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在中学历史教学中加强学生的思想教育□夏锦铸中学历史教学不仅要完成历史知识的传授任务,还要充分发挥历史课的思想教育作用,通过教学不断提高学生的思想觉悟和文化水平。加强对学生的思想教育是完成历史教学的重要任务。历史课的教学主要有两个方面：一是知识教育,即... 相似文献
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如何上好一堂历史课?它涉及到许多方面的问题,如教师对教材掌握的娴熟,教法得当,教学经验的丰富,等等。但是,结合目前的实际情况看,我觉得最关重要的还是对于历史课的教学任务如何理解的问题,也即是如何全面准确地理解中学历史教学任务的问题。谁都承认,中学历史教学任务包括着向学生传授基本历史知识;培养学生的智能和对学生进行思想政治教育三个方面。但是,在怎样理解这些教学任务的本身及它们之间的相互关系上,却存在着不同的看法。如有的同志认为,传授历史知识只是一种手段,历史课的中心任务或终极目的是培养学生的智能,这就不仅降低了历史课传授基本知识的任务,而且把思想政治教育任务,也从历史课中或多或少的抹煞了。由于有这些看法,于是有的同志在上课时,就只是着 相似文献
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历史课是中学生的一门必修课,它担负着对学生进行历史知识教学、思想教育和智能培养的三大任务。在农村中学历史课怎样完成这三大任务?也就是说采取什么方法达到最佳效果。几年来我作了一些探索。一、现状分析: 众所周知,目前农村中学教学和城市中学有明显的差异,尤其历史教学差异更大。首先是由于师资等原因,农村小学有许多学校不开设历史课,有的即使设置也多流于形式,这就使农村学生严重缺乏历史知识,给中学历史教学带来一定困难。第二是 相似文献
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教育部制订的全日制十年制《中学历史教学大纲》规定,中学历史课的教学任务是要使学生掌握历史基础知识和受到思想政治教育,以及“运用历史唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力。”中学历史教学大纲把培养学生能力作为一项专门的、独立的教学任务提出来,体现了历史教学适应社会主义物质文明和精神文明的建设需要。因此,在中学历史教学中,必须把传授基础知识、进行思想政治教育和培养学生的能力,作为三项同时并举的教学任务去完成,才能达到大纲所规定的教学目的和要求。中学历史教学应当培养学生哪些能力呢?我认为根据历史课的特点,应当注意培养学生的自学能力、记忆能力、思维能力、想象能力等。本文只谈培养学生的想象力问题。 相似文献
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试论中学历史教学中的美育 总被引：1，自引：0，他引：1
何贵荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
美育,即是对学生进行审美教育。美育的任务是培养学生正确的审美观点,提高辨别美丑的能力,培养创造美的能力。本文试就中学历史教学中的美育内容及教育原则进行粗略的概述。一、中学历史教学中有关审美内容的概述中学历史课内容丰富,涉及古今中外的政治、经济、军事、文化、艺术、科技等方面,其中包含了丰富 相似文献
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创新是人类的一种智慧活动,培养创新型人才是中学教学的一项基本任务。从历史教学的任务看,有历史知识教学的一面,也有情感教育的一面。在历史课教学过程中,运用中外历史上许多创新人物的光辉事迹,讲述他们的创新道路、伟大成就,培养学生的创新精神,是历史课教学实施素质教育的重要任务,下面就如何运用历史人物培养学生的创新精神我谈几点看法。 相似文献
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余义声 《连云港师范高等专科学校学报》1994,(3)
爱国主义,是一个历史范畴,有着丰富的内容和复杂的形式。中学历史课是对学生进行爱国主义教育的重要课程。历史学科最能培养学生热爱社会主义祖国的感情,对学生进行爱国主义教育,任何一门学科都没有历史课的意义重大。列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”培养学生这种感情,就是以祖国千百年来的历史事实作为依据的,在历史教学中坚持进行爱国主义教育,是中学历史教师责无旁贷的光荣任务。 相似文献
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中学的历史课是一门政治课,我认为这是我们党的社会主义教育方针、教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合所决定的.有人企图把历史课说成只是一门具有社会主义思想教育性质的课程"是不妥当的.历史课之所以是一门政治思想教育课,有以下几点理由:(一)历史课的主要任务在树立学生共产主义的世界观和共产主义人生观的基础.我们知道,历史课的重要任务之一在于揭示人类历史实践的发展过程,指出人类社会发展的规律,阐明社会主义共产主义的进步性及其在人类历史上必然取得胜利,从而培养学生献身于社会主义共产主义事业的决心和信心.斯大林同志说得对:"有一个科学部门的知识,却是所有一切部门中布尔什维克所必须具备的,这就是马列主义关于社会、社会发展规律、无产阶级革命规律、社会主义建设以及共产主义胜利的科学."中学历史教学就能使学生初步的领会这门科学. 相似文献
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潘昌琴 《希望月报(上半月)》2007,(7):61
面对不断更新的教育理念、教学方式和新的教材内容,作为担负传授知识和培养爱国情操双重任务的中学历史教师,掌握良好的语言技巧、技能,有利于传授知识和培养学生的爱国情操.多年的教学实践证明,中学历史课教师的语言,应该努力做到声情并茂、妙趣横生、有严密的逻辑性、科学性和高度的激励性,从而达到教育教学的最佳目的.从一个课程改革实践者的角度来看,我认为一个成功的中学历史教师他的语言技能应达到以下几个方面 相似文献
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石秀敏 《中国教育技术装备》2009,(5)
