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1.
邵朋刚 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
新课标下全面实施素质教育和基础教育课程改革的今天,要求在第一线的教师不断地研究新课标,以达到良好的育人效果.教育应该不断地学习研究新课标,调整培养目标,改进教学方法. 相似文献
2.
吴瑞玲 《语文学刊:高等教育版》2014,(1):156-157
随着素质教育在我国广泛推行,素质教育的理论已深入人心,但在现实应试教育大背景下,素质教育与应试教育的碰撞、挣扎、矛盾、困惑依然存在.在与新课标共同发展的同时,我们也有理由心怀期待. 相似文献
3.
推进素质教育,实施新课标是国家教育改革的方针和政策.然而初中数学新教材在农村中学的使用中出现了四个方面的脱节现象.教材与教学实践的脱节;课堂教学设计与农村现实状况的脱节;素质教育与基础知识和基本技能培养的脱节;新课标下的应试教育与课改的目标脱节.这些现象都令农村中学的数学教师深感困惑. 相似文献
4.
目前,素质教育的提出、基础教育课程改革的深化、体育与健康课程标准的推广与实施的意义在于:一方面要切实提高广大中小学体育教师实施素质教育的能力,另一方面要更新体育教师的教育观念,改进教学方法和手段.其目的在于帮助体育教师理解新课标的改革理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面的重大变革,促使中小学体育教师了解新课标,认识新课标,增强课改的信心,提高实施新课标的能力和水平,并以主人翁的姿态投入到新课标实践的浪潮之中.下面,本人从新课标实施的角度,就中学体育课的教学谈些体会和看法. 相似文献
5.
于婷婷 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
快乐是一切兴趣的根源,是新课标体育与健康教学的主要目标,目的是让学生在快乐的气氛中得到全面的锻炼和提高.实施快乐体育教学,是实现素质教育的最佳途径,有利于新课标教学目标的实现.本文主要对新课标下的小学体育在快乐氛围中的教学进行了一些分析阐述. 相似文献
6.
随着教育改革的深入开展,新课标的不断实施,素质教育成为教育的主旋律.学校是传播知识的基地、培养人才的摇篮,时素质教育的实施具有重要的作用. 相似文献
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8.
新课标按照新的时代要求和素质教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标,来促进全体学生的全面发展.新课标的实施对教师提出新的要求,赋予了新的重任,那么在新课标下如何设计课堂教学就成为教师们面临的挑战. 相似文献
9.
<正>学校体育是新课标实践中的重要组成部分,也是素质教育不可缺少的重要内容。那么作为体育教育,如何在实践中适宜素质教育,这是每个体育教师必须思考的问题。在新课标体育教育中体育学科必须发挥应有的作用,这对推进素质教育起着重要的催化作用。因此,在新一轮的新课标的体育教育中应该注重两个方面的工作:一、促进学生在新课标实践中的全面发展《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:学校要树立健康第一的指导思想。学校的体育工作更应该牢固树 相似文献
10.
王军军 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
素质教育全面推进的今天,迫切需要教师更新教学理念.课堂是教学的主阵地,更需要教师落实新课标教学理念,创新教学方法.对新课程标准下的初中生物课堂如何落实新课标教学理念浅谈几点思考. 相似文献
11.
许明 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):150-155
为了进一步提高教师质量,英国将于2012年9月实施教师专业新标准。新标准出台的背景主要源自外部教育因素和原标准自身局限两方面。新标准对教师教学标准进行界定,并规定了教师的专业和个人操守标准。从教师专业新标准的修订可以看出英国强化政府的主导地位,注重职前职后标准的衔接,强调教师教学能力的培养,提倡传统的主流价值观。 相似文献
12.
白洋 《河北能源职业技术学院学报》2021,21(1):28-32
师德是教师的核心职业素养,师范生作为人民教师的后继者,师德素养是其不可或缺的部分.新时代条件下,我国的师德教育虽然取得了一定成效,但仍面临教育实践不足、教育途径单一、教育氛围不浓、教育效果欠佳等问题.因此,师范生师德教育亟需通过拓展师德实践渠道,巩固师德认知;创新师德教育途径,激发师德情感;营造师德教育氛围,培养师德意... 相似文献
13.
试论新课改中教师必备的思想和知识条件 总被引：1，自引：0，他引：1
宋丽伟 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):47-48
新的课程改革和新课程标准从2000年进入实验阶段到现在已经全面铺开,这就对当前的教师提出了更高的要求。如何适应现代教育的需要,培养适应新课程改革的教师,以及如何解决当前教师教育思想转型和知识结构调整就成为当前教育的一大课题。 相似文献
14.
音乐是基础教育阶段的一门必修课,音乐教学是培养学生核心素养的重要渠道。新课标背景下,教师应该从多个维度优化基础教育阶段的音乐教学过程,注重对学生核心素养的培养,优化教学方法,提升教学质量。只有教师用"心"寻找,用"情"引导,用"趣"激发,用"笑"鼓励,学生才能在音乐学习中快乐成长,提高素养。 相似文献
15.
在义务教育阶段落实素质教育,必须解决四个矛盾：“教育机会均等”与“应试教育”愈演愈烈的矛盾;大班额环境与个性化教学之间的矛盾;发挥教师的创造性与学校领导教育观念、管理方法落后的矛盾;教师整体素质偏低与素质教育对教师要求高的矛盾。 相似文献
16.
历史新课程与教师角色的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
朱致瑛 《北京教育学院学报》2004,18(4):80-82
随着基础教育课程改革的深入,教师角色的转变成为人们日益关注的问题。课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道,而教师又是课堂教学的关键。本文围绕教师角色转变这一核心,思考了在新的教育理念的号召下教师角色的几种基本转变形式:一、由“演员”变为学生学习的“导演”;二、由“权威”变成学生学习的“朋友”;三、有时甚至要做“学生的学生”。指出了只有改变过去以教师为教学主体的观念,真正发挥学生的主体作用,才能把素质教育落实到实处,从而真正培养出创造型的科技人才。 相似文献
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18.
江泽民同志作为党的第三代领导集体的核心，在对我国教育工作的理论问题上，继承了毛泽东、邓小平的教育思想，同时又结合时代和形势的要求，在继承的基础上有发展、有创新。他在教育的战略思想、教育理念、培养目标、教育地位和作用、教师素质、教育环境和教育途径等方面，以及把是否重视教育作为衡量干部的标准、青年的培养教育等问题，都作了深刻的分析和全新的阐述，形成了一套完整的理论体系。江泽民同志的教育思想对我国教育事业的改革和发展具有重要的现实意义和长远的指导意义。 相似文献
19.
新课程改革是教育发展的必然要求,教师是新课程的直接实施者.在少数民族地区从事新课程改革的是第一线教师,因此要加强师资队伍建设,深入学习新课标,提高和改善教学质量,让新课程的教育理念、方法在课堂教育教学中得以顺利实施. 相似文献
20.
现代教育教学活动越来越离不开传播媒介。在当今意识形态媒介化、网络化的特征日益显明的背景下,新媒体引发的信息传播革命深刻地改变着媒体生态,也使高校思想政治教育面,临前所未有的挑战和发展机遇。它冲击了传统的以“思政课”教师为主导、课堂讲授为主要形式的“灌输式”教学,消解着马克思主义意识形态的话语优势,同时又拓展出思想政治教育的新领域。面对新媒体时代的剧烈变动,高校“思政课”必须顺应时代变革的趋势,积极探索网络教学形式,不断完善隐性教育模式,正确发挥教师的主导作用。 相似文献