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1.
课堂是学校教育的细胞,学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的,教师和学生的主要互动发生在课堂上,学校教育的教学目标也主要依赖课堂来实现。研究表明,影响课堂教学的因素很多,从广义上讲,既有自然环境因素,也有社会、家庭和学校因素,还有教师和学生的因素,更有教学设计（包括教学策略和教学内容）、教学评价的影响因素;从狭义上讲,影响课堂教学的主要因素有教师、学生、教学设计和课堂评价。 相似文献
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素质教育包括智力因素和非智力因素两个方面。智力对一个人的发展所起的作用,大家都有充分认识,提高学生的智力水平,一直是教学的主要任务;而对非智力因素,多数人都忽视或轻视它们。为什么要研究非智力因素,因为学校的宗旨是育人,而育人既要育体,又要育心、育情,只有使学生生理、心理和社会适应都得到健康和谐的发展,才能更好地实现学校教育的社会功能,学校体育作为学校教育的重要组成部分,在体育教学过程中培养学生的非智力因素,对提高学生的身体素质,发展学生良好的个性品质,培养学生适应环境和改造环境的身心能力具有不可替代的作用,对学生今后的发展具有很大帮助。 相似文献
3.
学校特色化是推进素质教育、发展个性化教学的必由之路，目前在学校特色化过程中出现的问题并不是特色化本身不可避免的，除了一些外部因素外，更与它自己的内部因素密切相关，校长、教师、职员以及学校的文化都是学校特色化中不可缺少的资源，同时也经常成为特色化的制约。那么有哪些内部因素制约着学校特色化呢？它们又是如何制约和影响的呢？ 相似文献
4.
近年来,随着素质教育的实施和全民健身运动的开展,体育教学得到了教育部门和学校的极大重视,体育教学质量也有了显著提高,但是由于受到诸多因素的影响,部分初中学生对体育学习不感兴趣,这严重影响着学校素质教育的深入进行和学生身心的全面发展。 相似文献
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教育管理是发民教育事业，深化教育改革的一个关键性的环节，学校教育管理是一个复杂的动态系统工程，在学校管理中，校长是一个最重要，最能动的因素，校长的管理水平直接影响学校教育管理的效率，影响校长管理水平的主要因素有。 相似文献
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胡长军 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(6)
在积极贯彻执行“五严”规定,规范办学的大背景下,学校将减负增效作为学校工作的主旋律,以“教学增效”为抓手,激活教师专业成长、校本教研、课堂效率、课题研究、学习引领、文化熏陶等因素,逐步实现科学、高效、独到的教学管理,营造了扎实、严谨、开拓的学校氛围。 相似文献
8.
西藏普通话使用的主要人群是城镇居民,其中以干部职工和学生为主。西藏居民学习普通话的途径以学校教育为主,同时依赖于社会交往、大众传媒等。影响西藏普通话教学的主要因素有语言规划、社会经济发展、学校教学模式等。提高普通话教学水平的策略主要有实现真正的汉藏双语教学、开展早期汉语教学、提高教师素质、加强教材建设、注重教学方法等。 相似文献
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胡燕 《天津市教科院学报》2013,(Z2):58-59
情感因素影响学校的教学活动,教师要善于设计,以情感培养兴趣,激发学生的内驱动力,善于利用情感因素为教学服务,只有这样,我们的教学目的,才能在愉快的氛围中实现。 相似文献
11.
近年来高等职业教育发展较快,但学校体育教育发展相对缓慢,学校体育课是学校体育教育的重要组成部分,本文通过分析影响高职院校体育课的因素,并提出发展对策,以期有助于高职院校体育课教学的改革发展。 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
从目前西藏青年教师教学能力的实际情况来看,青年教师教学能力在以下几个方面存在问题:教学设计能力弱、教学基本功不扎实、教学反思力度不够、欠缺自我学习能力,缺乏教学研究能力。造成这些问题的原因既有教师自身的主观原因也有学校层面的外部原因。从教师自身层面来看:就业心态与教学热情度、教学实践经验积累、教学反思能力与自我发展动机提升等方面影响着教师教学能力的提高;从学校的视角来看,对青年教师教学技能有一定影响的因素还包括教学科研的氛围及培训评教活动的开展情况等因素。 相似文献
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文章就非智力因素的五种成分——动机、兴趣、情感、意志和性格——对学生在学校体育教学中进行体育学习的作用进行分析,再结合学校体育教学的特点,研究在学校体育教学中如何培养学生非智力因素的问题,提出了培养学生非智力因素的若干措施。突出强调学校体育教学对学生非智力因素培养的特殊作用,以拓展学校体育教学的功能和较好地渗透心理教育。 相似文献
14.
《武汉职业技术学院学报》2020,(2):28-32
教师的教学投入是影响课堂教学质量的重要因素。调查表明,目前中职教师在教学时间、教学精力与教学情感方面存在不同程度的投入不足。影响教师教学投入不足的因素有很多,其中,教师个人的责任意识、学生的学习意愿以及学校的激励措施是最为根本的三个因素。因此,要改善教师的教学投入状况,需要对这些方面进行改进。 相似文献
15.
针对智力因素和非智力因素产生一种新的理论,即智力因素和非智力因素的结合论。在学校教育学中既要注意发展学生的智力因素,又要注意发展学生的非智力因素。非智力因素主要包括人的兴趣、情感、个性、意志、理想等。 相似文献
16.
石继祥 《大连教育学院学报》2005,21(3):58-59
未成年人犯罪的原因是多种多样的,既有学校、家庭、社会的外部因素,又有心理、生理上的内部因素。就外部因素而言,既有学校的因素,又有家庭和社会的因素,研究认识这些因素,对防止未成年人犯罪有着重要的意义。 相似文献
17.
范学艳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(26)
采用问卷调查法等方法,对江苏省常州技师学院学生的体育兴趣、体育动机、参加体育活动影响因素进行了调查,分析概括了兴趣、动机的基本特征和主要影响因素,并结合学校体育的功能提出了有针对性的体育教学策略。 相似文献
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影响教师将信息技术整合于数学教学的因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
影响信息技术与数学教学整合的相关因素有内在因素——教师的知识经验、内在促动因素和外在因素——软硬件设备、教学资源、学校管理等.因素模型能够较好地解释影响中小学数学教师整合层次的因素关系;在影响教师整合层次的因素模型中,外在环境因素扮演着影响教师知识经验和内在促动发挥的重要平台.个体内在因素与环境因素的和谐互动是影响教师整合层次的重要根源. 相似文献
19.
采用问卷调查法等方法,对江苏省常州技师学院学生的体育兴趣、体育动机、参加体育活动影响因素进行了调查,分析概括了兴趣、动机的基本特征和主要影响因素,并结合学校体育的功能提出了有针对性的体育教学策略。 相似文献