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教给学生学习的方法是学校教育的一个重点,也是一个难点,更是教学的最终目的。"教是为了不教──也就是学生入门了,上路了,他能自己探索、独立实践、解决问题,这就达到目的了。"──叶圣陶先生这样精辟地论述。教师不应只做一般知识的传播者,而应成为学生自主学习的启蒙人、学习方法的航标灯。不是"授人以鱼"仅供一餐之用,而要"授人以渔"让学生终身受用无穷。建构主义教学也认为:教学旨在引导学生建构知识,不在传输知识;教学 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(12)
<正>求乞者在窄巷中行走,衣衫褴褛,步伐缓慢。他不停地向两边张望着,眼里是饥渴的光,他渴望能得到好心人的施舍。我也顺着剥落的高墙边慢行,踏着松松的尘土。另外还有几个人,也各自行走着。求乞者拦住一个人,嘴里不停地讨求:"你知道的,我过的简直不是人的生活,饥一顿饱一顿的,这一餐只有一些杂食,而且只有一小碗……"眼泪连成一线,从眼角直流下来。他不过是在寻人诉苦,只 相似文献
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我有这样一位当校长的同学,他所在的学校是一所乡镇初中,是在"普九"时从一所小学中分设出来的,建校刚10年,但这所学校已经有6人担任了其他学校的校长,还有担任副校长的. 相似文献
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有一位老人,一辈子辛勤劳苦,积攒了不少家财。认识他的人都以为,他这样富有,一定感到幸福。可是他整天愁眉不展。一天,一个朋友问他为什么总是闷闷不乐,他说:"我有一个独生子,不知道他能不能守住家业。要是他把我这一辈子的心血和汗水全给挥霍、糟蹋掉,那可怎么好呢?" 相似文献
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樊人利 《启蒙(3-7岁)》2011,(2):29
随着儿子逐渐长大,我给他立的规矩也越来越多,如吃饭不许说话,要在一定的时间内吃完;睡觉要侧卧,手要放到枕头下面,盖好被子不能蒙头;见人要主动打招呼,眼睛要看着对方说话等。我认为,一个有教养的孩子应该做到这些,也唯有这样才能无愧"妈妈是幼儿教师"这样的家庭环境。 相似文献
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苏东坡一生中,不喜欢偏执,不喜欢报复,不喜欢强加于人。别人伤害了自己,他也总是以宽容的态度去对待。我们的习惯思维是"以其人之道还治其人之身""人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人",而苏东坡不喜欢这样。有一次,苏东坡与佛印和尚到寺庙里玩,看到寺庙里有这样一个祈祷词——咒咀诸毒药,愿借观音力,存心害人者,自己遭毒毙。意思是,如果别人诅咒你,你就念"南无观世音菩萨",结果是诅咒你的人反而遭殃。苏东坡觉得,观音菩萨大慈大悲,于是他把后面两句改为"念彼观音力,两家都没事"。意思是,即使你害我,我也不报复,只希 相似文献
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<正>在我们生活中,有这样一个人,有人问他从事什么工作,他自嘲道:我的职业是生病,我只是在业余时间写点东西。没想到,就是这样一个几乎是以生病为生的人,却写出了许多名扬中外的文学作品。他用文字,照亮了世人的心灵,给人一种绵绵不绝的温暖和力量。他的作品被称为"全人类的精神财富"、"中国当代文坛的珠穆朗玛峰"。他就是被誉为"中国的奥斯特洛夫斯基"的——史铁生。 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2007,(10)
有这样一个故事给我莫大的启发:有一个人从小双目失明,懂事后他深深烦恼,认定这是老天在惩罚他,感到一辈子完了。亲友、社会都来关怀他,照顾他,但他不愿在怜悯中度过一生。后来一位老师对他说":世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果。有的人缺陷比较大,因为上帝特别喜爱它的芬芳。"他很 相似文献
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