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近年来,随着新《纲要》的实施,广大教师对幼儿自主学习重要性的认识日益深入,教育观念有了很大转变,逐渐从灌输式教学转向引导幼儿主动地探索学习。因此,重视幼儿主动探索的主题活动受到了教师的普遍关注,已成为当前幼儿园教育活动的主要形式。 相似文献
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黄培 《新课程改革与实践》2010,(14):11-11
《幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活动、主动活动的教育过程。”这就要求教师在教育活动中给幼儿提供自由活动的机会,逐渐发展幼儿的主动性学习。 相似文献
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背景：宇锋幼儿园管理者和教师在学习落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》过程中，对于如何在教育教学过程中关注、解读和理解幼儿的行为，支持促进幼儿的主动学习和发展感到困惑，主动要求学习共同体给予帮助。于是，学习共同体经过调查研究确定以区域游戏活动为切入点，以教师如何在区域游戏中支持幼儿自主解决问题为研究主题，通过系列园本教研活动，探索引导教师学会关注幼儿的学习和发展、支持幼儿自主解决问题的方法和策略，促使教师教育观念向行为的转变。本次活动是一系列探索活动之一。 相似文献
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近年，随着对幼儿自主学习重要性认识的日益深入，广大教师的教育观念有了很大的转变，逐渐从灌输式教学转向引导幼儿主动探索学习。因此，重视幼儿主动探索的主题活动受到研究和一线教师的关注，并已成为当前幼儿教育的主要活动形式。与传统的集体教育活动相比，主题活动因其注重从幼儿学习的兴趣与需要出发选择活动内容，在活动过程中强调幼儿的积极体验与自主探究，而备受观念日新的广大教师的青睐。 相似文献
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长期以来,受传统观念的束缚,教师只注重传授什么,而不考虑幼儿学到什么;只注重教育活动结果,而不注重幼儿活动过程。这种以成人为中心的教育,使幼儿成了被动接受的容器,严重影响到幼儿的身心发展。新《纲要》明确强调：＂在幼儿园一日生活里,创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需求,让幼儿自主的选择,主动的发展。＂教师在教育过程中发挥主导作用,引导幼儿自主学习,成为促进幼儿健康发展的关键。幼儿自主学习,指幼儿在教师的指导下,按自己的想法和意愿,根据自己的喜好、水平,独立地接触信息,获得经验,提升认识,自主发展。 相似文献
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所谓区域游戏,是指教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣,有目的地创设活动环境,投放相应的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动形式。新《幼儿园教育指导纲要》指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。由此可见,教师是幼儿能否在区域游戏活动中得到较好发展的关键人物。 相似文献
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一、幼儿探究式学习的实质
很多人认为探究只是科学家的事．是专业研究人员的专业研究，探究的问题主要来自于高深的学科领域，儿童没有探究的能力。其实他们误解了探究的概念。《美国国家科学教育标准》指出：“探究是一种有多侧面的活动。”幼儿的探究性学习活动就是教师为幼儿创设一种类似于研究的情景，引导幼儿去发现问题、解决问题，获得知识和经验，体验活动的乐趣。幼儿在自然、自主状态下主动建构知识和经验的学习．往往正是儿童真正有意义、有价值的学习。因此从这种意义上说，并不是科学家才能够探究，幼儿照样也能探究。 相似文献
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幼儿园的教育活动应是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程,而主动活动是幼儿在没有任何压力的情况下,精神愉快地主动学习与探究。幼儿的主动活动是儿童自身发展的需要。因此幼儿在美术活动中主动学习尤为重要。 相似文献
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赵惠玲 《开封教育学院学报》2003,23(3):35-37
