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我国信息技术教育在取得成绩的同时,也存在一些不容忽视的问题。结合美国K-12计算机科学教育与实施办法,分析美国K-12计算机科学课程设置、课程教学内容以及教学标准体系等基本情况,对于加快普及我国信息技术教育具有重要意义。 相似文献
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自美国发布《下一代科学标准》后,如何基于其理念构建科学课程成为美国科学教育研究者与实践者们的重要课题。文章梳理了《下一代科学标准》理念下美国科学课程构建的基本程序,并从科学课程标准及材料革新、专业化科学师资培育等方面提出对我国科学教育改革的启示。 相似文献
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正美国教育是美国社会文化的重要组成部分,学校的课程设置遵循了尊重、科学、民主、自由与平等的原则,既面向全体学生的教育,同时也注重学生的个性发展,使每个学生都可以充分发挥自己的潜能,都有机会充分表现自己。一、课程设置理念1.超前的教育。我们走进美国考察的第一站是布克莱学校,该校的教育理念是"立足二十年后办教育。"遵循着这一教育理念,学校完全撇开了国家和纽约州的课程规划和教材,自主研发了课程标准和课程资源,立足于二十年后国家和社会的发展眼光来设计教育,实施教育。在纽约大学工程学院,机器人 相似文献
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美国科学教师教育及其对我国科学教师培养的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,全国已有65所高等院校设置科学教育专业,由于缺乏权威性的专业建设指导意见,毕业生科学素养较低,难以适应以"素养本位"、"整合"和"探究"为特点的科学课程改革的要求.美国科学教师培养给我们的启示是:制定科学教师培养的专业标准;在培养方式上,实行"2+2"或"4+1"一体化的培养;在科学课程设置方面,开发适合于中国科学教师培养的课程体系和教材;更新教育理念,改革教学方式;建立开放性科学教师的培养模式. 相似文献
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高职旅游课堂教学存在着教育理念滞后、课程设置陈旧、教学模式传统、评价方式分离等问题,更新教育理念、科学设置课程、构建创新模式、转变评价目的是解决这些问题的重要途径和手段. 相似文献
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以美国麻省理工学院工学院电气科学与工程人才培养模式为例,本文分析美国大工程教育理念提出的背景和工程人才11条评估标准和MIT的电气科学与工程的人才培养方案。此后,本文提出了一个电气信息类专业的课程设置方案,认为通过整合师资力量和构建工学院,可以创造条件让学生根据兴趣制定个性化的课程。 相似文献
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进入新世纪,中美两国都意识到了技术教育的重要性,美国出台了《美国国家技术教育标准》,该标准规定了K-12年级所有学生应掌握的技术内容标准;中国在新一轮的高中课程改革中也前所未有地增设了技术课程,颁布了《普通高中技术课程标准》。从课程性质、课程理念、课程设置等几个方面进行比较,对中国的高中技术课程的改革和实施起到借鉴的作用。 相似文献
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本文对美国高校中与辅助技术关系最密切专业的课程设置情况进行了介绍和分析,指出美国高等辅助技术教育课程设置涉及多个专业领域,有各种不同的设置体系,课程品种繁多,多学科知识融合,高技术与低技术并用,有先进的课程设置理念,课程设置的目的明确到位,课程涉及多种教育层次,并得到广泛开设。该文认为关注美国高等辅助技术教育课程的设置情况将对我国开设辅助技术课程的理念、名称、内容、所要达到的目的与可以深入的程度,以及应该开展的研究等方面都会有很多启示。 相似文献
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课程问题是教师教育的核心问题,准确定位课程目标,科学进行课程设置,重组课程结构,改革课程内容,更新教师教育理念,加强教师素质信息化等,对推动教师教育向综合化方向发展具有重要作用。 相似文献
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高校现代课程设置的理念与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
高校课程设置是实现学校办学指导思想、办学理念、人才培养目标和培养规格的集中体现,是保证人才培养质量的关键环节,也是推进高校教学改革的突破口。本文拟从现代课程设置的理念及实践两方面探究高校课程设置问题。高校现代课程设置的六大理念笔者认为,适应现代社会发展需要的高校课程设置的六大理念是:1.提倡“通识性”,突出一个“博”字,重点要强调“人文精神”和“科学素养”的融合。所谓科学素养应该包括科学知识、科学方法、科学态度及科学精神等,尤以科学精神为核心。人文素养中包含着人文社科知识和人文态度以及人文精神。人文教育… 相似文献
