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本文根据高校工科开展电化教学的现状和电化教学自身的特点，论述了建立电化教学评价指标体系所应遵循的基本原则及设计与选取的方法和意义，具有指导作用和理论价值。 相似文献
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课堂电化教学中的教学信息系统及处理策略分析陈晓慧目前，中小学应用电化教育手段进行教学主要体现于课堂教学形式上，即应用电化教学的理论与方法，并与传统教学方法相结合，通过电化教学设计，使教育信息能够高速、准确、全面地传递给学生。即通过教师或教学管理机构从... 相似文献
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论课堂电化教学过程中教师教学行为的基本特点陈晓慧，于冬人们已普遍接受了教育技术学是关于人类学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践的思想。作为具体实践过程的课堂电化教学，其教学行为具有哪些特点呢？笔者认为，只有透彻分析课堂电化教学... 相似文献
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本文依据教学过程的基本规律，从认知的角度，论述了电化教学过程中的激励、启发与整合原则，并把其作为系统的原则方法，结合电化教学实践及对电化教学规律的认识，阐明了在电化教学过程中特有的作用及其客观的条件。 相似文献
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电化教学是在现代教学理论指导下的利用现代教育技术媒体优化教学资源和教学过程的一种教学手段。首先，电化教学从理论、技能、方法和手段上反映着现代的教学思想。其次，实现教学过程最优化是学校电化教学的目标，也是素质教育的具体体现。因此，教师在课堂教学中合理运用电教手段，是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。那么，在课堂教学中，教师应如何进行教学设计，从而恰当合理地使用电教媒体，充分发挥电教媒体的功能，提高课堂教学效率呢？ 相似文献
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课堂电化教学设计中的学习心理目标设计潘克明（北京市电教馆·北京·１０００３５）课堂电化教学是教师运用多种教学媒体（主要是电化教育媒体），以较优的教学结构、较高的速度与质量，使学生在较好的心理状态下积极、主动学习的过程。课堂电化教学设计的目的，是在教学... 相似文献
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论人本主义学习理论在电化教学过程中的实践与应用 总被引：8，自引：0，他引：8
本文从教学论的角度论述了人本主义学习理论在电化教学过程中的实践和应用 ,具体分析了教学目标、教学过程、教学原则和教学方法等几个方面的问题。 相似文献
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山军 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(1):141-143
高职数学教学设计应遵循紧紧围绕教学目标原则,因材施教原则,充分利用现代化设备和技术原则。具体实施时,可以采用“立体化教学包”教学模式,利用此教学包,再结合电化教学、自学、课堂讨论等多种教学手段,可使高职数学教学达到较佳效果。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中要求“积极发展广播电视教学和学校电化教学，推广运用现代化教学手段”，随着我省九年义务教育新教材与音像相配套使用，促使学校进行电化教学，而传统观念把电化教学看成是小学复式教学的“禁区”。这是因为小学复式教学有一条重要的原则是抗干扰性原则。它像“紧箍咒”一样套在广大小学复式教师头上，我们只好望“电”兴叹，把电教仪器存放在电教室里。其实这种想法是不对的。复式教学在有限的教学时间里，要完成两个年级以上的教学任务，传统教学媒体（如课本、粉笔、黑板、挂图、实验等）存在着容量小、灵… 相似文献
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付玉波 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):16-17
笔者在教学实践中进行了“新课改下的语文课堂教学”的探索，总结出语文教学的几个教学原则：①以学生为主体，以教师为主导的原则；②电化教学原则，直观性原则；③因材施教原则；④循序渐进原则。 相似文献
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“电化教育促进中小学教学优化”研究课题今年取得显著成果进行了几年的“电化教育促进中小学教学优化”研究课题，今年已近课题结题。各子课题组在实验中注意发现、归纳总结电化教育与教学优化之间的因果关系，探求其规律、原则、方法，在电化教学的理论与实践上取得显著... 相似文献
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教师在课堂教学中有效应用现代化教育技术,实现电化教学所需要的素质称为电化教学素质。这里,我们把电化教学素质从教师的整体素质中独立出来单独探讨。电化教学素质作为规范和影响教师教学活动的教学品质,不仅具有十分丰富的内涵,而且具有一个有序的、开放的、分层次的体系结构。这个体系有五个组成部分:一是现代教育教学新理念;二是现代教育技术基本理论;三是现代教学媒体操作能力;四是课堂电化教学设计与评估能力;五是现代教学媒体开发能力。 相似文献
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张维鹏 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):62-62,64
为使职业中专课堂电化教学做到科学、标准、规范和真正起到优化课堂教学的作用，除一般教学原则外，还必须特别注意教学目标性原则、媒体选择与应用最优化原则、视听与思考相结合原则、师生积极参与活动原则和及时反馈与调控等原则。 相似文献
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李勇 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(3)
电化教学原则是电化教学规律的反映,是电化教学实践经验的概括与总结,是进行电化教学必须遵循的基本要求.进行电化教学,一定要遵守这些要求,才能收到良好的教学效果.一、明确目的,讲究实效电化教学要有明确的目的,要讲求实效.在电化教学中,有无明确的教学目 相似文献
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张伟 《四川师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
电化教学的系统性是科学与技术不断革新的产物。现代教育媒体的进一步投入，教育观念的彻底转变，都需要与之相适应的先进的教学手段。因此，电化教学必然提上日程，电化教学的系统性研究也显得尤为迫切。电化教学应纳入教学和教学设计这一大的系统，电教媒体也应是一个有机整体，但它更应与传统媒体相配合。同时，学校的电化教学应与社会的电化教育有机配合，并渗入学生素质培养的系统之中。所有这一切，都离不开电教管理的系统化，只有系统地调动主客观因素，才能让电化教学踏上一个新台阶。 相似文献
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优化历史电化教学目标任树明第一，精心制定教学目标教学目标的制定，要求依照美国教育心理学教授布鲁姆的“掌握学习”与“教学目标分类学”理论进行制定，依“认识水平”、“情感领域”和“动作技能”三大领域加以实施，从而显示历史电化教学的客观规律，体现教学实际与... 相似文献