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1.
舒正友 《贵州教育学院学报》2010,26(8)
自主学习在国内是一种新的学习模式,是学习者把握自己学习的理念,是新型大学英语教学改革下以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力.近几年,随着新一轮大学英语教学改革在全国范围内的推行,多媒体教学技术在英语教学中得到广泛的推广和应用, 英语教学逐渐朝着多元化、自主式和主动式学习的方向发展,因此,多媒体教学模式下,大学生英语自主学习能力的培养显得极为重要.本文简要介绍了自主学习的定义,探讨其影响因素,从学生和教师的角度阐述了如何培养外语学习者的自主性. 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(28)
国内大学引进网络多媒体已经有近20年的历史,在互联网广泛普及和多媒体教学技术不断成熟的双重推动下,大学英语利用网络多媒体教学模式提升学生自主学习能力,既是进一步优化大学英语教学质量和教学效率的必经途径,也是培养新时期全能型人才的现实要求。受传统英语教学模式的影响,许多学生的自主学习能力和语言交流对话能力极度缺乏,以网络多媒体教学模式为契机,能够为提升学生自主学习能力起到积极帮助作用。 相似文献
3.
魏婉 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
如今大学各门学科都在进行现代化教学改革,网络多媒体教学已经成为当下高校教学改革的主流。网络多媒体教学丰富多彩的教学形式,立体化的课堂大大提高了教学效果。这对于培养学生自主与探究学习习惯具有重要意义。文本将对网络多媒体环境下的公安院校英语教学模式进行一番探讨,以期为深化大学英语教学模式改革提供一点思考方向与视角。 相似文献
4.
随着现代教育技术的发展,如何设计和构建多媒体多模态英语自主学习模式已成为大学英语教学改革的重要方向。为了提升大学英语学习的效率,本研究以多媒体学习理论、自主学习理论、多模态理论为指导,探究了多媒体多模态大学英语自主学习模式的构建,并利用一学年对其在大学英语教学实践中进行了验证,结果证明多媒体多模态大学英语自主学习模式能够促进学生英语综合应用水平的提升。 相似文献
5.
从当前我国大学英语师资和在校学生数量比例失调的实际情况出发,根据最新颁布的《大学英语课程教学要求》,新一轮大学英语教学改革的核心任务是要建立一个"基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式",以建构主义教学理论为指导,结合网络的发展趋势和程度,探讨"基于网络的学生自主学习和教师课堂讲授相结合"的教学模式的可行性和优越性,这是解决当前大学英语大班教学普遍存在问题的有效途径。 相似文献
6.
张金平 《南阳师范学院学报》2004,3(10):119-120
章从建构主义理论出发，从培养学生自主学习的角度，对大学英语教学模式的现状作简单的分析，并从教师指导下的教材学习、学生课外的独立自学和期末考试的正面反拨三个方面对构建符合中国特点的大学英语教学模式作出探讨。 相似文献
7.
祝筠瑜 《辽宁科技学院学报》2018,20(2):78-79
随着计算机信息技术的飞速发展,网络多媒体技术在大学英语教学中逐渐得到了广泛推广和应用,网络多媒体环境下的大学英语自主学习模式对大学英语教学改革产生了积极的推动作用.该模式是以网络多媒体为学习平台,为大学英语自主学习提供丰富的资源和应用功能,使学生能够在教师的指导下实现自主学习,逐渐培养英语的自主学习能力. 相似文献
8.
2004年底,教育部正式启动了《大学英语教学改革》项目。这次大学英语教学改革的核心是:建立基于网络的多媒体教学系统,改革传统的大学英语教学模式。为什么要对几十年来行之有效的大学英语教学模式进行彻底的改革?为什么要选择计算机网络作为改革的突破口?本文试从新、旧教学模式的比较、改革旧模式的必要性、新模式的理论基础和优势展开分析,并对今后自主学习教学模式的实施提出了建议。 相似文献
9.
应用多媒体技术进行大学英语教学可以优化课堂教学,有利于对学生自主学习能力和个性特征的培养。本文基于英语教学实战,分析了多媒体英语教学的优势,探讨了当前多媒体教学模式存在的问题并提出应对策略。 相似文献
10.
大学英语教学改革强调培养学生英语综合运用能力和自主学习能力.另外,教学模式的改革是此次改革的重点,多媒体教学模式首次被单独列出来.那么,如何利用多媒体技术与英语教学进行整合,培养学生自主学习能力?它的理论基础是什么?它有哪些优势?又有哪些需要注意的问题?这些是本文关注的焦点. 相似文献
11.
