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地理课程标准提出了六大基本理念,在这些新的教学理念里。要求教师教会学生与生活、与终身发展有用的地理知识．并要求教师改变地理教学方式,根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容．引导学生从现实生活的经历与体验出发。激发学生对学习地理知识的兴趣．培养地理学习能力,鼓励学生积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。 相似文献
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李清玉 《昭通师范高等专科学校学报》2000,22(4):53-56
师专教师教学与科研的辩证关系,师专教师对教学和科研要两手抓,两手都要硬,要具备科研的精神、态度和方法,不仅自己要参加科研,还必须在教学中培养学生的科研精神和创新能力。只有教学和科研并重,师专才能生存和发展。 相似文献
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开放大学作为我国的新型大学,肩负着为地方经济社会发展培养创新型人才的神圣历史使命.本文根据科研的特点,从科研对教学内容的更新与教学质量的提高、教师科学思维方法和治学态度的转化、学生的创新能力和进行初步科研的能力以及教师的学术品位、良好形象和在学生中的良好声望等方面作用,探讨了开放大学教师必须处理好教学与科研的关系,充分认识到科研的重要性. 相似文献
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本文对初中英语教师的教学理念创新作了论述.教学中通过突破传统、转换教学思维、运用现代教学设备等有利于激活教师的教学理念创新.教师创新教学理念更应该为学生的学习发展和情感态度及审美价值观服务. 相似文献
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试析教学理念与教学行为的割裂与融合 总被引：1，自引：0，他引：1
教学中,教师的教学理念与教学行为相互影响。现实中存在教学理念与教学行为割裂的现象:缺乏先进的教学理念,教学理念不能有效指导教学行为;了解并具有一定的先进教学理念,但不足以或不能够有效指导教学行为;理解并掌握了先进教学理念,但不愿意应用于指导教学行为。要通过转变教师态度、提高教师能力、改进教师评价、改革培训方式等途径,努力促成教学理念与教学行为的融合。 相似文献
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曾庆玲 《中国教育技术装备》2010,(16):155-155
随着新一轮课程改革的稳步推进,新的课程目标、理念已逐步深入人心。过程与方法、情感态度与价值观、知识与技能的三维教学目标,在音乐教学中以审美为核心,以学生为主体、教师为主导等的教学理念,让许多音乐教师在这轮改革的大潮中获得新的感受与收获,学生的音乐审美、兴趣等方面较前有了较大的改观。笔者根据教学实践与平时的听课学习,谈几点体会。 相似文献
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本文就中医药院校学生和学科的特点,讨论了在《高等数学》课程的教学过程中,作为外因的教师在教学态度、教学理念、教学内容、教学方法上需要进行调整。 相似文献
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杨向荣 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):66-66
教学情景是教师在教学过程中为实现一定的教学目的而创设的具体场景或氛围．它是激发学生学习兴趣、实现对学生情感态度与价值观目标培养的一种有效教学方法．如何创设教学情景呢？笔者在教学中总结了从知识的价值、学生的情感、学生的知识经验三个方面来研究创设教学情景的方法，与广大读者一起交流． 相似文献
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教学想象是教师基于自身的教育观念,对“学生发展形象”的预想,对“学科教学何为”的创想,对“我怎么做、能做成什么”的构想。教学想象具有浓厚的个人色彩,一个教师对教学抱有的态度、对教学持有的理解和对教学拥有的体验会影响并有可能限制其个人的教学想象。突破限制,需要教师确立主体态度以建构教学想象,修炼个体知识以丰富教学想象,提升教学勇气以坚守教学想象,方能展现教学想象应有的样貌与价值。 相似文献
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正随着新一轮课程改革的全面推进,学校教育更加关注学生在学习中的主体参与以及积极探究,并明确提出了有效教学的理念。有效教学理念既是重要的教学理念,同时也是我们的教学目标。有效教学即指在有效的教学时间内以学生为主体,让学生在教师的指导下展开主动探究,从而得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度目标的发展与提高。思想品德课担负着提高学生道德水平,促进学生身心健康发展的重任。而在以往的思想政治教学中,教师只是向学生机械地灌输道德标准,使得学生只是被动接受知识。在这样的教学中,教师告诉学生怎 相似文献
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教师的职业道德是教师教育思想、教育行为、教育理念、教育态度的具体体现,贯穿于教育教学过程的始终,渗透到学生行为习惯的养成和情感态度价值观的建立当中,帮助学生树立良好的行为意识、健全的人格与为人处世的思想,教师职业道德在教育教学中的地位是举足轻重的。 相似文献
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《北京教育学院学报》2022,(2):40-45
循证教学理念是教师主体对循证教学活动的理性观念和根本看法,关乎循证教学活动的价值旨趣、目标取向和科学认识。在教育教学实践中,循证教学理念体现出摹写与型构功能、反思与批判功能以及引领与超越功能。循证教学理念形塑是教师主体对循证教学的感知、认识、认同和笃信的过程。聚焦培育学生的科学精神和证据意识等学生发展核心素养,是循证教学理念形塑的核心范畴。注重循证教学理论学习,加强循证教学实践,深化教学反思是循证教学理念形塑的重要路径。 相似文献
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本文试对教师在初中英语教学中的影响作用作一探析,通过对教师在师生关系、因材施教、教学环境、评价科学等方面的阐述来探讨教师在英语教学活动中的主导地位,为学生掌握英语基础知识与基本技能,培养学生具有正确的情感态度与审美价值发挥积极推动作用。 相似文献
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学生对教师教学理念的认识与理解直接影响其在教学过程中的情感、态度和行动。通过调查和分析高职学生对游戏性教学的认识,可以对开展充满游戏性的英语教学提供有益的思路和建议。 相似文献