幼儿的学习是一个主动建构的过程，孩子探究和学习的特点是我们教育活动构成的依据，教育应从孩子的兴趣、需要和原有水平出发，不断调整和生成与教育目标相适宜的教育内容，从而促成幼儿的兴趣、需求和原有水平与教育目标的结合，最大限度的实现幼儿主动的、合乎教育目的的发展。为此，教师要通过提供幼儿探究的材料、环境及表达和交流的机会，为幼儿创造自主探究学习的条件，促使幼儿的主动建构。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
幼儿园的学习化区域活动是幼儿的一种有效学习方式,区域活动的设置使幼儿在学习中,主动性得到了发挥,个人的经验、特点得以体现,尝试用自主学习的教育理论来探索幼儿园学习化区域活动中材料的投放,构建主动、快乐的区域活动,让幼儿从中学习、探究、积累经验,让幼儿在自主的学习化区域活动中思维得到深化,意识得到迸发,潜能得到释放。 相似文献
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周凤森 《中国现代教育装备》2014,(6):59-60
正自主学习是幼儿在教师的引导下,通过学习和生活,主动地获取经验和知识,并利用这些经验和知识解决问题的活动。培养幼儿的创造力和自主学习能力是非常重要的。运用多媒体设备教学,可以为幼儿自主学习创造一个良好的平台,有效培养幼儿在生活中、在教育活动中、在区域活动中的自主学习能力,提高幼儿自主学习的能力。一、运用多媒体设备教学,提高幼儿在生活中的自主学习能力良好的生活习惯,要靠幼儿主动地去遵守执行。 相似文献
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在幼儿园教育活动中,幼儿教师的"教导"是教师有目的、有计划地引导幼儿参与活动并促进幼儿发展的教育过程;而发展又是幼儿积极、主动地参与教育过程并通过各种积极主动的自主行为进行活动的结果.教师的"教导"不能代替幼儿的发展,幼儿的发展也绝不是幼儿被动地接受教师"教导"的结果.幼儿教师的"教导"只有通过幼儿的主动参与和亲自活动才能起作用.从这个意义上说,幼儿是发展的主体,是他自己发展的主人.因此,我们幼儿教育工作者必须对幼儿是发展的主体给予足够的认识,并在幼儿园教育活动的设计和组织中充分考虑幼儿的主体性. 相似文献
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通过具体案例,阐述在主题活动中,教师如何引导幼儿主动学习的策略,即教师要善于创设真实情景、生成热点内容、开展多元活动和倡导自我反思等策略,以达到激发幼儿主动学习的兴趣、尊重幼儿主动学习的需求、丰富幼儿主动学习的方式和提升幼儿主动学习的能力。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》提出要重视＂终身教育思想,重视幼儿的自主学习＂,从而可以看出幼儿自主学习的重要性,所以教师必须树立正确的教育观、使用合理的教学手段,教育幼儿、引导幼儿主动学习,养成良好的自主学习习惯。 相似文献
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区角活动是一种低结构、低控制的活动,有利于促进小班幼儿愉快入园、积极参与活动。同时,为了使幼儿真正在自主的游戏状态中参与自主的个别化学习或小组学习,也使教师有更多的机会关注到每个幼儿的发腱,从而帮助幼儿形成自主学习的兴趣和习惯。我们着手创设情趣化的区角活动环境,提供情趣化的材料,结合主题活动选择情趣化的活动内容, 相似文献
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幼儿科学教育活动是教师根据幼儿认知发展水平和科学教育目标与任务，有计划、有目的地选择一个单元内容，提供相应的材料，引导幼儿主动探索，从而使幼儿获取科学知识及方法的一种学习活动。一般是在集体活动状态下以分组形式进行的，它是幼儿通过自身的活动主动获取经验的过程，也是教师与幼儿共同归纳整理、提炼感性经验的过程。 相似文献
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一《幼儿园教育指导纲要》中指出：＂幼儿园教育应关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。＂区角活动正是实施个别化教育的有效形式之一。区角活动是教师有目的地创建多种活动环境,让幼儿按照自己的愿望和能力,自主地选择活动内容和活动伙伴,主动进行探索学习和交往,从而达到一定的学习目标。它是幼儿自我学习、自我发现、自我完善的活动。主 相似文献
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幼儿园的教育活动是幼儿吲课程的主要存在形式，也是幼儿园课程的基本实施模式、《幼儿吲教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”“幼儿园教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”那么，幼儿园教师怎样才能创造性地引导幼儿生动、活泼、主动地开展活动呢？对这个问题的解答决定着教师由活动理念向活动行为的转变。 相似文献