朱婷婷 《漯河职业技术学院学报》2011,10(3):23-24
多媒体教学环境为英语教学提供了一个技术平台。英语自主学习能力的培养是高职院校英语教学改革的一个重要方面。本文根据大学英语课程教学要求,首先阐述了自主学习的理论基础与要求,其次提出了多媒体教学环境出现的必要性,再次分析了非英语专业学生在自主学习中的状况,最后提出了在多媒体教学环境下如何培养学生的英语自主学习能力。 相似文献
12.
应用多媒体技术进行大学英语教学可以优化课堂教学,有利于对学生自主学习能力和个性特征的培养.本文基于英语教学实践,分析了多媒体英语教学的优势,探讨了当前多媒体教学模式存在的问题并提出应对策略. 相似文献
13.
传统的大学英语教学模式在大学英语教学过程中存在着许多问题。为此,我们依据《大学英语课程教学要求》的规定,结合其它院校的改革经验,构建了一种基于计算机和课堂的人机结合的多媒体教学模式。新模式的应用能大力改善大学英语的学习环境,有效提高学生的语言应用能力和自主学习能力。 相似文献
14.
自《大学英语课程教学要求》（2007）颁发以来,我国高校都在探索采用最新的大学英语教学模式,以适应学生个性化、自主式学习需求。本文结合中国矿业大学开展的非英语专业大学英语教学改革实践,从问卷调查分析和课堂教学实验两方面对自主式课堂教学模式进行了探索探究。研究表明,有效设计自主式课堂教学活动和有针对性地指导学生学习策略可以提高学生自主学习能力,增加课堂互动性,达到较好的教学效果。 相似文献
15.
随着基于计算机和课堂的英语教学模式的发展,英语自主学习已经成为大学英语教学改革的一个重要课题。大学英语自主学习以培养能力为基础,注重学生的自我发展,使英语学习由接受性转向建构性。创新大学英语自主学习模式,培养学生的英语实用能力,不仅有利于提高学生的自主学习意识和实践能力,也有利于促进大学英语教学模式的改革。 相似文献
16.
王微 《中国科教创新导刊》2007,(24):45-45
大学英语教学改革倡导培养学生的自主学习能力.从"以教师为中心"到"以学生为中心"的过渡,从"基于传统教室"到"基于多媒体网络"自主学习模式的过渡.本文主要对基于网络多媒体的自主学习模式的优势和怎样构建两方面进行了探讨. 相似文献
17.
彭兴艳 《开封教育学院学报》2014,(12):155-156
建构主义学习理论为网络应用于高职英语教学奠定了基础。"123"开放式教学模式要求以学生为中心,充分利用网络环境配套体系和多媒体教学资源体系,引导、辅导、督导学生进行自主学习。在高职英语教学中应用该模式,能够创新高职英语导学模式,丰富网络多媒体教学资源,培养学生的自主学习能力,有利于提高高职英语教学质量,实现培养技术型和应用型人才的教学目标。 相似文献
18.
《大学英语课程教学要求》推动了大学英语教学体系的变革,指导大学英语教学逐渐从结构主义向交际—功能主义过渡,从以教师为中心向以学生为中心的主题教学进行过渡。采用基于多媒体的大学英语教学模式,开展教学方法、手段及教学评价体系的改革,对发挥学生在学习中的主体作用、培养学生合作学习和自主学习的能力都起到了积极的促进作用。 相似文献
19.
目前全国180所大学英语示范点院校进行了大学英语教学改革,教学改革试点院校的实践已开始证实了网络和多媒体教学的先进性。教学理念正在逐步由以教师为中心向以学生为中心转移,网络和多媒体为开拓个性化自主式学习、教学互动、合作式和教学多元化评估提供了多种可能和渠道,对独立学院的大学英语教学产生了示范作用．独立学院是随着我国高校大规模扩招而出现的一种新的高校模式。本文对网络和多媒体环境下培养独立学院学生自主学习能力进行了研究 相似文献
20.
程前光 《中国教育技术装备》2009,(24):137-138
随着大学英语教学模式的转变,以建构主义理论为基础,培养学生网络环境下的英语自主学习能力已成为大学英语教学改革的重点.通过对网络环境下自主学习的内涵、特点、模式及实现自主学习的关键因素进行研究和探讨,展示在计算机网络教学环境下的渐进式自主学习模式对提高学生自主学习能力的有效作用. 相似文献