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1.
雅温得大学卫生科学中心是喀麦隆唯一提供高等医学教育的机构,1969年开始招收医学生,其目标是培养在农村地区行医的医生。自1988年世界医学教育会议发表了著名的《爱丁堡宣言》以后,该中心在医学教育方面进行了重大的改革,得到了WHO非洲地区办事处的充分肯定。为了推动非洲地区医学教育的改革,1993年,世界卫生组织非洲地区办事处主任Monekosso G.L教授曾在英国的医学教育杂志上著文,介绍了该中心如何根据《爱丁堡宣言》改革医学教育的实践,现据Monekosso教授的论述,对喀麦隆雅温得大学卫生科学中心(UCHS)的医学改革情况作一简要介绍。 相似文献
2.
克林顿总统上台以后即着手蕴酿实施美国卫生保健制度的改革,迄今为止,尽管卫生改革的进展是缓慢的,然而,已经实施的改革已经或将对美国的医学教育产生影响。那么,美国的医学教育系统从卫生改革中可以吸取哪些经验教训呢?为此,美国学者Mullan F博士于1995年在Academc Medicine增刊号上著文,论述了近两年来美国卫生改革的讨论及其对医学教育的影响。本文根据Mullan F的论文编译。 相似文献
3.
印度 ,作为一个人口大国 ,与世界上大多数国家相比 ,有更多的医学院校和医学生 ,然而 ,特别是在农村地区 ,印度对医生的需求仍然很大。人们逐渐意识到医生培训已经不足以满足社区的卫生需求 ,因此 ,改革印度的医学教育和卫生服务势在必行。印度VMKV医学院的 D.S.Sheriff和 StanleyRoberts在 The Meducator,2 0 0 1 ,1 (1 )上撰文 ,论述了印度的医学教育、卫生政策和社会需求 ,本文据此编译。一、印度的医学院校目前 ,印度有 1 62所医学院校 ,其中 1 58所已经由印度医学委员会认可 ,其中 1 0 9所是政府办的 ,其余 49所是私立的。年招生 … 相似文献
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不久前,哈佛大学医学院的StevenR.Simon博士曾在英国医学教育杂志(1999,33,397～398)上著文,论述了管理型保健(managedcare)与毕业后医学教育的相关问题,本文根据作者的论述编译,以便了解医学教育如何对卫生改革作出反应。管理型保健已经成为美国卫生服务提供和资金筹措中的主要力量,管理型保健对医学教育的影响,以及医学教育界的领导者如何对此作出反应也曾进行了广泛的研究。医学生和住院医生,据来自他们的同伴、教师和医学中心领导者的暗示,他们并不喜欢管理型保健,或者,至少他们对管理型保健是这么看的。虽然专业界,甚至公众对管理型… 相似文献
5.
在美国,有关卫生改革的讨论已经持续了二年,就其基本目标来说仍然是相同的,即提高美国人民的健康水平,改善卫生服务的不严衡状况。为实现这一目标,美国政府和各专业团体认为,包括毕业后医学教育在内的卫生系统必须作实质性的改革。最近,美国卫生部公共卫生服务局的Philip R.Lee曾在Academic Medicine 1995年1月出版的增刊上发表了题为《卫生改革和全科医师》的专论,论述了全科医师的作用和医学院校在培养全科医师中的任务,这是美国政府对发展全科医师教育所作出的又一个反应。 相似文献
6.
