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1.
新的教学理念对数学课程的目标定位、数学教育的价值取向、学生学习方式的转变、教师角色的转换、数学教学评价的导向等提出了新的要求，其核心思想是促进学生与教师的共同发展．有一种普遍的误解：新课程的实施就是要彻底打破原有的教学模式．事实上，应该是传统课堂教学与新课程理念携手发展，探讨传统的课堂教学如何承载新课程理念． 相似文献
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传统的课堂教学是以完成一定的教学内容为目的．教师通过口授、板书等方式将信息传达给学生，教师是课堂教学活动中的主体，随着社会的发展，这种传统的教学方法越来越不适应时代发展的要求现代社会要求学生具有创新思维、反应敏捷、主动参与等综合素质，这就要求对课堂教学进行改革，改变以灌输为主的教学方式。树立以学生 相似文献
3.
董建春 《南阳师范学院学报》2003,2(5):103-105
基础教育新课程改革对中小学课堂教学提出了新的要求，传统课堂教学的种种弊端，越来越不适应新课程的要求，课堂教学在新课程理念下必须重建，课堂教学主要应从课堂教学设计、课堂师生关系、教学关系、学生学习方式等方面重建。 相似文献
4.
目前．课堂教学仍是我国中小学教育教学的主要组织形式。教师和学生在课堂教学中虽然扮演着两种不同的角色．在传统教育观念指导下，课堂教学中，居主导地位的无疑还是教师．教师掌握着课堂的方向．单向传输式的教学方式依然在很大程度上占据了我们的三尺讲坛。而现在在新课程理念要求：“教师教是为了学生更好的学”这一思想的指导下，课堂教学不再是教师的表现。而是师生互动、学生自主学习、同学间合作的行为表现、学生的参与热情、 相似文献
5.
课堂教学提问．就是指在课堂教学中．教师根据一定的教学目的和要求,针对有关教学内容．设置一系列问题情景．要求学生回答问题．以促进学生积极思维．提高教学质量。提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分,同时,也是一种传统的教学方式,早在《学记》中,就有了比较系统的关于“善问”、“善待问”的经验论述。 相似文献
6.
当今．从信息社会的角度看课堂教学．就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力。为了使学生适应信息时代的要求．针对传统语文教学“少满差费”的弊端．我认为语文教学中应进行下述的课堂教学改革探索．有效地提高了教学质量，培养学生的创新能力．[第一段] 相似文献
7.
新课改已经实施很多年了,怎么才能把历史课上得好．能突破传统的教学观念是初中历史教师在教学中不断深入思考的问题。传统课堂教学中单一的教学方式不符合现代教育的要求和学生的学习要求．不利于历史课教学效率的提高．教师要用新课改的精神指导教学．因势利导．为学生的学习提供最佳的学习体验． 相似文献
8.
《南昌教育学院学报》2018,(1):52-55
《微积分》作为经济数学的基础成为财经类高校经管及理工类专业必修的主干课程之一,也是大学生学习的第一门大学数学课程,是培养大学生逻辑思辩能力的重要载体。相对于传统教学模式,对分课堂模式在提高学习主动性、增强教师与学生之间、学生之间的互动、提高学生独立思考和创新研究思维能力等方面都凸显了一定的优势。对分课堂教学模式对教师和学生都提出了更高的要求和挑战。 相似文献
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高层次应用型人才培养与传统本科院校人才培养相比,显著特色是以专业能力培养的系统化取代知识培养的系统性,它要求学生具有较为综合的专业知识。地方商科院校如何打造出学生专业能力及一般能力．是高等院校人才培养的核心竞争力所在。本文从课程设置、课堂教学两个方面阐述大学生专业能力培养。 相似文献
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丁亿 《中学数学教学参考》2004,(5):18-19
传统的数学课堂往往是以粉笔加黑板的形式出现，教师在黑板上手舞足蹈讲得很辛苦，学生在座位上冥思苦想不得要领．因此形成了模仿加题海教学模式，学生不了解知识的来龙去脉，更不知道在现实生活中如何应用，培养出的学生缺乏创造精神和应用能力．改变数学课堂教学势在必行．“双曲线的定义与方程”这一课，在改革数学课堂教学方面做了有益的尝试。 相似文献
12.
