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化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验室是进行化学研究、化学教学，开展课外活动的重要场所。只有加强实验室的管理，充分提高管理技能，才能发挥化学实验教学在整个化学教学中的作用。因此，对实验室进行科学的管理是十分重要的。1 建立实验室的规章制度a．制定学生实验规则。实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养观察能力和分析问题、解决问题的能力，形成实事求是严肃认真的科学态度，因此学生实验规则必须规定：①实验前要认真预习，明确实验目的，了解实验的基本原理、方法和步骤，检查实验的仪器和药… 相似文献
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研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题．化学实验为研究性学习提供了极其重要的手段和解决问题的途径．对化学问题进行全方位、多角度的分析研究，“让实验说话”，可揭示化学规律，加深对知识的理解，达到巩固知识的目的，实现能力的转变．下面试从化学实验研究的层面折射出研究性学习在化学教学中的强大功效． 相似文献
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浅析化学实验教学的功能 总被引：1，自引：0，他引：1
宋焱 《山西教育(综合版)》2001,(22)
化学是一门以实验为基础的学科，它集直观性、趣味性、探究性于一体。因此，如何将化学实验研究的思想方法创造性地应用于教学过程，进而培养学生的科学思维能力、动手操作能力、观察能力，是值得每一名化学教师研究的课题。一、充分发挥演示实验的教学功能演示实验是教师进行示范操作，引导学生观察思考，帮助学生理解和掌握化学知识的一种课堂实验形式。它能提供生动的感性材料，使抽象的概念直观化，使微观的规律宏观化，从而激发起学生的求知欲望和学习兴趣，提高学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。因此，在中学化学… 相似文献
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谢鸿芳 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(2):132-134
将环境教育纳入化学实验中,是化学实验绿色化研究的重要内容．就化学实验中的污染问题、树立绿色化学思想、改革实验方案、规范实验操作、开展微型实验、充分运用多媒体实验教学、引导学生积极参与环境教育实践等方面对环境教育纳入化学实验、开展化学实验绿色化研究进行了论述． 相似文献
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构建高师实验教学与管理新模式 总被引：2，自引：0，他引：2
吴永兰 《郴州师范高等专科学校学报》2001,22(5):59-62
构建了一个“基于化学操作实验→基本化学理论系统实验→基础研究实验→综合研究实验（设计实验、文献实验、实验方法研究实验等）”化学实验教学体系，以及以能力培养为目标的化学实验教学管理体系，并就两体系的实施进行了详细讨论。 相似文献
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高分子化学实验微型化的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
高分子化学实验微型化的研究与实践富彦珍，王雅珍，李青山，马立群近年来我０］在高分子化学实验微型化方面进行了艰苦的探索，在实验设备、常规实验微型化和普及应用等方面做了许多有益的工作，收到了预期效果。一、微型高分子化学实验装置高分子化学实验与其它基础化学... 相似文献
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所谓化学实验设计，是指实验在实施化学实验之前，根据一定的实验目的和要求，运用有关化学知识和技能，对实验仪器、装置、步骤和方法所进行的一种规划。设计化学实验要求学生综合运用化学知识、技能解决实际问题，同时还具有严肃、认真的精神，因而有利于学生科学态度的培养；在教学中，可以从以下几方面培养学生的这些能力。 相似文献
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化学实验是学习和研究化学的重要手段．通过化学实验，可以培养学生的创新意识，让学生在学习中亲身经历从实验中发现问题到解决问题的过程，展示学生的聪明才智、独特个性．从而激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性、独立性和独特性等． 相似文献
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为了解决现有电子探测原理实验教学存在的问题,遵循"以学生为中心"的教学理念和学员的认知规律,设计了基于合成孔径原理的实验平台。在该实验平台上设计了3项验证性实验和5项自主创新性实验,通过实验难度螺旋上升的方式,实现课程理论教学主体知识点和关键技术的全覆盖。教学表明,该实验平台和教学方案能有效激发学员学习兴趣,提高学员自主学习与合作学习能力,培养其解决理论指导实践的能力、批判性思维能力和创新能力,使学员受益良多。 相似文献
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PBL模式是以学生为中心,以解决问题为目标自主学习的教学模式。基于传统电子电路实验存在的问题,提出引入PBL模式的电子电路教学改革,阐述了基于PBL实验改革的具体实施方法。教学实践证明,该模式有效地提高了电子电路实验的教学质量。 相似文献
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设计性实验教学的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
针对电工电子学课程,提出教师为学生创设由浅入深的实验教学的真实情境,在众多知识点处通过一系列的设计性实验,引导学生在"做中学",经过循序渐进的良性循环,激发学生的创新潜能;并利用电子设计仿真软件,解决实验内容多、实验学时数有限的矛盾。 相似文献
