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1.
当前文秘教育专业文秘方向在实践教学环节方面存在师资力量薄弱、实训设备不完善、实训时间安排不合理、实训内容单一化、管理缺乏科学性等问题。优化文秘教育专业文秘方向实践教学体系必须遵循专业性、多样性、实用性和系统性的原则。在加强师资队伍建设、完善硬件设施、科学设计教学内容等方面采取切实有效的措施。只有这样,文秘教育专业文秘方向实践教学体系才会比较科学合理,对文秘教育专业学生日后从事文秘工作发挥更大的作用。 相似文献
2.
高职文秘专业实践教学体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
陈飞鲸 《福建信息技术教育》2007,(1)
高职文秘专业实践教学体系的构建是十分必要且意义重大的。构建这一体系的具体措施包括:在制定专业教学计划时合理安排实践教学,从教学源头上保证构建好实践教学体系;以实训为主体,建立文秘仿真实训实验教室,促进文秘职业技能训练;通过对学生职业技能鉴定,促进职业技能的训练;建立文秘校内外实训基地;建设文秘"双师型"队伍,保证实践教学的实施。在这一构建过程中,校外实训基地建设、师资、教材建设、考核等方面都存在问题,有待解决。 相似文献
3.
高职文秘专业要把握好秘书工作的发展趋势、了解企业对文秘人才的需求,从人才培养目标、课程设置、教学方法、实训教学、师资力量等方面进行改革,培养复合型秘书人才,以增强学生的就业适应性。 相似文献
4.
陈元姝 《中国科教创新导刊》2009,(16):50-50,52
高职文秘专业实训教学在高职文秘人才培养的过程中起着至关重要的作用,但由于种种原因,目前国内各高职院校文秘专业的实训教学存在一系列的问题,本为围绕高职文秘专业训教学存在的问题和解决的对策进行分析,对高职文秘专业实训教学存在的缺乏社会调研、校内外实训场所及双师素质的实训教师等现象进行了分析并提出了相应的解决对策。 相似文献
5.
陈元芳 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):27-28
高职文秘专业实训教学在高职文秘人才培养的过程中起着至关重要的作用,根据秘书职业岗位的需求特点,高职文秘专业的实训教学应该以职业能力的培养作为出发点和着力点,围绕高职文秘专业实训教学中存在的问题提出解决的对策。 相似文献
6.
立足高职教育特色和文秘专业的职业特点,围绕应用能力培养这个中心,对高职文秘专业教学实训的指导思想、内容体系、组织方式、实施方法和评价考核方面提出了高职文秘专业实训教学的思路。 相似文献
7.
高职文秘专业实践教学的困境与体系建构 总被引：1，自引：0，他引：1
高职文秘专业教育起步较晚,至今尚未形成一套成熟的实践教学体系,在教学中困难重重。高职院校应从教学目标、实训方式、实训教材、教学方法与手段、师资队伍、学生、教学质量保障、设施设备等八个方面探索文秘专业实践教学体系的建构,探索走出高职文秘专业实践教学困境的路子。 相似文献
8.
胡霞 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(3):110-113
高职文秘英语实训课程是文秘专业实训课程中非常重要的组成部分,针对高职文秘专业英语课程教学现状,分析了高职文秘英语实训课程的设置背景,遵循基于工作过程的理念,探讨以"6P"模式作为课程设计的原则,设计文秘英语实训课程,对高职文秘英语课程的建设提出较为可行的建议。 相似文献
9.
张弘 《淮北职业技术学院学报》2011,10(5):28-29
目前,传统文秘专业在实训教学中存在诸多问题,为完善完备文秘专业的实训教学体系,必须系统解决这些问题。江苏建筑职业技术学院为此作了积极探索,创设小秘书工作室,其运行模式对我们多有启发。 相似文献
10.
郭延琴 《中国科教创新导刊》2009,(7):188-189
文秘专业是一个实践性很强的专业,要求学生通过校内学习和校外的实习熟练掌握办文、办事、办会三大技能。乌鲁木齐职业大学建校23年来,该校最早开办文秘专业,并将文秘专业作为校精品专业进行建设。该校文秘专业在实训教学过程中积累了丰富的经验,本文将就文秘专业多年来逐步形成的校企合作、工学结合的实训教学模式所取得的成就进行总结,并对目前存在的问题进行初步的探索。 相似文献
11.
