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中高职课程衔接是建立健全职业教育课程衔接体系的重要方面,也是上世纪八十年代以来我国职业教育政策的历史诉求.它经历了构建职业教育体系与中高职衔接体系阶段、构建现代职业教育体系与中高职课程衔接体系阶段,以及构建与完善现代职业教育体系与中高职课程衔接体系阶段.我国是在构建现代职业教育体系框架内建立健全职业教育课程体系的政策要求. 相似文献
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与义务教育政策相比较,职业教育政策文本繁荣与实践困难的矛盾隐含着政策执行效度低下的问题。文章首先从执行尺度、执行刚度和执行角度三方面分析了我国职业教育政策执行效度低下的现状,在此基础上分析其原因,并尝试从监督主体、监督制度以及评估体系等方面构建了科学有效的职业教育政策监测与评价体系。 相似文献
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宫雪 《中国职业技术教育》2012,(21):26-32
职业教育教师是职业教育发展和职业教育质量提高的关键,制定科学、完善的职业教育教师政策体系对于促进职业教育教师队伍建设具有重要意义。通过分析改革开放以来的职业教育教师政策文本可以发现,我国已建立起包括综合性政策、资格与聘任政策、培养培训政策和薪酬与奖励政策在内的职业教育教师政策体系,为提升职业教育教师队伍素质、促进职业教育教师专业化发展发挥了重要推动作用。明确职业教育教师资格要求、更新聘任政策、建立政策评估机制,是职业教育教师政策是健全和完善职业教育教师政策体系的重要内容。 相似文献
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职业教育政策文本繁荣与实践萧条的背后隐含着政策的低效度问题.为了更好地推动我国职业教育事业的发展,从价值、内容和过程三个维度分析了我国职业教育政策效度低下的现状,在此基础上尝试构建了科学有效的职业教育政策监测与评价体系. 相似文献
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习近平总书记在党的二十大报告中指出,“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,也是一个长期的历史过程。”随着脱贫攻坚战取得胜利,全面建成小康社会目标完成,我国正式迈入扎实推进共同富裕的新发展阶段。基本公共服务建设是扎实推进共同富裕的关键着力点,职业教育是基本公共服务的重要一环,与共同富裕目标的实现紧密相扣。职业教育政策体系建设是职业教育公共服务的重要指向。当前,我国职业教育政策体系建设在一定程度上滞后于社会发展目标变化,推进职业教育政策体系建设与社会发展目标相匹配成为迫切而重要的课题。共同富裕语境下,应转变职业教育服务治理理念、重新定位职业教育政策体系的功能,构建与共同富裕目标相契合的职业教育政策。 相似文献
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在我国职业教育规模快速扩大的背景下,构建职业教育质量监测与评估体系显得尤为重要。我国当前"国家级示范校"评选一定程度发挥着质量评估的作用。然而,即有的评估标准和体系尚有许多不完善之处,难以适应我国职业教育的发展趋势。英国职业教育与培训质量的评估标准及其过程富有建设意义,对我们构建专门的、科学的评估体系具有启示。其中,加快质量评估从"抽样"理念到"普查"思维的转变、弱化质量评估过程中的行政色彩和强化质量评估的科学性、增强职业教育质量评估结果的效用、增强质量评估的"建设功能"等四个方面是我国职业教育质量监测与评估体系建设过程中应着重解决的问题。 相似文献
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近年来,职业教育发展得到了党中央、国务院的高度重视,受到了全社会的广泛关注,国家也出台了一系列政策加快完善现代职业教育体系。特别是2019年1月24日,国务院印发的"硬核"文件《国家职业教育深化改革实施方案》("职教20条"),对职业教育提出了全方位的改革设想和政策举措,明确了职业教育在我国教育体系中的重要地位。随之而来的是相关配套文件的相继"出炉"落地,我国打出了办好职业教育的政策"组合拳",职业教育发展正步入快车道,迎来黄金期。 相似文献
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构建现代职业教育体系,培养各层次职业技术人才是我国未来十年教育改革发展的重要战略。针对我国职业教育体系构建中存在的突出问题提出,以举办"技术本科"为突破口,构建现代职业教育体系,衔接职业教育各层次,沟通普通教育的相关构想;同时,提出大力发展技术本科教育的思路和政策建议。 相似文献
