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1.
高职文秘专业是培养应用型文秘人才的"摇篮",要实施以"职业能力"为导向的人才培养模式。针对高职文秘专业人才应具备的职业能力,分析培养高职文秘专业人才职业能力的必要性,提出明确人才培养目标、优化课程开发教材、加强学生职业素养教育等途径,以实现"职业能力"导向下的教育教学改革,提高学生的综合素质,培养适应时代发展要求的高素质文秘人才。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):22-24
在高职院校中,培养能够适应企业需求的高素质文秘人才,是高职院校文秘专业人才培养的重要目标,同时也是高职院校文秘专业建设改革应当始终坚持的方向。根据社会企业对文秘专业人才职业能力的需求,对高职文秘专业人才培养模式进行研究与探讨,以期能够提升高职文秘专业人才职业能力与社会文秘岗位需求的契合性。 相似文献
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沈文馥 《中国职业技术教育》2007,(12):18-21
旅游产业在“海西”经济中占有举足轻重的地位，目前，旅游企业对人才的需求主要集中于专科层次的职业技术人才。因此，高职旅游类专业人才培养必须与市场接轨，优化课程设置，更新教学内容，注重学生基本能力、职业能力、综合能力的培养，以基本能力夯实就业基础，以职业能力拓宽就业渠道，以综合能力满足就业需求，加强实践性教学资源建设。构筑适应培养旅游管理人才的实践性教学体系，办出高职特色。 相似文献
4.
曾学礼 《中国现代教育装备》2010,(22):46-48
根据咸宁职业技术学院建筑工程技术专业毕业生就业情况,分析建筑行业对人才的要求,结合高职学生的特征、高职专业人才培养方案制订原则和国家教育部门的相关精神,按照“实践性、够用性、职业性”的原则,本着以就业为导向,以社会需求为目标,从人才培养方案的内容、制（修）订流程等方面入手,修订出了咸宁职业技术学院建筑工程技术专业人才培养方案。 相似文献
5.
依据职业标准和岗位实际,培养社会需要的高技能人才,已是目前各高职院校专业改革的宗旨.运用需求链的理论,对物流企业岗位职业能力进行调查分析,能够明确物流管理专业职业能力需求.在此基础上,以能力为本位,以需求为导向,确定高职院校物流管理专业人才培养目标,构建物流专业人才培养模式和课程体系,改善课程评价方式,以培养适销对路的高素质技能型物流人才. 相似文献
6.
本文从对现有高职国际商务专业人才培养模式的批判入手,探讨了高等职业院校国际商务专业人才培养目标的正确定位问题,确立“一德”、“二基”、“三能”、“四证”的国际贸易专业人才的培养目标,构建以培养合格的国际商务高等技术应用型人才为目标,以应用知识技能教育为主线,以职业能力培养为中心,以基本理论知识传授为基础,以“三大融合”为特色,促使受教育者的知识、能力和素质结构的优化、全面协调发展的新职教模式。并进行了国际商务专业建设层面上对人才培养模式的影响的探讨。 相似文献
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通过对目前我国建筑业的发展情况与人才需求以及高职建筑工程技术专业人才培养现状的分析．提出了以培养高素质技能型人才为目标,以职业岗位能力形成为主线,以工学结合为手段,以校企合作为平台的人才培养模式,为实现高职教育与企业用人需求的“零距离”对接提供了新的思路。 相似文献
8.
杨海清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(10):26-28
五年制高职旅游专业是招收以初中毕业生为起点的五年一贯制教育,加强对五年制旅游类专业人才培养模式的研究、探索,创建一套适合高职旅游类专业人才培养的教学机制,培养高质量的旅游类专业人才是旅游类专业高职院校的职责所在。目前,社会需要大量具有良好职业意识和职业素质,具有一定专业理论基础,又具有较强动手能力和实践技能,上岗后能很快适应岗位要求的实用型人才。但高职院校在人才培养上普遍存在的问题是培养目标不明确,对职业岗位的知识、能力要求把握不准,课程设置和人才培养规格存在偏差,体现职业教育特色的“双师型”教师严重短缺… 相似文献
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李晨 《当代教育理论与实践》2015,(7)
高职院校对人才的培养应更好地体现“高等性和职业性”,其中“综合职业能力”是关键点之一。对于高职院校计算机相关专业的现状和突出问题,从专业能力、关键能力、实践能力方面探讨提高学生“综合职业能力”的策略。 相似文献
11.
