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注重大学生学习能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
知识经济是主要依靠知识创新、知识创造性应用的经济。知识的创新及其创造性应用将成为人类社会进步的不竭动力,成为国家和民族生存发展和竞争力的基础。无论是知识创新,还是技术创新,都离不开学习知识。从这个意义上说,知识经济也是“学习经济”。因此,学习能力就成为大学生所必须首先具备的能力。大学生的学习能力应是自主性学习能力。主要指自学能力和学习的自觉性,以适应知识经济时代对“终身教育”、“终身学习”的要求。“终身教育”是20世纪世界教育改革的最大成就之一,它更新了人们的教育观念,要求人们终身不断地接受新的教育。近些… 相似文献
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知识经济时代大学生学习观的调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本项研究通过问卷调查法,对知识经济时代大学生的学习观深入地进行了调查研究,从学习的概念、学习需要、学习动机、学习兴趣、学习策略等方面分析归纳出大学生学习观的时代特点．研究表明:如何学会驾驶知识革命的浪潮、学会学习是知识经济时代大学生学习最为困惑的问题． 相似文献
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本项研究通过问卷调查法，对知识经济时代大学生的学习观深入地进行了调查研究，从学习的概念、学习需要、学习动机、学习兴趣、学习策略等方面分析归纳出大学生学习观的时代特点。研究表明：如何学会驾驶知识革命的浪潮、学会学习是知识经济时代大学生学习最为困惑的问题。 相似文献
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知识经济与大学生新学习观的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
２１世纪是知识经济的时代。知识经济需要大学生具备全新的观念。本认为：一是要更新学习观念,学会学习,要摒弃死记硬背知识的传统学习观念,学会学习和思考,掌握“点金术”;二是注重学习能力和创新意识的培养,要在自学能力、研究能力、思维能力、表达能力等方面下功夫,通过思维方式的转变和创新意识的增强,提高自身素质;三是树立终身学习的观念。 相似文献
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大学生应确立“现代学习”理念 总被引：3，自引：0，他引：3
冯兰英 《山西师大学报(社会科学版)》2001,28(2):40-42
在当今知识激增、信息激增、竞争激烈、社会激变的时代，人类的知识的确以几何级数的方式增长，二十世纪五十年代以来，人类所创造的科学知识成果比以往人类数千年的知识成果还要多，这就决定了大学里学知识、学专业已经不是大学生学习中唯一的最重要的任务了，更重要的任务是“学会学习”，这已成为现代教育的一个宗旨，因此，“学会学习”是时代所迫，是大学生求生存、求发展的必须，是现代人素质和能力的象征，所以，理应成为今天的大学生必须确立的一个新的学习理念。 相似文献
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知识经济时代,创新已日益成为一个国家经济社会发展的决定性因素。随着知识创新在经济发展中的作用不断增强,培养具有创新意识、创新能力的创新型人才已日益成为时代发展的根本要求。面临知识经济时代的“人生有限,而知识无穷”的矛盾,如何学习比学什么显得更为重要和紧迫。教育应该以“学会学习”为主要内容。通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力,这也正是摒弃了传统教育的不足,适应社会经济发展的创新教育的实质所在。如何教会学生“学会学习”,尤其是教会中小学生“学会学习”,提高其学习策略水平;如何通过学校课堂教学和课外… 相似文献
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韩玉波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(2):144-145
一、在五年制大专英语教学中开展学法指导的重要性
学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。我们今天知道的东西,到明天就会过时。如果我们停止学习,就会停滞不前。所以将来的“文盲”不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。当今社会,科技高速发展,人类社会已进入信息时代、知识经济时代,知识将成为生产的主要要素,这就要求人们不能只有现有的知识,而应该学习不断创新的知识。终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说,最重要的学习是学会学习,让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。 相似文献
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要敢于创新,敢于打破旧观念、旧框框,做到“别人没想到的我先想到”,“别人没做到我先做到”。第一个想到,第一个做到就是发现、发明,这并不神秘!发明、发现就是我们研究的成果,就是科学研究所追求的目标。 地质学家张文佑 知识经济时代的一个最重要的特征,就是知识的不断创新,因此处于新时代的大学生要学会不断学习,尤其要重视知识的创新,这样才能在今后的 相似文献
