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阅读和欣赏诗歌是衡量一个人,乃至一个民族审美能力的重要尺度。可以这么说,不会欣赏诗歌的人,就不会知道什么叫真正的美。新课程改革后的高中语文教材,对诗歌,尤其是对古典诗歌的阅读与欣赏,都赋予了很大的分量,提出了很高的能力要求。 相似文献
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几年的新课程语文高考诗歌欣赏题目有三个特点：一是注意了鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：二是体现评价文章的思想内容和作者的观点态度：三是彰显了学生阅读欣赏的拓展延伸能力的培养。针对上述的分析。笔者以为诗歌欣赏分析教学应该抓住以下环节：（1）整体感知全诗, 相似文献
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阅读和欣赏诗歌是衡量一个人,乃至一个民族审美能力的重要尺度.可以这么说,不会欣赏诗歌的人,就不会知道什么叫真正的美.新课程改革后的高中语文教材,对诗歌,尤其是对古典诗歌的阅读与欣赏,都赋予了很大的分量,提出了很高的能力要求.
正如很多人所倡导的,诗歌需要多吟诵,多背诵.但更重要的是需要理解.在古典诗歌的阅读教学中,作为教师,尤其是地处偏僻的农村学校的教师,还是应该多讲一点.一部作品,前人是怎样理解的,现在又应该有怎样的理解,教师的讲授要多一点,这对于学生是一种启发,一种引导.有了这种引导,这种启发,就可以让学生在较短的时间内达到这样几个目的:一是较为透彻地理解一些经典作品;二是较为明确地掌握鉴赏古典诗歌常用的一些角度和手法;三是结合教师的讲解,教学辅助材料的介绍以及力所能及地找到的其他相关材料,逐渐形成自己的理解.结合这些要素,我认为要学好古典诗歌,应该把握这么几个问题. 相似文献
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本文结合大学公共英语课教学现状,以及影响阅读能力的基本要素,分析了英语诗歌的特征符合大学生的需要,并提出英语诗歌阅读和欣赏对培养学生的英语学习兴趣和英语阅读能力具有积极作用. 相似文献
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祝庆昌 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
一个人如果具有较强的阅读能力,那么他将终身受益。不会阅读的人就不会学习,进而也不会写出好文章。因此阅读能力的培养是语文教学的重中之重。教师要努力给学生创设一个好的阅读环境,培养学生的阅读能力。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正诗歌是形式与内容的完美展示,文学的精华浓缩,是作者情感思想的凝聚薄发。提高高中诗歌教学质量,需要学生个性的解读能力与积极高效参与,需要个性化的阅读和鉴赏。而有效解读诗歌、欣赏品味能够提高学生的语言感受能力和艺术审美与再现能力,提高学生的语文素养。那么,如何引导学生学习欣赏诗歌,提升诗歌教学的课堂质量呢?一、知人论世,还原诗歌本来面目诗歌的解读与欣赏虽然可以是多向的、个性的,但是, 相似文献
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马荣芹 《新课程改革与实践》2010,(7):12-12
从上海高考设题开始,比较阅读成为这几年高考诗歌鉴赏出题的一个动向,更成了高考备考的一个热点。比较阅读相较于一首诗歌的鉴赏,信息容量更大,设题更灵活,更能考察出学生们对诗词的理解、欣赏能力,因此,这几年的高考以及各省市的质检、模拟都有所青睐这类的诗歌鉴赏。下面就诗歌比较鉴赏的比较点做一个浅层的归纳。 相似文献
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高中语文的一个难点是学生对所学的诗歌记不牢,即使好不容易记牢了,在做新的诗歌题时也不会完全尽用,以致答非所问。如何提高学生欣赏诗歌能力呢?作者就此提出了建议。 相似文献
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一、问题的提出
无论是对文学文本的欣赏和阐释,还是把这文学欣赏和阐释付诸于教育,大学文学教育都首先是以文学文本的阅读为前提的。然而,我们在进行着怎样的阅读呢？知情人都会了解,包括大学中文系在内的不少大学生,一般不阅读文学经典文本,或即使阅读了也苦于不会欣赏,或欣赏了又困于不会阐释。因此,当下大学生文学感悟能力和审美水准的普遍下降已成为大学文学教育有目共睹的现实。 相似文献