医学教育必须同改变中的卫生服务需求相适应。1993年在爱丁堡召开的世界医学教育最高级会议上,纽约毕可韦医学研究所(The Picower Institute for Medical Research)非洲部副主任Warren K.S博士曾作了题为“卫生转换期:老龄化的世界”的报告。该报告综合世界人口学和流行病学特点,明确地提出了医学教育同改变中的卫生服务需求相关连的问题。 相似文献
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美国医学教育家E.Kachur博士在英国医学教育杂志(J.MedicalEducation)1999:33,794-796上著文,介绍了美国医学院校初级保健教育的趋势和展望。鉴于我国医学院校正在进行的医学教育改革,均把加强医学生的初级保健教育列为重要的目标之一,因此,该文所论述的内容对促进我国的医学教育改革有一定的参考价值,本文根据作者的论文编译。当1990年代美国提出了把全国的卫生工作重点转向初级保健时,曾引起了许多人的震惊。在此前的20年中,人们曾作出了种种努力,试图使全科医生取得与专科医生同等的地位,但是,这一进程是缓慢的,也可以说,这种努力仅限… 相似文献
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2000—2001年美国的医学教育状况 总被引：2，自引：0，他引：2
Barbara Barzansky等人在 JAMA,2 0 0 1 ,2 86 ( 9)上著文 ,介绍了 2 0 0 0— 2 0 0 1年美国医学教育的现状 ,包括师资、学生、课程改革、医学教育资源、临床实习等情况。文章中的数据主要来源于 2 0 0 0— 2 0 0 1年医学教育联络委员会 ( LCME)每年度邮发给L CME认可的 1 2 5所美国医学院院长的调查表。回收率为 1 0 0 %。医学院申请者和入学者的资料是由美国医学院协会 ( AAMC)学生服务部提供。一、师资情况2 0 0 0— 2 0 0 1学年 LCME认可的美国医学院校的专职教师为 1 0 3553人 ,与上一学年相比增加了 1 .1 % ,比 1 996— 1 99… 相似文献
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《复旦教育论坛》2002,(2)
世界医学教育联合会 ( WFME)同WHO、UNESCO和世界医学联合会合作 ,决定 2 0 0 2年世界医学教育大会将于 9月 1 4日至 1 8日在丹麦首都哥本哈根举行 ,这次会议的主题是“同良好卫生保健相适应的医学教育的全球标准”,主要议题有 :( 1 )卫生保健和医学教育的相互关系 ;( 2 )全球标准的概念 ;( 3)医学教育标准的实施。本次大会由丹麦的哥本哈根大学和瑞典的路德大学作东道主 ,会议的参加者将包括同医师培训和提供良好卫生服务有关的领导者和代表、医学院校的教师和正副院长、医学教育和卫生服务的其他决策者、来自各国政府教育部和卫生部… 相似文献
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为履行WFME的使命和任务，通过高质量的医学教育增进人们健康，该组织于1999年任命，了一个国际项目组负责制定基础(本科)医学教育全球标准。该项目的目标是：(1)促进医学教育主管部门、医学教育机构和院校系统地制定医学教育改革计划，把这些全球标准作为提高医学教育质量的工具进行，开发和利用；(2)促使医学教育质量与国际接轨；(3)提高卫生人力的国际化水平。所开发的标准涉及医学新畜的总体结构、讨程、内容、条件／环境、 相似文献
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翻开日本近代医学教育大约 1 30年的发展历史 ,可分为4个发展阶段。前 1 2 0年的历史可分为三个阶段 :第一阶段起始于明治以后的 1 876年 ,当时是以德国、英国等欧洲国家的医学教育为样板 ,设立了以帝国大学为首的国公私立大学医学院、医科大学和医学专科学校 ,到 1 94 9年为止 ,设有大学 1 8所、医学专科学校达 5 0所。招收学生数 1年超过 1万人。第二阶段从第二次世界大战后的 1 94 5年开始 ,由于受到美国医学的影响 ,学制进行了很大改革 ,将原有的 5 0所医学专科学校 (包括大学附属医学专科部 )进行了调整 ,升级的升级 ,废除的废除 ,到 1… 相似文献
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当我在 2 0 0 1年 2月 1日就任美国外国医科毕业生教育委员会 ( ECFMG)主席的时候 ,我就开始收集有关国际医学教育 ,以及医学教育同人群健康状况关系的信息。WHO通过它的出版物—— Towards Unity forHealth,使它在这一领域的工作处于领导者的地位。WHO最近发表了一篇题为“卫生保健发展中合作关系面临的挑战和机遇”的工作报告 ,强调将重点放在卫生服务的提供同卫生服务提供中综合性方法的结合。与此同时 ,新近也发表了许多有关医学教育同人群健康关系的论文 ,试图通过这些文章来阐明和限定医学教育界同由他们提供服务的人群之间的社… 相似文献
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对我国医学教育学制和学位改革的建议 总被引：2，自引：0，他引：2