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区域职业教育政策是特定环境的产物,深受经济因素、政府制度、社会结构、国际环境以及文化传统等外在环境因素的影响。以经济因素为例,经济发展的区域差异与地方政府财力要求实行分类管理的区域职业教育政策对职业教育的投入力度,影响区域职业教育政策扶持区域职业教育发展的力度;行业企业的发展水平与职业教育责任意识关系到区域职业教育政策的实效性。以政府制度为例,职业教育利益相关者之间的协调与监督机制是影响区域职业教育政策的机制因素;中央与地方的关系以及地方政府的职能定位是影响区域职业教育政策的体制因素;区域政策管理机构与职业教育政策管理机构是影响区域职业教育政策的组织因素。 相似文献
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大幅提升职业教育现代化水平是新时代我国职业教育改革的根本目标。在系统分析新时代职业教育现代化内涵的基础上,以国家职业教育政策文件为蓝本,采用文献分析、专家咨询和实地调研等方式,探索性地建立了包括体系、体制、条件、质量、活力等5个一级指标、15个二级指标和41个观测点的省域职业教育现代化指标体系,并利用层次分析法确定了指标的权重。指标体系试图通过对职业教育现代化建设进程进行监测与预警,把握职业教育现代化运行现状,预测其未来发展趋势,为我国职业教育现代化发展提供决策建议。 相似文献
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职业教育产教融合政策执行成效的监测是多方掌握政策实施情况的有效方式。明确监测内涵和维度,确定监测指标体系设计逻辑、思路以及指标遴选原则,可以从理论上为指标体系的构建奠定基础。在专家指导下,基于此构建了指标体系,涉及3个维度、44个监测点,为政策执行成效监测提供了可利用的工具,并为后续的相关研究提供了事实判断依据。 相似文献
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运用“扎根理论”对中韩两国职业教育政策的比较和分析表明，就政策文本而言，韩国形成了相对完备的职教法律体系，而中国职教立法尚未体系化，多数职教政策处于非法律化层面；就相关概念及类属而言，两国职教政策所解决问题的侧重点不同，体现了不同的教育理念与政策理念。基于不同政治经济体制、科技和文化传统，两国职教政策各有特色，可在比较基础上相互借鉴。 相似文献
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最近十年,我国高职教育政策研究有其深厚的理论和社会现实背景.研究内容主要涉及高职教育元政策研究,政策的价值取向、价值、制定和执行以及国外高职教育政策比较研究等.随着研究的深入,高职教育政策的方法论、高职教育政策制定系统及其改进和高职教育政策发展等,将成为高职教育政策研究的重要领域. 相似文献
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变革·创新：我国高等职业教育发展探析 总被引：1，自引：1，他引：0
在经济全球化、高等教育国际化的今天,高等职业教育要融入世界高等教育发展体系,必须改革现有的培养目标,创新课程体系、专业设置及师资培养模式,方能适应新形势的发展。 相似文献
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中等职业教育是我国职业教育的重要组成。随着我国现代职业教育体系建设、劳动者终生职业培训体系建设的加速推进,以及两种模式的高考制度的即将推行,中等职业教育在整个职业教育体系中的战略地位日益突显。鉴于目前中等职业教育发展中所出现的萎缩情形,以及社会用工中出现的"普工荒"、"技工荒"、地方本科毕业生的就业难等问题,通过文献及政策分析法,全面分析大力发展中等职业教育的现实依据和时代契机,期望引发社会各界对中等职业教育社会价值的广泛关注与理性思索。 相似文献
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新世纪以来我国职业教育政策取向研究 总被引：1，自引：1，他引：0
新世纪以来,我国职业教育政策体系不断完善,形成了对中国职业教育发展的新认识,同时也体现出了我国职业教育发展的新取向。宏观上看,不仅有政策扶持,更有体制保障。微观上看,职业教育政策日益细化,涉及到了职业教育的办学模式、师资建设、基础能力建设、教学改革、人才培养等方面。 相似文献
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郭智惠 《河南科技学院学报》2014,(2):23-26
大力发展农村职业教育是我国社会主义新农村建设的重要举措,但农村职业教育在发展过程中面临着重重阻碍,导致其服务新农村建设的效能大打折扣,而法律法规不健全、政府统筹协调不力、政策补偿机制欠缺是形成瓶颈的主要原因。为了提高农村职业教育服务新农村建设的力度,需要明确农村职业教育的指导思想和办学思路;加大农村职业教育投入;加强农村职业教育相关特色专业建设;加强农村职业教育师资队伍建设;深化教育教学改革。 相似文献