慧的生成与培养 总被引：1，自引：0，他引：1
从教学与课程的分离者、初级课程智慧的终结者、能力"高原现象"的困惑者三方面分析了高职教师课程智慧缺失的角色特征:并从由"教教材"向"用教材"转化.由"教学实践者"向"课程领导者"转化.由"经验自足者"向"反思智慧者"转化三方面论证了高职教师课程智慧的生成与培养的路径. 相似文献
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《中国职业技术教育》2004,(3)
葛洲坝职教中心是为适应葛洲坝工程和三峡工程建设需要,由国有特大型企业葛洲坝集团公司创办的职业教育和培训基地,由三峡大学职业技术学院、葛洲坝职工大学、葛洲坝水电学校、葛洲坝旅游学校等组成。其中三峡大学职业技术学院是由葛洲坝集团公司与三峡大学合作举办,由湖北省教育部门批准,于2000年挂牌成立的高职学院。葛洲坝水电学校是全国首批重点中专学校。 相似文献
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学校评价是依照教育目标要求对学校教育活动及其效果进行评定估量,是保障和推动学校教育改革发展的重要手段.改革开放以来,我国逐渐形成了较为完备的学校评价体系,实现了从政府单一主体评价向政府、学校、社会多元主体参与转变,从重视硬件设备评价向学校内涵发展转变,从以分数为主的升学率竞争评价向学生全面发展转变.但评价标准难以摆脱"名"与"实"两难困境、评价方式重"结果"轻"过程"积重难返、构建多元参与的学校评价体系仍举步维艰等问题影响着学校的育人质量与发展.未来,对标教育高质量发展以及教育现代化的要求,学校评价应超越结果与绩效,回归过程与改进,继续坚持以学生和学校发展为核心的过程评价,坚持基于底线思维的标准评价,坚持基于放权赋能的政府评价与社会评价,促进学校的健康发展、持续发展. 相似文献
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三峡大学输电线路工程国家级实验教学示范中心伴随着我国输电线路工程专业高等教育的内涵式发展而成长。针对输电线路工程专业实验教学体系的研究空白,实验教学中心结合三峡大学构建的输电线路工程专业办学思想和知识体系,从自制实验设备开始,以"平台建设四层次,实验教学五模式,工程应用四技能"的"四五四"为架构,形成了完整的输电线路专业实验教学体系及其平台,并通过校企联合,科研助推的方法,实现了实验教学中心的持续高水平发展。该实验教学示范中心作为当前输电行业的唯一国家级教学平台,极大地推进了我国输电线路工程高等教育的发展。 相似文献
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十年拼搏十年辉煌——三峡大学合并十年来的改革发展实践 总被引：1，自引：0，他引：1
三峡大学合并十年来,学校坚持科学发展现,坚持内涵发展,科学定位,精心培育自身的核心竞争力,强化办学特色,深化内部管理体制改革,综合实力明显增强,服务地方经济建设与社会发展的能力和水平显著提高,对外交流的国际地位也在不断提升,取得了突破性的进展.走上了"大改革、大发展、大提高"的辉煌之路.在未来的建设和发展中,三峡大学将继续实施特色发展战略,走人才强校和为地方经济建设和社会发展服务之路. 相似文献
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"两个务必"凝结着深刻的历史经验,展示着共产党人的政治本色。在建国初期,我们党坚持两个务必,加强学习,成功化解了由革命党向执政党转变的"本领恐慌"。新时期新形势新任务,我们依然要坚持"两个务必"作风,加强学习型政党建设,不断提高党的执政能力和执政水平。 相似文献
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自2000年起,重庆作为"国家统筹城乡教育综合改革试验区",经过十年的探索,初步实现了教育发展由效率驱动型向结构调整型、由粗放型向集约型的转轨。未来十年,重庆教育将坚持以"统筹城乡教育综合改革试验"为核心抓手,坚持"一体重庆"的教育发展理念,全面建构城乡教育立体多元、协调互动的"点-力-链-网-面-群-体"统筹模式,加快推进重庆教育发展战略从单纯"规模-精英-效率"型向"效率-人本-公平"型的转变,实现重庆教育"西部地区教育高地"与"长江上游教育中心"的现代化战略。 相似文献
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中国共产党成立以来,以基础教育教材为代表的教材政策经历了新民主主义革命时期的初创与奠基、新中国成立初期的更迭与酝酿、改革开放之后的发展与深化、新时代以来的转型与重构.教材政策演进逻辑整体上表现为:政策目标由"教材大国"向"教材强国"转化,政策主体由"一体集中"向"多元参与"融合,政策路径由"国定统一"向"多样创生"转变,政策内涵由"全面普及"向"高质优化"迈进.为推进教材治理体系和治理能力现代化,未来教材政策应当坚持党的全面领导,落实国家事权政策导向;注重全方位提质增效,创新教材管理体制机制;凝聚教材建设合力,实现政策主体协同联动;发挥信息技术优势,推动教材数字形态变革. 相似文献
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用社会主义核心价值体系引领社会思潮,必须在马克思主义唯物史观视野中,社会主义荣辱观对社会风气的引领也不例外。在引领方式上,由"单一"向"立体",由"一元对多元"向"立体对多元"转变;在引领逻辑上,坚持"历史"优先"价值";在引领层次上,坚持先"社会"后"个人";从而纠正歪曲的思想倾向。 相似文献