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李锐 《安徽广播电视大学学报》2012,(1):77-80
为推进开放教育教学模式改革,加强网上教学,探索网上学习行为评价方式,安徽电大于2008年秋季开始选择部分课程进行网上学习行为统一考核试点工作。以安徽电大在线行为统计系统为例,探讨对学生网上学习行为进行监控与考核的方法,分析网上学习行为考核对学生自主学习所起的作用,探讨各种可能出现的情况及问题,并给出具体解决方法。 相似文献
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B. G. Doornekamp 《Research in Science & Technological Education》2013,31(1):25-38
In the process of designing teaching materials for learning problem solving in technology education, domain-specific design specifications are considered important elements to raise learning outcomes with these materials. Two domain-specific design specifications were drawn up using a four-step procedure and were applied to improve existing teaching-learning packages. The study focused on a construction problem (open-ended) and an explanation problem (constrained). Construction material (fischertechnik) was used to solve the problems. In two experiments, these newly designed teaching materials were compared with the existing teaching materials. In all, 600 pupils participated in these experiments. In the experiment with the construction problem, no learning gains were made at all: the small gain in quality of the product made by the pupils cost too much time. In the experiment with the explanation problem, the quality of the pupils' product was significantly better in less time. It is argued that strongly structured teaching materials for constrained problems are more suitable for learners with little experience with construction material. 相似文献
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孙桂芝 《南昌教育学院学报》2012,(5):105+109
随着经济社会的快速发展,高职数学教育发展速度也在不断加快,高职数学教材领域也出现了很多新的内容。高等职业教育虽然发展比较快,高职数学出现了许多可以使用的创新数学教材,但是很大高等院校在高职数学教学中仍然保持传统的方法,并没有进行数学实验,这样根本无法解决实际问题。就高数教学探索创新模式,针对教学中存在的问题进行分析,提倡数学实验,在高数教学中要融入数学实验,提高学生对数学的学习兴趣,激发学习的积极性。 相似文献
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以学生为中心推进地方高校一流课程教学,在教育教学思想上,要着力解决相互关联的三个问题:首先是“为谁教”与“为谁学”的问题,协同育人,是课程教学的定位原则;育人渗透,是课程教学的难点之处;师范示范,是课程教学的主体特征。其次在“教什么”与“学什么”的问题上,注重内外兼修,解决学习的广度问题;注重学以致用,解决学习精度问题;注重因材施教,解决学习难度问题。最后需处理“怎么教”与“怎么学”的问题,以培育学生学习主动性、学习个性化、学习的创造性为目的,构建师生学习共同体,有效运用现代教育技术,切实改进教学评价方式。 相似文献
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胡卓玮 《实验室研究与探索》2012,31(7):127-129,164
探讨了"组件地理信息系统"课程的设计与建设思路。在遵循课程内容的系统性、教学过程的探究性、提升综合性设计性实验的原则下,提出"组件地理信息系统"课程的三阶段式教学模式及其对应的教学内容框架。课程建设的重点是实验课程建设,将观察性实验、验证性实验与探究性实验、综合性实验相结合,通过观察性实验、验证性实验理解并掌握基本原理、基本方法,形成组件地理信息系统基本功能实现的思路,通过探究性实验引导学生找到解决问题的途径,通过综合性实验提升学生对技术的综合应用能力。通过课程建设,已经初步建成课程教学配套所需的讲义、实验指导书、案例库,达到了预期教学目标。 相似文献
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在对电子技术实验课程特点介绍的基础上,分析了当前电子技术实验教学中存在的问题,从提升实验教学地位、加强实验课建设和管理、丰富实验教学内容、改革实验教学方法和考核方式等方面提出具体的应对措施,以达到提高学生学习积极性,增强学生实际动手能力的目的,满足高素质工科专业人才的培养要求。 相似文献