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1.
李玮 《商丘师范学院学报》1993,(4)
南斯拉夫的历史虽然并不算长,但在它短暂的历史上却数经风霜,三度离合。第一次世界大战前,南斯拉夫诸民族均为独立国家.1918年第一次世界大战后,塞尔维亚和黑山王国同斯洛文尼亚、克罗地亚和塞尔维亚国家联合建立了塞尔维亚、克罗地亚和斯洛文尼亚联合王国。1929年.国王亚历山大发动政变,实行君主独裁统治,改国名为南斯拉夫王国.这是历史上的第一个南斯拉夫。第二次世界大战中,南斯拉夫被德国、意大利和保加利亚占领和瓜分。第一个南斯拉夫解体.为反对法西斯的统治,南斯拉夫各族人民响应以铁托为首的南斯拉夫共产党的号召,举行武装斗争。各族人民在战斗中加速了联合并取得了反法西斯斗争的胜利。1945年5月,南斯拉夫全部国土得到解放,同年11月宣布成立联邦制的南斯拉夫社会主义联邦共和国。这是历史上的第二个南斯拉夫。1990年后,在苏联东欧剧变风潮的冲击下,南斯拉夫宣布实行多党制,各共和国纷纷独立,第二个南斯拉夫解体。1992年4月,塞尔维亚和黑山建立了南斯拉夫联盟共和国,被称为第三个南斯拉夫。本文不揣浅陋,拟对第二个南斯拉夫(以下称前南斯拉夫)解体的原因做一剖析,以就教于大家. 相似文献
2.
姜琦 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1982,(2)
在国际斗争风云变幻的几十年中,南斯拉夫是处在风口浪尖的一个国家.三十多年前南斯拉夫被欧洲共产党和工人党情报局开除,以后有过不少论战,实践证明南斯拉夫是一个经得起考验的国家.人们通常认为,一个国家在国际事务中的作用是和它的实力成正比的.所谓实力,不外乎经济发展水平高,资源雄厚,军事力量强,国大人多等等.然而,在二次世界大战后,人们惊异地看到了与既有观念相悖的南斯拉夫这样一个国家.南斯拉夫是多民族国家,由塞尔维亚,克罗地亚、斯洛文尼亚,波斯尼亚——黑塞哥维那、马其顿、黑山六个共和国加上科索沃、伏依伏丁那两个自治省组成联邦共和国.南斯拉夫的土地面积 相似文献
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那是2010年的最后一天,我们开始了斯洛文尼亚之旅。
斯洛艾尼亚足欧洲唯一一个国土涵盖阿尔卑斯山脉、地中海、潘诺尼亚平原和喀斯特地猊的国家。但对中国人来说比较陌生,只知道它是前南斯拉夫的一个加盟共和国, 相似文献
4.
陈传金 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
波黑问题初探陈传金波黑是波斯尼亚一黑塞哥维那的简称，为前南斯拉夫六个共和国之一。人口４３６．５６万（１９９１年），面积５．１万平方公里。它位于南斯拉夫中部，塞尔维亚和克罗地亚两共和国之间，战略地位相当重要，历来是外来入侵者的必争之地。波黑因其独特地理... 相似文献
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徐文林 《时事(时事报告中学生版)》1994,(4)
今日东欧徐文林东鸥剧变已５年。当前东欧总的形势是，原南地区战乱不已，其余国家政局相对稳定，但仍存在诸多尖锐复杂的问题。原南斯拉夫社会主义联邦共和国是田６个共和国组成的多民族国家。１９９０年１月，南共联盟分裂，使南失去了维护国家统一和民族团结的核心力量... 相似文献
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克罗地亚共和国是原南斯拉夫社会主义联邦共和国的六个成员国之一,面积5.6万平方公里,人口442.6万,首都萨格勒布。1946年成立共和国,并成为南斯拉夫联邦的一部分,1991年宣布独立。 相似文献
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梁桂芝 《学位与研究生教育》1987,(2):69-71
1986年9月1日和2日,南斯拉夫社会主义联邦共和国塞尔维亚科学技术文化合作局局长、教育部长助理和贝尔格莱德大学秘书长向我们介绍了南斯拉夫研究生教育和学位制度的发展概况,下面对此做个简要介绍。一、发展概况南斯拉夫是个多民族国家,有6个成员共和国和2个独立省。第二次世界大战前,共有3所高等学校,知识分子多是在奥地利等国学成回来的,战后幸存下来的 相似文献
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一九九一年,世界上第一个社会主义国家苏联宣布解体,取而代之的是由十五个共和国组成的松散的“独立国家联合体”。同年,另一个具有相当代表性的社会主义国家南斯拉夫也分崩离析,又战乱不止。比较苏、南的体制,我们发现它 相似文献
