共查询到20条相似文献，搜索用时 484 毫秒
1.
2.
分析高中英语阅读教学现状和原因。结合教学实践，提出如何通过多元文本解读提高学生的英语学科核心素养。认为教师应引导学生从文本主题、文本内容、文本情感、文本文体、文本问题语境等方面解读文本，从而充分发挥英语阅读教学在语言能力、思维能力和情感价值观等方面的育人功能，实现核心素养教学的落地。 相似文献
3.
目前在高中英语阅读教学中,语言处理的多维视角还不够清晰,教师对文本语言的教学往往较为随性.基于"综合视野"的高中英语阅读教学中语言处理的三维策略,尝试从主题意义、主题语境和文本逻辑这三个维度来切入高中英语阅读教学中的语言处理,以期帮助学生通过有效的语言学习提升语言能力. 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(16)
语境理论视角下的初中英语阅读教学,能够帮助学生深层理解文本内容,可确定句义、词义、省略部分和所指对象,有助于学习理解英语语言的言外之意与深层含义,是提高初中英语阅读教学的有效途径。本文以语境理论是教学如何开展初中英语阅读教学为研究和探讨对象,同时制定部分有效的教学策略,以此提升初中英语教学质量。 相似文献
5.
柴瑞宏 《小作家选刊(小学)》2011,(12):98-98
语文阅读教学中，教师必须重视语言的品味，引导学生通过咬文嚼字、诵读赏析、比较替换、结合语境等方法品味语言．努力培养学生的思维能力。 相似文献
6.
7.
尹娟 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):105-106
多元解读已成为高中语文阅读教学中关注的焦点.但是目前.在多元解读的教学实践中,很多一线教师将精力放在"如何教"的问题上;至于"教什么",也就是对文本的分析,却探讨不多.而在阅读教学中要做到真正意义上的多元解读,教师必须钻研文本,深挖教材.为此本文结合教学实践,从知人论世、探究主题、剖析人物、赏析语言、分析手法等五个方面切入,探讨了如何钻研文本. 相似文献
8.
阐述初中英语阅读教学与文化意识相结合的现实意义。从导入、对比、知识三个角度分析初中英语阅读教学中文化意识培养存在的不足。结合教学实例，探索新课标视域下以培养文化意识为导向的初中英语阅读教学策略，即优化背景文化导入方式，提高学生的文化学习兴趣；深入挖掘阅读文化元素，深化学生对文本内容的理解；重视阅读教学的文化输出，凸显阅读教学的育人功能。 相似文献
9.
10.
廖伦姬 《福建基础教育研究》2016,(4):79-80
阅读与写作是语文教学的重要部分。在初中语文教学中,将阅读教学和写作教学融为一体,是提高学生写作能力的很好方法。笔者从品析外貌、赏析语言、揣摩心理、剖析动作、解析神态五个方面阐述了在初中语文文本阅读教学中如何渗透并指导写作的策略。 相似文献
11.
<正>1.注入言辞语境,使语用与内容理解相结合。言辞语境,是指由上下文构成的一种语言系统。我们都知道,阅读的对象是文本的语言,而语言必须依赖于特定的语境。因此语文教师在进行阅读教学前,通常会做这样一件事情——文本分析。主要从两个方面进行:一是语言意义,就是分析语言本身的词典意义、形式意义等;二是情境语义,就是在语境中的 相似文献
12.
正确、深入的文本解读是初中英语阅读教学成功的前提和关键.初中英语阅读教学中的文本解读,可以从解读读者、解读背景知识、解读标题和配图、解读篇章结构、解读语言、解读语句或语段、解读作者、解读情感态度价值观、解读阅读策略、解读文本的留白等10个角度展开. 相似文献
13.
黄素萍 《语数外学习(高中版)》2012,(12):114-114
在初中英语教学中,阅读能力的养成是学生语言认知和综合运用中不可或缺的方法。通过英语文本素材的解析,可以让学生尽快找到英语学习中的奥秘。笔者通过近几年的英语阅读教学实践经验,尝试从多个角度来提升初中英语阅读教学的效率和效果,以满足学生语言发展的需要。 相似文献
14.
15.
初中英语阅读教学不仅仅是对语言点的简单处理,也不只是对文本信息的浅层捕捉和理解。对于任何一片英语阅读文本而言,其本身拥有丰富的内涵,仅仅依靠学生现有的知识能力和水平,还不能深究到阅读文章的深度和广度。这就需要教师在阅读教学过程中,对文本进行充分的解读。以英语新课标的要求为着眼点,培养学生的语言技能,情感态度、学习方法,文化意识等。本文以初中英语阅读教学为出发点,探讨了阅读文本的深层次解读和处理,旨在加强学生学习文本,提高阅读能力和课堂效率。 相似文献
16.
初中英语阅读教学不仅仅是对语言点的简单处理,也不只是对文本信息的浅层捕捉和理解.对于任何一片英语阅读文本而言,其本身拥有丰富的内涵,仅仅依靠学生现有的知识能力和水平,还不能深究到阅读文章的深度和广度.这就需要教师在阅读教学过程中,对文本进行充分的解读.以英语新课标的要求为着眼点,培养学生的语言技能,情感态度、学习方法,文化意识等.本文以初中英语阅读教学为出发点,探讨了阅读文本的深层次解读和处理,旨在加强学生学习文本,提高阅读能力和课堂效率. 相似文献
17.
曾燕萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0022-0023
在初中英语阅读教学中,如何基于文本材料,调动 学生的主动性,开展有效的阅读教学,以达到提高学生的综合 语言运用能力的目标,是值得深入探讨的问题。本文从激发学 生兴趣、提升阅读技巧、拓展语言运用三个方面开展的教学实 践作探讨,以期对他人有所帮助。 相似文献
18.
19.
阅读教学是初中英语教学中的重中之重,词汇、语法、写作等英语教学内容都需要借助英语阅读才能得到更加优良的教学效果。然而,英语阅读教学现状堪忧。教师可从语境理论对于初中英语阅读教学的促进作用与具体落实策略进行分析,讨论在初中英语阅读教学中应用语境理论的必要性与具体实施方式。 相似文献
20.
阐述培养思维品质的意义。分析初中英语阅读教学存在的问题。结合实例，探究整合初中英语阅读中语言、内容及思维的教学实践策略。认为教师必须在阅读教学中以英语学科核心素养为导向，科学设置教学目标，深度解读阅读文本，利用有效的阅读策略，帮助学生进行深度阅读，从而培养他们的批判性、思辨性与创造性思维，提高他们阅读学习的技巧性和策略性，促进其自主阅读能力和深度理解能力的提升。 相似文献