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当今素质教育特别注重对学生诗歌欣赏品味能力的培养,然而农村中大多学生不喜欢诗歌本文结合农村实际谈如何培养学生的是个欣赏能力,使得学生真正学会欣赏诗歌,品味诗歌. 相似文献
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有些学生会做计算题不会做“应用题”，有些学生会听讲不会看书，有些学生常常看不懂题意，有些学生常常忽略了关键字眼……原因也许有很多，但阅读理解能力较弱无疑是一个重要的原因。数学阅读能力是影响学生数学学习、交流的主要能力之一，对学生数学能力的持续发展有着重要的作用．让我们共同关注教学阅读现状，探讨提高学生教学阅读能力的有效途径．让阅读走进数学课堂吧![编者按] 相似文献
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小说作为一种特殊的文学样式，以其生动的人物形象、有趣的故事情节和典型的环境描写受到人们的喜爱。对于小说教学，《新课程标准》的要求是“初步培养学生的阅读和欣赏能力”。怎样培养学生的阅读和欣赏小说的能力？笔者认为，在教学中贯彻学生为主体，教师为主导的精神，采用“学法指导”——以传授学习方法为主进行教学，是行之有效的办法。如果教师引导得当，常常能起到事半功倍之效。 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》提出，要培养学生初步欣赏文学作品的能力。目前，文学教育的核心——诗歌教学逐步引起人们重视。教育的最终目的是激发人的创造力，而目前诗歌教学的公式化，束缚了学生的创造力和审美能力的发掘与提升，这就需要对诗歌教学进行改革。如何让学生从诗歌中去发现美、欣赏美，如何有效带动学生的自主学习，使学生能从读诗中发挥自己独特的想像力和鲜明的个性，成了诗歌教学甜基的核心。[第一段] 相似文献
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信小红 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
阅读是人们获取信息的重要途径,阅读理解能力的高低直接影响和制约着一个人的听、说、读、写等能力的发展。初中英语课程标准明确要求:"侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语打好基础。"阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面,阅读表面上看是一种单向的语言交流,实际上却是作者与读者双方共同参与的语言交流活动。因此,提高学生的阅读能力是中学英语教学的一个重要目标,也是提高学生综合能力的主要途径。 相似文献
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信小红 《学生之友(初中版)》2012,(7):54-54
阅读是人们获取信息的重要途径,阅读理解能力的高低直接影响和制约着一个人的听、说、读、写等能力的发展。初中英语课程标准明确要求：＂侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语打好基础。＂阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面,阅读表面上看是一种单向的语言交流,实际上却是作者与读者双方共同参与的语言交流活动。因此,提高学生的阅读能力是中学英语教学的一个重要目标,也是提高学生综合能力的主要途径。 相似文献
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“随着素质教育的不断深入、新课程教学理念的推广，对学生的阅读能力有了更高的要求。《语文课程新标准》在目标中要求：“要培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读方法……”这充分说明了阅读在语文教学中的地位和重要性，而培养学生的阅读习惯是一个不可缺少的前提和途径，俗话说“习惯成自然，习惯使人终身受益”。一旦良好的阅读习惯形成了，语文阅读能力的培养也就随之形成，因此语文阅读能力的培养要首先从培养学生良好的语文阅读习惯入手。 相似文献
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阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程，读者需要把分散于文章中的各种信息联系起来，得出自己对文章的认识。阅读也是学习英语的主要输入方式，通过阅读从书面语言材料中吸取知识和获取所需信息，阅读能力的高低决定了能否快速高效吸收有用信息，同时制约和影响着一个人的听、说、写能力的全面发展。高中英语新课程明确规定：“侧重提高阅读能力”，可见阅读理解能力在高中阶段的重要性。 相似文献