喻琛 《大学.研究与评价》2022,(2)
文章以高职院校雕刻艺术设计专业人才培养为例,探究通过校企深度合作,围绕树立“工匠精神”,挖掘教学资源,完善教学内容,探索教学途径,走近行业前沿。以问题为导向,激发学生学习主动性,增强学习自信心,培养高职学生全面的职业能力、职业道德和职业精神,培养学生创新发展和终身学习的理念,形成传承发展优秀传统文化的大局观,成为非遗行业新人才。 相似文献
12.
《南方职业教育学刊》2022,(2)
高职如何改进工商企业管理专业人才培养模式以满足企业对高素质技术技能人才的需求迫在眉睫。通过对广东高职工商企业管理专业的调研和深入访谈,分析了高职工商企业管理专业人才培养与职业岗位脱节、职业素养培养缺失、实训条件不足、产教融合不深入、考核评价制度不健全等方面的问题,结合当前产教融合、现代学徒制等职业教育先进理念,以广东农工商职业技术学院为例,探索“双主体,五合一”为核心的现代学徒制实践,为农垦企业培养高素质技术技能人才,为高职现代学徒制的顺利推进献计献策。 相似文献
13.
论高职院校语言与沟通课程群建设 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育必须以服务为宗旨,以就业为导向,积极为现代化建设培养和造就数以千万计的高技能应用型人才。加强学生的职业能力培养,使学生具备较强的就业竞争能力、从业能力、岗位适应能力和发展创新能力是高职院校的立校之本。以实践性、应用性为导向,以能力为本位,以培养高职应用型人才为目的,突出职业技能培养的课程内容,构建高职语言与沟通课程群建设新体系;采用实践教学等方法,充分激发学生训练口语表达与沟通技能的动力,强化学生的职业能力培养,造就高职应用型专业人才。 相似文献
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高职教育要根据地方产业发展,不断调整优化自身的人才培养模式,提升专业服务产业发展能力。皖东地区模具行业发展迅速,以模具企业对人才的职业能力需求为出发点,优化整合教学内容,深化工学结合的、以职业能力培养为目标的人才培养模式,优化高职模具专业人才培养方案。 相似文献
16.
高职教育核心职业能力分析 总被引：2，自引：0，他引：2
刘占年 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(1):18-20
核心职业能力是从业者从事某项职业必备的核心专业能力,具有岗位性、专业性、精通性等特点。强化核心职业能力是高职教育追求的目标,也是高职专业建设的方向。高职教育要实现培养大批掌握核心职业能力人才的目标,必须明确以能力为本位的专业定位与发展方向,积极推行工学结合的人才培养模式。强化实训、实习环节,大力加强“双师型”教师队伍建设。 相似文献
17.
高职人物形象设计专业实践教学体系构建 总被引：1，自引：1，他引：0
我国高职教育的培养目标是＂以就业为导向,以服务为宗旨,培养具备创新能力、实践能力、岗位职业能力的综合技能型人才,满足行业企业的发展需求＂。高职人物形象设计专业行业针对性较强,研究创新型专业人才培养模式,完善其专业实践教学体系,是培养学生综合职业能力,提高其创新、实践能力的有效途径。 相似文献
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金融技能人才培养模式改革探究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职金融专业人才培养模式改革必须以学生为中心、以岗位为导向、以职业能力为本位。本文分析了金融专业人才培养模式,探究高职金融专业人才培养模式改革之路。 相似文献