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陈朝坚 《开封教育学院学报》2014,(2):26-28
在大学数学教学中,数学文化是一个非常重要的组成部分,是学习数学的精髓。只有对数学文化如数学的思想、数学的人文精神、数学的历史等有了充分的了解,大学的数学教育才是一个完整的体系,才能真正激发出学生对学习数学的主观兴趣。笔者对大学数学教学中数学文化的渗透途径和方法进行探析,以此为大学数学的教育教学提供有效参考。 相似文献
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大学数学是大部分学科的必修课,大学数学更难层次更深,学生学习起来也比较吃力,如何让学生在学习数学时提高兴趣?将数学文化教育应用进大学数学教学中,是非常有效的一个手段。本文从研究数学文化的内涵入手,分析了数学文化在大学数学教学中的应用,并研究了数学文化教育在数学教学中的应用策略,希望可以对于数学教学方面有所帮助。 相似文献
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大学数学教学中融入数学文化的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
数学文化是大学生文化素质的重要组成部分。大学数学是大学生的重要基础课程,如何在大学数学教学中融入数学文化就显得尤为重要。要想使数学作为一种文化对学生的发展产生重要影响,就要建立一种与时俱进的教学模式,要处理好作为科学的数学、作为文化的数学和作为教育的数学的关系,要在教学过程中沟通教师、学生、内容和环境各要素的关系,把四个要素整合成一门充满活力的、生长性的生态数学课程。 相似文献
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大学数学教育教学的意义不仅在于知识的传授、能力的培养 ,更在于文化的传播。加强数学教育教学中的德育功能研究 ,激发学生的学习热情和主体意识 ,充分挖掘学生的自身潜能 ,是促进大学生全面发展的必然要求。树立以人为本的数学教育理念 ,注重数学文化价值的体现 ,是当代大学数学教育的发展方向 相似文献
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数学文化是大学生文化素养的重要组成部分,如何在大学数学教学中融入数学文化尤为重要。微积分作为变量数学中的重要内容,讨论其中蕴含哪些数学文化以及怎样在其教学中渗透数学文化,不仅能帮助学生很好的领悟微积分的基本概念和思想方法,而且有助于培养学生科学、理性的思维方式和交流表达能力,提高整体文化素养。 相似文献
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在大学数学课程教学过程中加强对学生的素质教育,一个主要方面就是提高学生的数学素养。通过对数学是一种科学文化的论述,探讨大学数学的文化价值及其对教育的影响,以及在"数学模型"课程中传播数学文化的重要性,指出任课教师应从文化的角度加强学生学习数学的兴趣,以达到提高学生数学素养的目的。 相似文献
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开展文化素质教育的重要课程——“数学文化” 总被引：3，自引：0，他引：3
在文化构成体系中,数学是一种特殊的、备受推崇的文化。本文对在大学开设“数学文化”课的实施方案、教学目标、教学要求和教学内容等做了较为深入的探讨,认为,如果能在文化层面上把数学运用于大学教育,必定有助于大学生全面素质的提高。 相似文献
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全面推进课程思政建设,构建学科教学体系,是高校思想政治工作体系的七大体系之一.大学数学作为高校基础课,涉及专业面广,授课对象多为新生.在此阶段进行课程思政教学改革,是及时而必要的.本文通过分析大学数学线上教学运行过程,结合信息技术与教育教学深度融合的特点,针对在线上教学中学生呈现的状态,找到满足学生需要,符合学生心理变化,促进学生人格发展的着力点,实现课程思政与大学数学线上教学的有效融合. 相似文献
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大学数学教学中开展数学实验的教学是培养学生创新能力的重要途径,在农林院校中开展数学实验的教学,对学生后续解决专业实际问题具有十分重要的意义.通过对实验教学内容、实验教学方法手段、实验考核评价等要素的研究,构建了农林高校大学数学实验教学新体系,通过在农科、工科、经管类专业中的教学实践,取得了显著的成效,学生运用数学解决实际问题的能力得到显著提高. 相似文献
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俸卫 《内江师范学院学报》2009,24(12):86-89
