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1.
课外阅读是语文课堂教学的一种有效补充,它有助于积累知识,开阔视野;有助于接受大量的审美刺激,促进审美水平的提高;还有助于净化灵魂,提高认识水平。本文立足于技工院校教学的实践,从激发课外阅读兴趣,推荐课外阅读材料,营造课外阅读环境,探求课外阅读方式等方面进行探讨,以期构建课外阅读体系,切实提高学生课外阅读能力。 相似文献
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市场经济日益发展的今天,在注重语文课堂教学的基础上,课外阅读凸显了越来越重要的地位,因为它是对学科课程的补充,也是对所学学科课程进行的一种矫正。本文拟从目前农村初中语文课外阅读的现状提出几点指导意见。 相似文献
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课外阅读的题材十分广泛,学生可以阅读艺术、地理、人文、历史等不同类型的书籍,阅读的内容可以不受地域范围的影响,通过课外阅读学生能够了解自己所处的环境以及周边的事物,甚至可以了解不同国家的历史文化。课外阅读受到的局限较少,学生可以在比较轻松愉悦的氛围中阅读,能够走进作品之中,感受作者情感的变化,跨越时空的距离和作者进行思想上的交流。教师要引导学生阅读,可以采取陪同阅读或者是共同阅读的方式,及时帮助学生解决阅读中遇到的问题。这样的过程可以加强师生之间的沟通交流,构建和谐的师生关系,激发学生的阅读积极性。教师要鼓励学生进行阅读,将课堂所学的阅读方法应用在课外阅读中,发挥所学内容的实用性特征,本文主要分析了课外阅读在小学语文教学中的作用。 相似文献
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语文老师的首要任务是要帮助学生正确理解课外阅读的意义,引导学生将课内所学的基础知识和基础理论辐射到课外阅读中去,从而提高自己的分析思考力,鉴赏力和审美感受力。因此,指导课外阅读对于语文教师来讲是不容忽视的。 相似文献
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课外阅读是语文实践活动的重要形式，它的意义深厚而广泛。大量有益的课外阅读，既可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平，又可以拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，对促进少年儿童健康成长，培养学生创新的精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情至关重要。大教育家苏霍姆林斯基亦早有定论：“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用”。 相似文献
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张朝安 《中国科教创新导刊》2010,(28):158-158
课外阅读是语文课堂的一种拓展,也是学生提高阅读能力的一个有效途径,通过课外阅读,可以丰富学生的生活,开拓学生的视野,同时培养学生的创作灵感,提高作文能力。在新课改的实施中,提倡全面开展小学生的课外阅读活动,如何使课外阅读真正起到作用,取得实效,离不开教师对课外阅读的指导。 相似文献
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为给学生开拓语文学习大视野,为激励学生的课外阅读,我从高一年级开始,在语文课堂开展“推荐我最喜爱的作品”活动,获得了些许感悟和体验,现献笑于大方之家。 一、活动的题旨 “作品”二字意在突破“文章”“文学”等概念的束缚:它可以是一篇打动人心的好文章,也可以是一部(本)影响深刻的著作;它可以是与语言文学等密切相 相似文献
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<正>春草又绿,百花又开。课程改革犹如浩荡的东风,给职高语文课堂增添无限的生机。抓住时代之风,抓住生活之风,让教学从美丽开始,让职高语文课堂的导入充满诱惑,充满激情,从而激活学生的思维,使语文课堂百花争艳。我认为职高语文教学的精彩导入可以从以下方面做起。一、从作家作品的重要性导入职高学生思维更趋于理性,有时候在上课前突出所学内容的重要性,所学文本的经典性,往往能够立刻激发其学习热 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2014,(21)
课外阅读是语文课堂教学的拓展,也是提高学生阅读能力的有效途径。通过课外阅读,不仅可以丰富学生的生活,开拓学生的视野,而且能够培养学生的创作灵感,提高其写作能力。 相似文献
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绘本是早期阅读的重要形式,在绘本阅读教学中,教师应注重培养幼儿自主阅读习惯,促进幼儿思维发展。文章立足幼儿实际,从幼儿绘本阅读兴趣的培养,幼儿思维、语言能力的发展以及思想品质的提升等方面进行研究,意在使幼儿因绘本阅读而更智慧,因绘本阅读而更懂得生活之美。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要环节,美育又是语文教育的目标之一,引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美,是语文教学的重要任务.语文教师应该充分利用语文阅读开展美育,使学生充分解读文学作品中的美感,挖掘一般的文章中所蕴涵的美的力量.同时,引导学生诵读文言,领悟作品的声韵之美和感受作品的情境. 相似文献
13.