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正现代美国的法律教育独具特色,没有一般意义的法律本科生,建立了不同于世界各国的法律教育体系。除此之外,还具有以下特色:秉承实用主义精神,遵循职业教育理念,在学制选择、课程设置、教学方法等方面更侧重培养学生的实务能力、职业技能、职业道德和社会责任感,注重维护社会公平和正义。深入探索美国法律教育的独特性,能为我国法律教育带来一些有益的启示。多样美国法学教育的承办权并不掌握在联邦政府的手中,教育部门无权过问,更多的管理责任落在美国律师协会及各州律师协会的手中。因此各个律师协会根据所在州、所在法学院的情况,制定不同的课程设置标准。与此同时,美国慈善事业的发达, 相似文献
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美国不仅是世界上最早在中学开设化学课程的国家之一,而且有着世界上最发达的中学化学教育体系.特别是20世纪80年代以来,为了提高公众的科学素养,美国掀起了STS科学教育改革运动,制定了"2061"计划,颁布了<美国国家科学教育标准>,科学教育改革浪潮一浪高过一浪,引起了美国中学化学课程设计理念、目标、内容等方面的极大变革.认识这些变革,对于我们理解课程,学科、学生,社会之间的互动关系,深化我国正在进行的中学化学新课程改革,具有重要意义. 相似文献
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徐赛颖 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,(4)
美国的商务教育历史悠久,体系完整,小学、初中、高中、二年制社区学院、职业技术学院以及四年制的大学等不同教育阶段均设有不同的商务课程教育目标和课程。指出了商务教育未来的发展的影响因素：技术革新、国家和州的相关规定与标准、学生群体多样化、经济全球化等,这直接影响着未来商务教育的理念、教学内容、课程设置和教育方法等。 相似文献
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专业科学硕士教育起源于美国,是研究生教育的一种创新,目前世界各国包括我国纷纷仿效开设。美国的专业科学硕士教育在招生、课程设置、实习实践、吸纳用人单位参与人才培养过程等方面具有显著特色。以美国太平洋西北地区设立的第一个应用物理学专业科学硕士教育和美国第一批设立、开设项目较多的生物技术专业科学硕士教育为典型案例,分析美国专业科学硕士教育的成功经验,以期为我国硕士层次专业学位教育的改革与发展提供启示。 相似文献
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中美两国高校创业教育发展的历程、课程设置、师资配备、社会支持等方面存在差异.借鉴美国创业教育经验,我国创业教育发展应在树立科学创业理念、建立系统的创业教育体系、完善创业教育支持系统上下工夫. 相似文献
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《教师教育课程标准(试行)》(简称《标准》)是国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求.《标准》体现了“课程即发展资源”的理念,力求课程设置与课程目标适切.创新课程理念,才能形神兼备地贯彻《标准》.遵循《标准》的课程理念,广东第二师范学院研制了中学教师教育课程新方案,其可以为教师教育机构落实《标准》提供参考. 相似文献
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美国国家标准学校健康教育课程模式及评价 总被引：3，自引：0，他引：3
开设健康教育课程是学校开展健康教育、向学生灌输健康知识和培养健康行为的重要途径之一。1995年美国健康标准联合委员会颁布了《国家健康教育标准》，为美国中小学健康教育课程的设置提供了政策性支持和依据标准，并对学校健康教育课程的内容、特点、实施和评价等作出了明确的规定。该标准可为我国学校健康教育课程的改革和发展提供积极的借鉴。 相似文献
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《K-12年级科学教育框架》是美国新的科学教育标准制定的基础与准则,其设计理念的提出依据了美国科学教育最新的研究成果,也充分体现了课程设计者对科学教育的深刻理解。因此,对该框架设计理念的分析与探讨有助于把握科学教育发展的最新动向,并为我国理科课程标准的研制以及理科教育的实践提供理论与实践方面的启示。 相似文献
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工程教育专业认证是我国高等教育发展的趋势。以兰州交通大学计算机科学与技术专业《软件工程》课程为例,按照工程教育专业认证的理念和方法进行了质量提升建设,从教学大纲规划设计、课程教学能力培养目标、课程考核内容设置、课程持续改进等环节进行了分析。以上研究过程中形成的方法对于促进计算机科学与技术专业工程师人才培养和其它专业的工程教育专业认证具有一定借鉴意义。 相似文献