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①塞尔维亚是整个南斯拉夫地区最具代表性的一部分。从10世纪起,就是一个由许多小公国组成的独立国家。②到斯蒂芬·杜尚时期(1331—1355年),塞尔维亚的版图达到了历史上的极盛点。1355年时,它差不多占据了巴尔士的“半壁江山”,当时的塞尔维亚面积有20多万平方千米。③1459年时,塞尔维亚被土耳其所灭。1817年,塞尔维亚重新成为一个独立的国家。此后,塞尔维亚又经过3次扩张。南斯拉夫,除了斯洛文尼亚、克罗地亚和塞尔维亚外,还包括了波斯尼亚、黑塞哥维那和黑山这几部分。④南斯拉夫各个地区的第一次联合是在第一次世界大战结束后的1918年,… 相似文献
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南斯拉夫问题是当今世界的热点,伴随着铁托创建的南斯拉夫社会主义联邦共和国的迅速解体,境内民族战乱造起。旷日持久的内战,不仅使南斯拉夫人瓦身受其害,也影响了欧洲稳定和世界和平。南斯拉夫的解体和战乱有其深刻的国内外因素。研究这些因素,对世界社会主义运动具有重大的现实意义和历史意义。 相似文献
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我从1984年10月至1987年2月,在南斯拉夫贝尔格莱德大学哲学系学习了二年多的时间。由于我是进修教育的,因此,南斯拉夫的各级各类学校是我最感兴趣的地方。我曾赴南斯拉夫四个共和国首府的许多学校进 相似文献
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一、引言这篇文章试图说清它的题目提出的问题:中学生对于计算机应该知道些什么?在中学,计算机教学的基本目的可以是: (1)使中学生具备关于计算机工作的足够知识(维修、操作、程序编制); (2)讲授计算机科学的一般基础知识和为以后可能的专门化打下基础。我们将以南斯拉夫斯洛文尼亚社会主义共和国中等学校计算机教学计划取得的经验为根据,回答这两方面的问题。这个计划包括了七十四所中学,其中普通中学三十四所,技术中学四十所。方案的目的在于提供基本的计算机教育,以便建立和传播普通的计算机知识和看法。这个思想与我们的社会和政治方面的努力是一致的,特别是在一个自治的社会主义社会 相似文献
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据中国国家教育部网站2013年6月29日报道,"中国-中东欧国家教育政策对话"6月28日在重庆举行。来自阿尔巴尼亚共和国、保加利亚共和国、克罗地亚共和国、捷克共和国、匈牙利、拉脱维亚共和国、立陶宛共和国、马其顿共和国、黑山、波兰共和国、罗马尼亚、塞尔维亚共和国、斯洛伐克共和国、斯洛文尼亚共 相似文献
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当地时间2011年7月9日0时,南苏丹共和国宣布正式独立,成为全世界最年轻的国家。它也将成为第193个被联合国承认的国家,非洲大陆第54个联合国会员国。 相似文献
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建立一个独立的＂共和国＂,是毛泽东一生革命实践与政治探索的基本目标。什么是真正的＂共和国＂？怎样建立一个独立的＂共和国＂？对此,毛泽东从理论到实践进行了全面的探索。 相似文献
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郝承敦 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
二战以后,南斯拉夫将阿尔巴尼亚作为自己的卫星国,并试图将其纳入南斯拉夫版图之中。南阿关系的发展必然会削弱苏联在东欧的地位和影响,因而苏南产生矛盾。双方从利用阿党内部的代理人进行斗争,发展到两党两国之间的直接交锋。这场斗争的实质是双方争夺巴尔干地区。南主张建立以贝尔格莱德为中心并独立于苏联之外的巴尔干联邦的战略,同苏联维护自己在东欧的势力范围并进而将巴尔干国家纳入其版图之中的战略之间的冲突,是其斗争的核心所在 相似文献
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李默海 《聊城师范学院学报》2005,(2):32-35
毛泽东新民主主义共和国国体与政体思想是新民主主义革命理论的重要内容之一。这一思想所折射出来的内在精神也是多方面的，其中最主要的应是：首先，毛泽东对新民主主义共和国国体与政体的设计着眼于寻求中华民族的独立和国家主权的完整；其次，毛泽东新民主主义共和国国体与政体思想体现着一种民主宪政精神．代表着中国政治发展的方向；再次，毛泽东新民主主义共和国国体与政体思想是马克思列宁主义国家学说在中国的发展，具有一种马克思主义与时俱进的理论风格。 相似文献
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由中国国家自然科学基金委员会与斯洛文尼亚科学基金会共同资助的中—斯生命科学展望双边研讨会于１９９９年１０月５～１４日在斯洛文尼亚的卢布尔亚那市举行。此次会议是两国科学基金会签定协议后，双方科学家进行的第二次学术交流活动。在为期一周的学术报告会上，双方... 相似文献