美育是培养学生感受美、鉴赏美和创造关的能力的教育活动,对学生身心发展有重要作用。语文作为一门充满美的课程,在美育方面具有得天独厚的条件。本文从语音语调、意义建构、修辞格、意象意境、思想感情等五个层面上进行研究分析,力图探索在语文阅读教学中实施美育的有效方法。 相似文献
14.
高雅丽 《北京教育学院学报》2005,19(2):61-64
阅读和作文教学是小学语文教学中密切结合的两大部份,都担负着审美教育的任务。从阅读到作文的审美迁移,实际上是学生从感受美、认识美到表现美、创造美的过程。本文探讨了在小语教学中教师如何利用涵咏法、联想法、比较法和扩大课外阅读量等方法引导学生在阅读教学中发现美以及在作文教学中实现审美迁移的有效方法。 相似文献
15.
通过实例简要说明新闻标题的词汇和语法特点及修辞手法,希望能对读者阅读英语报刊杂志有所帮助,以便培养阅读兴趣、提高阅读效率、欣赏其语言美。 相似文献
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陈桂梅 《伊犁教育学院学报》2003,16(2):96-98
美育的主要任务是通过形象、情感去熏陶感染学生,净化、丰富学生的情感。语文课中那些古今中外的文学名篇,熔自然美、生活美、艺术美、结构美和语言美于一炉。因此,语文教学的课堂是对青少年进行审美教育的阵地。我们将语文教学与审美教育联系起来,在阅读教学中欣赏作品的社会美、自然美、形式美和艺术美。 相似文献
17.
黄淑琴 《广东教育学院学报》2011,(4):27-30
以课文为载体和凭借进行的阅读教学应该是也必然是对言语的具体理解和使用的教学,课文分析本质上就是话语的语用分析。阅读教学必须引导学生经历对语用主体在一定情境中的话语表达形式、及其所蕴含内容和所产生效果的分析过程,以此感悟语言魅力、进行语言积累,最终达到提高语言的理解和运用能力的目的。 相似文献
18.
段全林 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(5):110-111
“美育三环节”指的是初读感知美———精读鉴赏美———深读创造美。此模式以提高阅读课教学效率为宗旨,目的是打破“以讲析为主线”的陈旧教学模式,构建以导读为主线,以审美为核心的充满生机的课堂教学机制。 相似文献
19.
李百温 《山东教育学院学报》2014,(2):33-37
当今,部分英语专业学生在英语听说读写等基本技能上与英语文化素养上都存在不足,而解决这一问题最好的办法就是英语经典美文诵读.通过诵读经典,感受英语语言文字的典范和精华,体悟西方民族的精神和品格,开拓文化视野,提高人文素养,培养健全人格. 相似文献
20.
王昆建 《昆明师范高等专科学校学报》2008,30(3):10-14
儿童的文学阅读是一个完整的感情体验和文学再创的过程,指导儿童的文学阅读,起着为其点亮通向文学之路明灯的作用。作品的内容不同,阅读指导的着眼点也各不相同,因而遵循一定的要求对小学生进行文学阅读的具体指导,帮助他们把握各类儿童文学作品的特点,使他在快乐的阅读中获得激励、感染和美的启示,是激发他们的阅读兴趣,提高他们感悟、把握、理解和评价文学作品的能力的重要保证。 相似文献