近几年,随着社会发展、经济增长、科技进步和人民卫生服务需求的增加,社会对医学人才培养质量的要求越来越高。为提升我国医学教育的整体水平,进一步适应多层次卫生服务需求和参与国际竞争的需要,对我国高等医学教育学制和学位的改革已势在必行。一、构建与国际接轨的医学教育学制和学位体系世界各国医学教育学制和学位制度不尽一致。北美国家的医学教育只设博士层次,可分成医学博士(MD)和哲学博士(PhD)两种。我国现行的医学教育学制和学位制度过于复杂,存在有3年制(无学位)、5年制(学士学位)、7年制(硕士学位)和8年制(博士学位)等多种医… 相似文献
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我国的医学教育体系包括院校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段。院校医学教育的层次包括普通高等教育、高职高专教育、中等卫生职业教育等形式。而目前普通医学高等教育的精英教育模式难以满足现阶段区域卫生改革基层社区尤其是农村卫生服务的需求,这就给医学高职高专教育带来了一定的发展空间。 相似文献
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为考察近 10年来美国医学院校预防医学教育的改变 ,田纳西大学医学院预防医学系的 Alicia M. Mc Clary等人最近在 Aca-demic Medicine2 0 0 0 ,75 (7)增刊号上发表了题为“2 0 0 0年预防医学教育”的调研报告 ,详细分析了 2 0 0 0年预防医学教育的来龙去脉、内容和课时数的变动。本文根据作者的调研报告编译。185 4年 ,John Snow医生成功地找到了引起伦敦霍乱流行的原因 ,并通过弃用百老汇大街水泵的办法使疫情得到了控制。几年以后 ,由于这一流行病学成就的鼓舞 ,Snow及其同事第一次提出了在医学院校开设预防医学课程的建议。几乎在一… 相似文献
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当前,不论发达国家还是发展中国家,为实现WHO提出的“人人享有卫生保健的目标”,在医学教育中提出了面向初级保健的改革。据国际社区定向型医学教育合作网报告,全世界大约有150余所医学院校开发了以社区定向的培训项目。但是,通过这类项目培养的毕业生是否能象培训目标所要求的那样,选择初级保健作为自己的终身专业,一直是医学教育工作者关心的问题。1996年,美国北科罗拉多大学医学院医学教育研究中心的Pathauan博士曾在Academic Medicine 71(9)上著文,就医学教育与毕业生专业选择的关系进行了系统的论述,文中陈述的许多研究成果对促进医学教育改革颇有启发。本文主要根据Pathauan的论文编译。 相似文献
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我国的医学教育体系包括院校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段.院校医学教育的层次包括普通高等教育、高职高专教育、中等卫生职业教育等形式.而目前普通医学高等教育的精英教育模式难以满足现阶段区域卫生改革基层社区尤其是农村卫生服务的需求,这就给医学高职高专教育带来了一定的发展空间. 相似文献
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改革教育方法以培育医学生适应不断改变中的卫生保健环境——美国21世纪的本科生医学教育 总被引：2，自引：0，他引：2
在卫生保健环境不断变化的今天 ,许多医学生对自己将来在医疗系统中提供最佳的卫生保健服务还没有做好充分的准备 ,这个问题引起医学教育界的广泛关注。为此 ,美国卫生资源与服务署 ( HRSA)耗资 760万美元开发了一个全国试点项目—— 2 1世纪的本科生医学教育项目 ( UME- 2 1 )。Rabinowitz博士等人在 Academic Medicine,2 0 0 1 ,76( 6)上撰文介绍了这一项目 ,以下是该文的主要内容。一、卫生系统的变化与医学教育(一 )卫生保健服务质量日益备受关注近二十多年来 ,研究人员发现美国的卫生保健质量存在着很大的变异性 ,然而 ,目前一些医… 相似文献
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21世纪自然科学(包括医学)与人文科学相互联系相互渗透而发展,这是高等教育发展的潮流。医学面临向新的医学模式转变,迎接2010年卫生发展战略,必须改革传统的医学教育体系,加强人文科学建设。 相似文献
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1986年11月25日至30日,国家教委高教二司在成都召开了“全国高等医学教育学制改革专题讨论会”,讨论研究我国医学教育学制改革和进一步探讨、论证七年制高等医学教育试点方案等问题。会议由国家教委王镭副司长主持,卫生部科教司、国家医药管理局、国家中医管理局、中华医学会医学教育学会和北京、上海、中山、上海第二、同济、中国、西安、白求恩、浙江、哈尔滨、重庆、华西等医科大学、中国药科大学、上海中医学院、天津医学 相似文献