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1.
制约中高等职教衔接的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
董绿英 《柳州职业技术学院学报》2003,3(2):19-23
中等职业技术教育与高等职业技术教育的衔接是健全完善我国职业技术教育的必然要求，它有利于促进中等和高等两个层面职业教育的共同健康发展。目前受诸多因素的影响制约了两的衔接，从外部因素看，社会对高职的偏见，“普高热”及就业市场的变化与需求对中、高职衔接遣成消极影响。从职教发展内部因素看，两的培养目标、专业设置、课程内容、学制年限等未能做到有效的衔接与沟通。从政府部门看，管理体制及对职教的政策使得中高职各自为战、互相分离；我国现行的招生政策也使得中职难以为高职输送充足及合格的生源。高职教育发展中存在的不足，影响了其与中职教育的衔接。 相似文献
2.
范光宇 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(3):15-17
中职与高职教育的衔接问题，是当前职业教育发展中迫切而又重要的课题。章从中、高职衔接的内在规律进行剖析，从而提出要实现中、高职衔接应着力抓好的几个方面以及急待解决的几个问题。 相似文献
3.
国外主要发达国家与我国中、高职衔接模式比较 总被引：5，自引：0，他引：5
董绿英 《柳州职业技术学院学报》2004,4(3):44-48
世界主要发达国家都有其各自的中高职衔接模式，大致有三种，这就是：国家确认普教与职教文凭等值的衔接模式；经专门补习以学力达标实现衔接的模式；通过课程或大纲直接衔接的模式。我国的中、高职衔接在学制方面主要有独立结构类型和一体化结构类型。借鉴国外的中高职衔接经验，我国应加强职业教育与普通教育的沟通，改革考试内容和招生方式，同时，国家和政府应在政策和管理体制方面予以保障。 相似文献
4.
中、高职教育衔接问题探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
本文分析了中、高职教育体系衔接的必要性和可能性,并结合天津大学与天津第一轻工业学校《计算机与信息管理》专业的衔接实例,探讨了中、高职衔接的具体问题和实施措施。 相似文献
5.
一、中、高职衔接中存在的问题办好高职的基础是办好中职，中职办不好，高职的发展就成了无源之水，二者的衔接只能是形式上或个别的衔接而已。１．中等职教质量影响了中、高职的衔接。由于我国职教发展的阶段性和中等职教在管理、师资、教材、课程设置、培养目标以及设备等方面存在的问题，导致了中等职教的综合质量不高。其原因有：①在职教管理中，只强调规模，重视质量的程度不够；甚至有的学校不具备中等职教的办学条件，特别是师资条件不够，便盲目办起来了。②投入不够，经费与实际需要相差甚远。③课程设置仍然强调理论性、系统性和… 相似文献
6.
中等职业教育和高等职业教育是我国现代职业教育体系的主要组成部分,有效实现中职教育与高职教育的专业衔接是推动中高职协调发展的核心要素。本文在具体分析这些问题的基础上,提出了加强课程内容衔接、积极探寻中高职一体化办学模式、加强中高职学校联系等建议,希望以此促进中职与高职的有效衔接。 相似文献
7.
中、高职课程衔接制约因素分析及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
课程衔接是中、高职衔接的核心和落脚点，中、高职衔接实质上就是二者课程相互承接、相互分工以及不重复浪费的一种有机结合的状态。然而，长期以来，中、高职课程衔接始终存在震荡，制约了职业教育的健康发展，降低了整体的办学效益。分析中、高职课程衔接震荡的根本原因，从实质上实现两者的有机结合，已是势在必行。一、中、高职课程衔接的制约因素分析（一）我国职业教育课程开发从根本上仍属于学科中心型模式。长期以来，我国职业教育一直延续普通教育办学模式，课程开发没有摆脱学科中心型模式的影响。近十几年来我国中等职教育课程改… 相似文献
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9.
中、高职课程衔接模式探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
魏敏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(8):19-21
中、高职衔接的核心是课程的衔接，目前从国家到地方均未对如何构建贯通的中、高职课程体系提出明确的要求，理论和实践中也尚未解决好中、高职课程衔接的问题，两不对接的矛盾越来越突出。为此，借鉴国外经验，结舍我国当前实际，逐步摸索中、高职课程相互贯通的衔接模式，推进我国高等职业教育的快速发展已成为当务之急。 相似文献
10.