高职旅游管理专业实训课师资队伍建设探析 总被引：1，自引：0，他引：1
秦炳贞 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(4):50-53
高素质的教师队伍是提高高职院校教学质量的关键。高等职业教育,重点是培养学生的实用技能,高职旅游管理专业重点就是培养学生旅游企业的实际工作能力。因此,高职旅游管理专业实训课师资队伍建设是一个重要的研究课题。作者通过多年的旅游实训教学,对旅游高职实训课教师应具备的素质、实训课教学方法以及实训课教师队伍建设进行了认真的思考和探析。 相似文献
12.
基于翻转课堂的应用型本科专业综合实训课程实验(实训)教学模式,是以学生为中心的教学理念。实践教学过程是由教师制订符合实际工作岗位的个性化实训任务,学生课前通过课程微视频等相关资料学习,课中学生自主实践、教师点评,课后教学反思等形式组织实训教学。此教学模式有效地解决了此类综合实训课程学生基础差异大、实训课时有限所致的教学效果不理想、实践综合能力欠佳等问题,达到了有效内化学生理论知识和提高学生综合实践能力的目的,激发了学生的学习主动性,从而提高了学生的专业综合能力和实践创新能力。 相似文献
13.
许霞 《柳州职业技术学院学报》2013,13(1):42-45
提升高职高专餐饮服务与管理实训教师的职业素质是高校师资队伍建设的一项研究内容。从加强餐饮服务与管理实训教师的培训、加强餐饮服务与管理实训教师的理论科研水平、加强餐饮服务与管理实训教师的教学管理、建立餐饮服务与管理实训教师的质量评价体系等几个方面探讨了高职高专餐饮服务与管理实训教师职业素质提升的具体做法。 相似文献
14.
丁斌 《温州职业技术学院学报》2012,12(4):27-29
提高高职教师的实训指导技能是深化高职教育改革的关键。温州职业技术学院建筑工程技术专业的实践证明,教师通过参与大学生职业技能竞赛的指导,既提高了教师理论教学水平,又提升了教师实践教学能力。同时为切实提高教师实训指导能力,指导教师角色转换至关重要。 相似文献
15.
实践教学是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分，我系近几年来在实践教学环节上大力构建以能力培养为主线的实践教学体系，加强校内实践基地建设，培养良好的实践教学指导教师队伍，全方位强化能力培养，创建了多形式、多层面的实践教学模式。 相似文献
16.
实训教学对强化高职学生职业能力的培养起着举足轻重的作用。由于缺乏统一的实训教学大纲、商务实践经验的“双师型”教师及真实商务背景下的实训教材,高职国际商务英语实训教学受到一定程度的影响。基于高职院校国际商务英语专业特点、实训教材编写现状及实训教学中存在的问题,探讨高职国际商务英语实训教材编写原则,对提高学生核心职业能力,具有一定现实意义。 相似文献
17.
会计课程是一门实践性很强的应用型学科。当前,高校会计专业实训教学中还存在着许多问题,诸如实训教学条件落后、双师型教师比重不大、会计实训材料缺乏等等。为了进一步提高会计专业学生的实践能力,高校必须加大实训基地的建设和投入,加强师资队伍建设,提高教师实践经验和实际操作水平以及学生的单项训练能力和综合实践能力。同时,高校要合理安排会计模拟实习时间的学时,改进实训教学的组织形式,以完善模拟实训的考核办法。 相似文献
18.
论培养IT本科应用型人才的师资队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
李焰 《成都教育学院学报》2008,22(7):26-27
没有适应培养应用型人才的教师队伍,教学教改、课堂教学、实践性教学、实践教学基地建设等方面就成了无源之水、无本之木。文章分析了IT应用型本科人才师资队伍主要存在有两大问题及原因,提出了建立切实可行的“双师型”师资队伍建设计划、加强现有教师和学生管理人员的培养和培训、加强学生素质拓展的学生工作师资队伍建设等对策和建议。 相似文献
19.
分析了目前网络工程专业实践教学中普遍存在的问题,介绍了我校网络工程专业实践课程设置的情况,构建了基于课程内教学和课程外培养的双主线实践教学体系,并从实验室建设、校企合作、实践教学改革、教师培养等方面对实践教学体系的实施进行了探索. 相似文献
20.
李念文 《湖北第二师范学院学报》2014,(3):98-99
跟岗培训采取“师带徒”的形式,在真实的教育教学环境中,参训教师“做中学”,近距离观察深刻体会导师的教学行为和教育思想.跟岗培训通过阅读引领拓宽专业视野,采取以课带研、课例研究方式,师徒互动交流,提升参训教师能力,从而解决了以往集中培训中针对性不强、培训理论与实践脱节、教师课堂关照不够等问题,丰富了农村教师培训模式,拓展教师教育理论研究的深度和宽度. 相似文献