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我国大学继续教育存在的问题及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
21世纪是以现代科学技术为核心的知识经济时代。知识经济是一个学习型经济 ,而且是进行创新性学习的经济。人们既追求新的“用于工作、工艺、产品”的知识 ,又注重开拓“将知识应用于知识本身” ,即能对生产知识发生积极影响的知识。随着知识经济的到来 ,发展性的行业———以人的发展为目的的教育势必成为最具竞争性、最有活力的产业部门。大力开展继续教育 ,将是大学拓展其教育服务和发展时空 ,迎接知识经济时代挑战的重要举措之一。一、目前我国大学继续教育发展中存在的问题继续教育在我国大学中的发展历史不太长 ,主要是在计划经济向市… 相似文献
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从知识的角度来看 ,知识经济有三个基本特征 :知识创新 ,知识更新 ,知识的生产、消费。不论知识创新还是知识更新 ,都是人的一种活动 ,与他所接受的教育不无关联 ,由此 ,笔者拟从以下角度讨论知识经济对传统教育提出的挑战 ,即知识经济时代的教育观。一、以知识创新为立身之本的知识经济呼唤主体性的教育观如果把整个人类社会的经济形态分为两种 :“前知识经济”和“知识经济”① ,那么 ,在前知识经济时代 ,主要是一种物本位经济 ,对经济起决定作用的是物质 ,即土地和资本 ,人成为物的统治对象 ,被物所异化。与此对应 ,前知识经济时代的教育… 相似文献
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一、培养学生学习的主动性 在知识经济时代,新知识增长日益加快,仅靠学校里学得的知识远远不够,必须不断吸取新知识,未来的文盲不是不识字,而是不会学习、不会获取新知识的人。知识经济社会要求人们必须不断地自觉主动地学习。《德洛尔报告》指出：“由于知识涉及到方方面面,并且始终都在不断发展变化,试图想什么都知道愈来愈做不到,而且在基础教育之后仍能保持对所有学科的教学也不切合实际。”基础教育不可能传授人类所有的知识,而是为每个学生的终身学习打好基础,使学生不断地自觉主动地学习成为培养目标之一,即要让学生学会… 相似文献
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目前 ,世界经济已进入知识经济时代 ,经济增长直接依赖于知识信息的生产、传播、利用 ,知识与智慧成为推动社会进步的杠杆。知识更新的周期急剧加快 ,社会对人才提出了更高要求。社会需要创造型、复合型、协作型人才。生物教育如何迎接知识经济的挑战 ,如何围绕创新进行教育教学改革 ,适应社会对人才的需求 ,是生物教学改革中的重要问题。学习化社会带来了学习的革命 ,从而对生物学的学习提出了新的时代要求。“教会学生学习”已成为国际教育改革的大目标。学会学习是人获得自由发展的可能 ,是适应未来社会发展的必要条件 ,也是学校教育实现… 相似文献
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新世纪的曙光已喷薄而出,二十一世纪将是一个全球化的知识经济时代。知识经济是主要依靠知识创新,知识创造性的应用和知识广泛传播而发展的经济。知识经济时代的竞争,主要是学习知识、应用知识、创新知识的竞争,会学习将成为人们必须具备的基本素质。联合国教科文组织曾在一份报告中指出:二十一世纪的文盲将不再是不识字的人,而是不会学习的人。因此,在物理课中实施素质教育,必须重视对学生学习能力的培养。 相似文献
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张毅 《陕西师范大学继续教育学报》1999,(2)
“知识经济”时代是知识“大爆炸”的时代,不断创新是“知识经济”的生命。作为“知识经济”时代主体的人力资本,尤其是当今的大学生,培养他们的诸多能力,对迎接“知识经济”的挑战来说至关重要。要下功夫培养大学生的自学能力、研究能力、思维能力和表达能力。为此,必须深化教学内容、方法和体制等方面的改革。这是一项“系统工程”,需要多元参与、多方配合才能顺利完成。 相似文献
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依据世界经济和发展组织（简称OECD）的定义，知识经济“是建立在知识和信息生产、分配和使用基础上的经济”。也就是说，知识经济以不断创新的知识为基础，知识阶层将成为知识经济时代的中坚力量。青年学生作为人类文明的传递者，在知识经济时代不仅要拥有大量最新科技知识，而且要富有创新意识和创新能力。换言之，青年学生必须努力实现自身的社会化和现代化。在这一进程中，要解决好三个方面的问题：一、学习与发展问题知识经济是“智能经济”，而不是传统的“体能经济”。因而“无形资产”（知识）成为知识经济社会的主要财富形式。知… 相似文献
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大学生需要有新的学习方式和学习策略，很多大学新生不会学习，学习效率低下，学会学习是时代的要求。教师不仅要教知识，而且要教方法，授之以渔。所以有必要对大学生进行学会学习的心理辅导，让大学生掌握学习策略，学会管理时间，学会记笔记，学会自我监控，自我调节，自我激励，帮助大学生走向学业成功，成为终身学习。 相似文献