我国中高职衔接起步于20世纪50年代技工师范教育,后先后经历了中专试办五年制高职、中等职业教育与高等职业技术师范教育、中等职业教育与高等教育、中等职业教育与高等职业教育衔接等阶段。进入21世纪,衔接的形式更加多样,初步形成了五年一贯制、对口升学、单独招生、免试推荐、注册入学等形式。完善中高职衔接制度,必须按照建立现代职业教育体系的要求,加大四方面的改革力度。 相似文献
11.
论职业教育的教育 总被引：2，自引：0，他引：2
陈胜祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(3):19-22
中国传统文化对职业学校的招生与发展产生了深刻的消极影响,改造这些不利的社会文化环境是促进职业学校招生与发展的必然选择.教育与文化具有天然的亲密关系,教育肩负着创造新文化的使命;课程的设计与实施过程不仅是传承文化的过程,还是文化增殖即创造新文化的过程.因此,在初中阶段创设与实施有关职业教育元知识的课程及评价体系,有利于促进职业学校的招生及其健康的发展. 相似文献
12.
中等职业教育与高等职业教育的沟通和衔接探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
刘荣才 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(5):15-17,33
文章论述了我国中、高等职业教育沟通和衔接的依据、原则与模式,并就培养目标、课程设置、教学内容等的沟通和衔接进行了探讨,同时对中、高职沟通和衔接提出了一些具体的对策和构想。 相似文献
13.
中等职业教育和高等职业教育的衔接是发展和完善职业教育体系必须解决好的一个问题。本文针对中、高等职业教育发展中存在的问题,提出了一些有效促进中等和高等职业教衔接的措施与对策。 相似文献
14.
德国职业教育"双元制"及其对我国职业教育的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
辛儒 《河北大学成人教育学院学报》2006,8(1):36-37
德国职业教育的成果就是举世瞩目的,其“双元制”的职业教育形式独具特色,凭借法律,保障了职业教育的所需场地、经费以及教育目的和方式的实现,从根本上解决了职业教育中企业和学校,理论和实践的关系难题,促进了职业教育的发展,满足了经济生产对职业教育的需要。其经验为我国的职业教育发展提供了可借鉴的榜样。 相似文献
15.
俞海潮 《天津职业院校联合学报》2007,9(1):3-6
天津市认真贯彻落实《职业教育法》,积累了一些好的做法和经验,使职业教育通过十余年探索,突出了优势,走在全国前列,有力地推动了劳动者素质的提高和经济社会发展。但是,存在的问题也应予以重视,要结合温家宝总理在国务院教育工作座谈会上的指示精神,加强法规、规章建设,依法解决实践中的问题,促进职业教育大力发展。 相似文献
16.
付传恩 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):16-17,27
中职与高职的衔接已成为职业教育发展的必然趋势。但中职与高职在规模、专业设置、课程与教材选用、招生安排等方面还存在一些不适应，特别是中职内部还存在许多问题并已成为与高职衔接的障碍。只有加强中职教育的改革，才能促进中职与高职的衔接。 相似文献
17.
高等职业教育在现代职业教育体系中具有特强的地位,高职教育的发展动向影响整个职业教育的全局,在现代职业教育体系的办学理念、人才培养模式、社会服务、职业教育科学研究、合作办学等诸多方面发挥着引领作用。 相似文献
18.
王川 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(3)
知识可以分为"科学(理论)知识"与"实践(经验)知识",或称为"显性知识"与"隐性(默会)知识";职业技术学校主要是传授"做什么"和"怎么做"的知识与技能,职业教育学研究的出发点也必然是"实践(经验)性"知识;因此,职业教育学是研究职业教育与培训活动的一门"实践性"学科. 相似文献
19.
试论高职教育的职教属性与高教属性 总被引：11，自引：0，他引：11
目前我国高职教育基本理论研究滞后，势必造成对实践指导的延迟和偏离。为此，有必要重新界定和认识高职教育的一些基本理论问题。只有坚持高职教育的职教属性和高教育属性的有机统一，坚持两条腿走路，才能求得高职教育的持续协调发展。 相似文献
20.
郭静 《天津职业院校联合学报》2012,14(6):30-32,35
本文从职业教育吸引力不足的原因出发,指出增强职业教育吸引力就需瞄准职业教育的定位,以市场为导向,通过多种渠道多种方式增强职业教育吸引力,促进职业教育健康快速发展。 相似文献