大学文科数学课程建设是社会经济对复合型、应用型人才需要的新要求,是高师院校对学生进行素质教育的理想平台．在分析了目前高师大学文科数学教学中存在的问题的基础上,提出高师院校大学文科数学课程建设的主要思路和特点,探讨了改革教学内容、教学方法、教学手段等问题．特别强调在教学中加强渗透数学思想方法和数学文化,对积极调动学生学习大学文科数学的兴趣,培养学生的创新思维和良好的文化素质具有极大的促进作用． 相似文献
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针对非数学专业学生在大学数学的学习过程中存在的制约学生专业体系发展的重点问题,在日常的教学过程中探索了"专业引导、知识融合、注重应用"的大学数学教学模式,根据不同的专业要求和人才培养方案,制定和实施了"数学融入专业,专业渗透数学"教学方略,实现了数学教学对我校理工类和经管类的专业的有力支撑,对大学数学的教学改革和学生的创新发展,提供了现实指导意义。 相似文献
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黄永彪 《广西教育学院学报》2023,(3):168-171
大学数学是高等教育中重要的基础课程之一。数学文化是培养大学生科学素养，同时是培养大学生人文素养的重要教育内容，在大学生成长成才进程中起着重要的作用。在大学数学教学中融入数学文化十分必要。如何将数学文化恰当地融入大学数学教学中，使教学效果得以彰显，是大学数学教师当前面临的重要课题。本文对数学文化的内涵进行解读，分析大学数学教学中数学文化缺失的原因，提出数学文化融入大学数学教学中的基本原则。 相似文献
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大学数学学习障碍的成因与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育大众化以来,感觉数学学习困难的大学生人数逐渐增多,部分学生产生厌学情绪。理清这些大学生学习困难的原因,制定相应的教育策略,营造良好的学习氛围,进行因材施教,是当前大学数学教学改革的一项重要课题。导致学生学习障碍的主要原因：一是教学内容的衔接问题,二是教学方式的转变问题,三是思维方式的转变问题,四是外部环境的影响问题。大学数学教学要以学生为中心,不断改进教学方法,加强与中学内容的衔接,将数学思想、数学方法和数学建模思想融入课堂教学,构建和谐的数学教学文化理念,将数学文化融入课堂,激发学生的学习积极性,着力提高大学数学教的水平和学生学的质量,真正为学生的全面发展奠定良好的基础。 相似文献
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在大学数学教学中积极融入数学文化,利用数学建模课、大学生创新计划和数学文化专题讲座来传承数学文化;特剐是针对文理科的不同特点,分别对文理科学生开设数学文化课,这些方法措施形成了数学文化传承与数学建模的立体化网络,它们相辅相成,互为补充,最大程度的使尽可能多的学生接受数学文化的熏陶。在调研省内外20多所院校的基础上,打破几十年《大学数学》课程一贯制的传统模式,构建融“高等数学、数学文化、数学建模”为一炉的综合《大学数学》,对于提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力,全面推进大学生文化素质教育具有重要的意义。 相似文献
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许永军 《漯河职业技术学院学报》2012,11(2):82-83
随着高等教育越来越强调素质教育,大学数学的教育工作也应该符合时代发展的需求,对大学数学教学工作重新认识和定位。作为现代文明重要基础的数学,其不仅仅是单纯的数学理论和知识,更是包含了丰富的现代文化。本文将着重探讨数学教育中的数学文化内涵及其对大学数学教育具有的影响,并结合实际情况,使数学文化很好地融入到大学数学教育工作当中去,为大学数学课程教学改革提供很好的途径和方法,使数学文化充分发挥出教育功能,最终成为学生终生受益的一种学科知识、一种文化积淀、一种思维模式。 相似文献
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大学数学是工科专业重要的基础理论课程,在新工科背景下,对大学数学提出了新的要求：一是增设工科专业数学课程;二是数学教学与专业知识融合;三是培养学生数学建模的能力;四是强调学生运用软件的能力。文章提出了新工科背景下大学数学的教学改革途径：一是重构大学数学课程体系,紧跟新工科时代的发展;二是通过各类竞赛提升大学数学教学成效,塑造工科学生的坚毅品质;三是强调以学生为中心,适应高等教育未来发展方向;四是创新大学数学教学模式,实现新工科的人才培养目标。 相似文献