中学基础课程之一的历史课对培养学生的思想、文化素质起着非常重要的作用。其中,爱国主义既是对学生思想道德素质要求的一个重要方面,同时也是历史教育的永恒主题。所以在平时的教学中,将爱国主义教育融于教学实践中,通过平时的教学来对学生进行潜移默化的感化,以达到历史教学思想教育的目的。 相似文献
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中学历史大纲明确规定：中学历史课思想品德教育的首要任务是向学生进行爱国主义教育。通过历史课的教学，使学生树立热爱社会主义的思想是我们历史课教学的首要目标之一。为了使学生树立爱国主义的思想，在历史课教学中，笔者根据教材的特点，从以下几个方面进行爱国主义思想的教育： 相似文献
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中学历史教学有三大任务,那就是传授基本知识、培养基本技能和进行思想教育。其中,思想教育是历史教学社会功能的最重要体现,是历史教学的灵魂。中学历史课的思想教育,就是要通过对历史事件、优秀人物事迹、科技文化成就、政治经济制度、以及各国历史的相互影响、相互推进等历史知识的讲述,对学生进行爱国主义、集体主义、国际主义、革命英雄主义和科学世界观、人生观、民主与法制、社会公德等内容的思想教育,特别是爱国主义的教育。 相似文献
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<正>目前,各地的教育教学都注重了对学生能力的培养。培养好学生的能力,有利于增强学生的学习兴趣,提高教学质量,提高学生素质。历史课是培养学生文化素养的课程,而中学历史教学的目的,就是使学生能够认识甚至理解一些重大的历史事实,让学生从历史中感悟现实。我认为历史课堂教学中应注重培养和锻炼学生的口头表达、快速记忆、分析概括和历史思维等几方面能力。一、口头表达能力的培养 相似文献
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吴景贤 《历史教学(高校版)》1981,(3)
培养学生智力,是适应"四化"的需要,是各级学校、各科教学共同的任务.中学历史教学当然也不能例外.历史课是中学基础课之一.它不仅要传授历史基本知识,为学生奠定文化科学基础;同时还要重视培养学生智力和注意思想政治教育,为学生发展智力和形成世界观奠定基础.这样,才能发挥它的基础课的作用.历史课的教学内容,有许多生动形象的历史事实和历史人物,可以吸引学生的注意和兴趣;有丰富多采的历史材料和插图,可供学生阅读、观察和想象;有很多重要年代、地名、人名、事件,要求 相似文献
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任伊临 《历史教学(高校版)》1962,(5)
什么是中学历史课的基础知识?我认为只有从中学的、历史课的、教学的和基础的四个方面进行具体分析,才有可能得到较为正确、客观的结论。第一,既然是中学的历史课,就不能离开中学的教育任务、中学历史教学现状、教学对象的年龄特征和知识程度来考虑问题。中学生,是青少年,在小学学过一些片断的历史常识,要提高一步,就必须教给他们以更多一些的基本历史事实和一些系统 相似文献
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李隆庚 《历史教学(高校版)》1986,(3)
历史教学的任务是向学生传授历史知识、进行思想教育和培养学生认识社会改造社会的能力。就知识教育与思想教育的关系来说,思想教育是通过历史知识教育来实现的,即寓思想教育于知识教育之中。二者是密不可分的。目前要说历史教学中如何进行思想教育,我以为首先要进一步解决一个前提,就是要真正地重视历史学科的教学问题,要给历史教学以应有的地位,当前首要的是要保证中小学历史教学的课时。1953年中学历史课在教学计划中是642课时,现在266课时。历史课的课时在中学总课时中应占多少比率较为恰当,这是可以作进一步研究的。但现在是建国以来,历史课时最少的时候。就目前这个很有限的教学时数看,在各地各学校执行中,仍有相当多的地区和学校不能保障, 相似文献
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中学历史教学,在担当培养学生创新精神方面,具有重要地位。然而一段时间以来,无论是初中还是高中,学生不重视,家长也不重视。甚至历史科让其他学科教师代上,或是名为历史课却上的是数、理、化。要改变这种状况,重新找回历史课的价值,只有适应教育改革的大潮,从传授、继承历史知识为中心的传统教育,转变为着重学生创新能力和创造能力的教育。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,那么中学历史的创新教学如何展开,笔者认为,可以从以下几方面入手。一、转变观念。要培养有创新意识和创新精神的学生,教师首先应从以下几方面转变观念。1.变史实教… 相似文献
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中学历史教材中概述了我国与世界其他国家的重大历史事件以及众多的杰出人物，又记载了世界各个民族在自然斗争和科学实验中所取得的经济、科学技术和文化上的光辉成就，它所包含的思想教育的内容之丰富是一般别的课程难以相比的。所以，对学生进行思想道德教育，把青少年一代培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质的一代新人，历史课负有义不容辞的责任。历史教师应寓素质教育于历史教学中，在向学生传授历史知识的同时对学生进行爱国主义教育、人格教育等，不断提高学生整体素质。作为一名中学历史教师，我认为历史教学中的素质教育，应该包括以下几个方面的教育。 相似文献
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1.我国教育的目的是为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才,五育中德育居首.中学各科教学都有德育要求,历史课一向被作为进行道德教育的重要手段而倍受重视.德国教育家赫尔巴特强调历史学科是陶冶道德品性的重要手段.美国教育家杜咸认为历史是“永恒的建设性的道德遗产”,“历史教学将发挥最自然的伦理价值”.我们可以这样认为,中学历史课教学的目标是除了要对学生进行历史唯物主义观点教育之外,道德情操教育就是历史课教学的核心内容,历史教学是学生形成正确世界观的重要途径. 相似文献