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教学是人才培养过程中的关键环节,教学环节的质量监控通常被认为是提升教学质量的关键要素。开放大学的人才培养以远程教学为主,如何有效保证并提升远程教学质量尤为重要。以北京开放大学为例,可以从四个维度构建基于关键教学行为的远程教学质量监控策略：依据全面质量管理理论树立全程跟踪的教学质量监控理念,按照闭环管理流程搭建教学质量监控路径,运用信息技术提供数据支撑,建立“校-院-课”三级组织保障机制。 相似文献
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在《大学英语》课程实施新教学模式的情况下,要保证大学英语教学质量,必须以学校内部的教学质量保障为核心,建立一套科学、可行的教学质量保障体系。构建《大学英语》课程教学质量内部保障体系,要以全面质量管理和ISO9000标准理论为指导,结合本校实际,明确构建目标,遵循构建原则,建立组织管理系统,建设质量保障制度,形成质量体系文件,创建网络教学平台。 相似文献
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教学督导工作的质量标准化管理与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
李高韵 《北京教育(高教版)》2006,(5):49-51
教学督导制是大学为完善教学质量保障体系而建立的一种监督机制,是大学实现现代化教育管理,完善教学质量监控体系的一个重要方面.中国人民大学自建立教学督导制以来,密切结合学校教学全面质量管理改革的实际,遵循全面质量管理理念,连续多年进行教学督导质量管理的研究与实践,初步建立了教学督导质量管理体系,逐步完善并形成了一套符合这一管理体系实际需要的标准、程序及规章制度,使教学督导质量评价过程主观的东西客观化,无形变有形,基本实现了教学督导质量管理体系控制文件化和规范化,从制度上保证了学校具有一支高素质、高质量的教学督导员队伍,为教学督导工作有效发挥课堂教学质量监控功能提供了保证. 相似文献
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教学质量是高等学校教育的生命线.现在很多高校对"以质量求生存,以质量谋发展"早已达成共识,但在现有的教学管理体系中,还存在以教学为中心的合力不够,进行全面质量管理的意识不够,科学的教育教学理念还未形成,做不到与时俱进等问题.为保证和教学质量和提高教学质量,高等学校不断完善自己的教学质量管理体系,树立教学全面质量管理的思想显得尤为重要.本文主要阐述教学全面质量管理内涵和意义,以及进行全面质量管理具体实施过程. 相似文献
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大众化背景下地方教学型高校构建"四个结合"教学质量监控机制的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
以广西工学院为例,分析了地方教学型高校构建与实施"四个结合"的教学质量监控机制对人才培养质量所起的重要作用,是大众化阶段地方教学型高校确保教学质量的重要举措。 相似文献
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创新课程建设体系 全面提升课程建设水平 总被引：1，自引：1，他引：0
课程建设是高校学科建设的支撑点,是实现教学目标的基本保证。在高等教育大众化的进程中,地方高校应认真贯彻落实科学发展观和教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工作工程精品课程建设工作的通知》精神,深刻认识并切实把握课程建设的规律性,以教学内容建设为核心,以精品课程建设为突破口,优化整合课程内容,创新应用型人才培养的课程体系,加强师资队伍建设,建立健全教学质量保障机制,全面提升课程建设水平和质量。 相似文献
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创新课程建设体系 全面提升课程建设水平 总被引：2，自引：0，他引：2
课程建设是高校学科建设的支撑点,是实现教学目标的基本保证。在高等教育大众化的进程中,地方高校应认真贯彻落实科学发展观和教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工作工程精品课程建设工作的通知》精神,深刻认识并切实把握课程建设的规律性,以教学内容建设为核心,以精品课程建设为突破口,优化整合课程内容,创新应用型人才培养的课程体系,加强师资队伍建设,建立健全教学质量保障机制,全面提升课程建设水平和质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
随着新课改的不断深入和经济全球化的到来,政府和高校以及社会各界都非常重视大学英语的教学质量,尤其是高校,肩负着培养社会需要的全面发展的人才的地方,对大学英语的教育质量要求更是马虎不得,需要在教学实践中寻找到影响大学英语教学质量的主要原因,并且根据原因提出一些科学合理、切实可行的针对性措施来提高大学英语的教学质量,为社会经济的进步和科技水平的发展培养高素质人才。 相似文献
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建设教学服务型大学——兼论高等学校分类 总被引：29，自引：0，他引：29
为了全面体现高等学校的社会职能,推动高等学校为地方经济社会发展服务,努力办出特色,应该建设一批教学服务型大学。教学服务型大学以本科教学为主,根据条件和需要适度进行研究生教育;教学和科学研究以服务地方为宗旨,培养地方需要的应用性人才,产出地方需要的应用性成果;大力开展以满足社会需要为目的的各种服务活动,形成为地方全方位服务的体系。 相似文献
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黄飞飞 《湖北成人教育学院学报》2012,18(6):107-108
本文关注地方性院校大学英语教学质量的建设。文章首先分析了目前各校大学英语教学的现状,指出教师,学生和管理方面存在的问题。然后提出大学英语教学质量建设遵循的理念,即"以学生为中心"的教学理念和教学质量建设的系统论观点。在此基础上提出教学质量建设的具体意见。地方院校大学英语质量建设必须结果改革和创新,才能有新的突破。 相似文献
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尹玉英 《长春工业大学学报(高教研究版)》2003,24(2):49-50
新时期的高等教育改革要巩固已经取得的改革成果,切实不断提高大学教育质量,就要从实际出发,务实求本,踏踏实实地抓好实际工作,以教学改革为主线,以教学质量为生命,以培养全面发展人才为目标,在保证已有的教学质量的基础上,实现稳步提高教育教学质量的良性循环。 相似文献
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地方教学型大学科研成果在教学中的应用策略 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高校教育教学改革的深入,将教师的科研成果转化为教学资源,并为提高教学质量服务,这日益受到各类高校的重视.以科研成果丰富课堂教学内容,以科研成果促进地方特色课程和教材建设,以科研成果完善实践教学和以科研成果优化教学方法等是地方教学型大学科研成果在教学中应用的有效策略. 相似文献
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质量是高等教育的生命线,建立教学质量监控体系是当前地方高校教学改革与管理的一个重要方面。它关系到地方高校的可持续发展,必须认真发现和分析教学监控体系执行过程中存在的问题,实现科学、全面的教学质量监控体系的构建。本文结合本校实际情况分析了当前地方高校教学质量监控存在的不足,提出了院(系)级教学质量监控体系的构建及保证其有效运行的措施。 相似文献
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地方高校是我国高等教育的重要力量。为探究地方高校开展教学质量保障工作的普适性模式,以教学要素的多视角分类为逻辑起点,以学校全面质量管理理论和科学发展理论为指导,构建了“力量全员—环节全程—内容全面”的三维质量保障模型,并结合萍乡学院教学建设的实际,为地方高校的三维模型应用提出了力量主导型、内容主导型、时程主导型三种基本路径和选择建议。 相似文献
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以大学校级教学质量监控体系为支撑,建立了院（系）级教学质量监控体系,该体系是基于最基层教学活动的教学质量全过程监控体系设计,把对教育教学产生重要影响的各项基础教学活动有机地联系起来,形成一个能够保证和提高教育教学质量的稳定、有效的整体,实现以校级教学质量评估为主线、以学院（秉）为基础、以师生为主体、以管理为纽带的全员参与、全程管理、全面介入的院（系）级教学质量监控体系. 相似文献