程福松 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(2):76-79
提出课堂教学模式创新，是对传统教学模式的挑战。学校必须从陈旧的教学观念中突破出来。构建符合时代要求的新观念。要变革公式化的教学目标，确立有本校特色的教学新目标。课堂教学模式创新。要变封闭式教学为开放式教学；变教条式教学为灵活式教学；变被动式教学为主动教学；变灌输式教学为拨导式教学。“西步双边互动”课堂教学模式．是一种创新的教学方法和手段，整合了多种教学优点，得到了良好的教学效果．教学评价关键是要看学生的学习收获，应以学评教更具合理性、实效性和科学性． 相似文献
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浅谈数学新课程下的作业设计 总被引：1，自引：0，他引：1
数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是达成数学教学三大目标的重要途径．传统的数学作业过多地注重了知识的模仿型演练，忽视了学生自主学习及创新能力的培养．学生学得死板，缺乏灵活性与创新精神，制约了学生的发展．因此，在推行新课程的今天，不仅要考虑教学目标，研究教材，分析学生的能力、发展水平和个体差异，改革课堂教学， 相似文献
14.
为对传统的课堂教学模式进行修正与改进，根据新课程标准的要求．高中生物的课堂教学应该从备课、导课、课堂设问、课堂调控、课堂小结等环节，设计出促进学生“自主探究”的实施策略，以使其适应新课程、新课堂，使教学促进学生的自主发展。 相似文献
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随着社会的进步,时代的发展,新时代对老师的要求越来越高,对课堂教学提出了不同的要求。新课程理念下的指导思想是要改变过去传统的单向传输课堂教学模式．构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式．让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地。 相似文献
16.
袁彩辉 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):1-1
新课程改革对课堂教学提出了更高的要求．课堂教学不仅要关注学生知识的获取，更要关注学生的技能与能力，关注学生综合素养的提升与能力的培养．传统的教学手段与方法已不能适应当前教育形势的发展，那么新课标下教师应如何进行初中数学教学，这与传统的数学教学又有哪些区别呢？现笔者结合教学实践对新课程改革背景下的初中数学教学浅谈如下几点体会． 相似文献
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现代社会科技发展迅速，各种信息容量呈几何级速度上升，对教育教学工作也产生了深刻的影响。新课程标准要求初中物理教学进一步加大知识信息量,让学生在有限的时间内获得更多的知识信息；进一步培养学生良好的学习行为习惯．使学生形成发展性学习能力,进一步加强理论知识与生活实际的联系，培养学生的动手操作与社会实践能力。在这样的背景下，传统的课堂教学方法与手段在激发学生学习兴趣、培养学生能力、优化课堂教学等方面远远不能够适应教学改革的需要，教师只有进一步改进教学手段，有效提高课堂教学效率，才能适应新课程改革。我多年任教初中物理，在教学中注重将多媒体引入课堂，有效地弥补了传统教学模式的不足，取得了明显成。 相似文献
18.
王慧丽 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):104-105
传统的教学是教师教、学生学，课堂教学效率不高。现代教学理念要求：课堂教学要由传统的教师教、学生学走向师生交往互动，学生与学生的交往互动，老师与老师的交往互动。这样，才能共同促进进步，提高课堂教学效果。 相似文献
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作为一名当代数学教师，如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，并能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合．就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆．培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。 相似文献
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实践证明，计算机多媒体辅助教学远远胜于传统的英语教学。由于声音、图像、文字等多种刺激并重，使师生能直接闻其声、观其形、临其境．再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最优化，更有效地培养学生的听说能力和运用英语交际的能力。在课堂教学中，我由最初采用单一传统方法，逐渐转为运用现代信息技术． 相似文献