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正被誉为"太阳底下最光辉的职业","人类灵魂的工程师","春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干","像火炬燃烧了自己,照亮了别人","像粉笔宁可粉身碎骨也把知识传授给学生"的老师们也是凡人。在全社会都在呼吁给学生减负的同时,也许我们更不应该忽视教育的主导者——教师。因为,只有身心健康的老师,才能更好地为我们的下 相似文献
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教师,人称"老师",自古以来就是尊称,现在依然看好。君不见如今在公共场合或电视上出现的大有作为或小有建树的人,尽管从未当过教书匠,只要年纪大一些,或稍大一些,一般人也亲切地称其为"老师"。中国早有"五十而艾"、"六十曰耆"之说(《礼记·曲礼》),荀子有道是"耆艾而信,可以为师"(《荀子·致士》)。不管在"教师圈"以外被称为"老师"的人是否都"老"而且"信",至少说明"教师"、"老师"作为尊称至今并未失效。 相似文献
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近年来教师虐待、伤害学生的暴力事件屡屡发生,给学生的身心造成极大的伤害。案例1:某中学初中二年级学生赵某在一次考试中,扭头咳嗽了两声,站在教室门口监考的白老师便让他走过去。白老师问他:"你干啥呢?"他回答:"咳嗽。"白老师便对他左右开弓一顿耳光, 相似文献
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记得读大学的时候,教育学老师问我们:"上课时,假如有学生突然问你所不知道的问题,你怎么办?"我们这些"准老师"无言以对,都觉得这实在是有伤师者尊严的难题。如果对学生说:"我也不知道答案是什么……"那么所谓的"传道、授业、解惑"从何谈起?于是老师传授我们两个经典的教例。一位老师的回答是"这个问题我们课内暂不讨论,下课后我们单独对这个问题探讨一番。"下课后,教师去查阅资料,然后回复学生另一位老师则说:"这个问题我先不回答,先请其他同学说说看?"转移回答对象,然后老师在学生众多答案中整理出一个得体的回答。我们都抚掌称妙,这两种方法既掩饰了老师的"无知",维护了学生对老师的崇拜, 相似文献
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正近年来,由于教研工作需要,笔者常有机会接触农村基层学校的教师,比较了解他们的生活和工作情况,最近又有两次给"国培班"乡村教师授课的机会,得以和来自一线的乡村教师们零距离接触,进一步了解他们对参加师资培训的想法。乡村教师们对近年来上级教育行政部门重视教育均衡,调整结构,重心向下,加大对乡村教师开展专项培训力度的做法表示认可。有教师表示:"过去,听说城里的老师常常有外出学习的机会,我们十分羡慕。我们也想给自己‘充电’,但是教师岗位都是 相似文献
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毫无疑问,人在外观上最吸引人的是脸,所以我们每个人都很在意自己的脸,尽力去呵护它、美化它。可是笔者认为,语文教师还有一张同样需要尽力美化的"脸",这就是语文教师的字。从传统意义上讲,一笔好字是我们语文老师赖以生存的几条根之一。时至21世纪,汉字书写在新的时代背景下已经成为教育领域的新课题,这已经是大势所趋、当务之急。 相似文献
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正不可否认的是,再怎么强调好教师的重要性都不过分。许多人成年以后,依然会记得他小时候的好老师,并认为好老师对自己的成长起到了至关重要的作用,是自己受益终身的人生导师。从某种程度上来说,教室里有什么样的教师,就有什么样的教育;有什么样的教育,就有什么样的国民。事实上,当今世界各国教育改革的落脚点都无一例外地落在教师身上,寄希望于好教师的贯彻和执行。不过,对于"什么是好教师"这样一个问题,我们似乎很难得出一个使所有师生完全信服的结论,它始终是一个见仁见智的议题。在管理者眼中,优秀教师和教师素质有着必然的联系,而且更多的是 相似文献
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孟久儿 《山西教育(综合版)》2020,(1):79-79
在事业单位改革"人员编制只减不增"的要求下,中小学教师编制不足成为近两年的热点话题。中央编办四局相关负责人对中小学教职工管理有关政策措施的介绍,表明了国家优先保障教育发展需要的决心。笔者在调研中常常听到两种声音,一种是"我们这个地方教师超编很严重,没办法只能临聘一些老师",另一种是"我们这个地方招不来老师,招来也留不下"。 相似文献
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许乐 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正《人民教育》2012年第20期刊登了吴非老师的《每一步都要讲‘有效’么?》一文,他对"奢谈有效"现象进行了细致分析,非常值得学习。近几年,我们都在围绕着"高效"做文章,渐渐地,教师也在变化着,不敢多说话了,不太会说话了,以往的幽默、诗意、大气、细腻、智慧……难得一见了,这让我对课堂上教师失去的情趣感到惋惜。苏霍姆林斯基说:"儿童是用形象、色彩和声音思维的。"他们渴望得到的不是表面形式多样的训练、训练、再训练。所以,在追求高效的同时,教师自身的情趣决不可丢。 相似文献
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大理州中小学、幼儿园、师范院校教师住房开始有了改善,人均占有住房建筑面积14.3m~2,较一九七九年前有了很大好转。过去三代同堂、住黑屋子的状况开始有了改变。近年来,大理州各级人民政府都把改善教师住房条件作为一件大事来抓。从一九八五年起,省里下拨中小学教师宿舍建房补助 相似文献
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于漪老师曾说:"我当了一辈子的老师,我一辈子学做教师,我上了一辈子的课,我上了一辈子遗憾的课。"遗憾什么?遗憾是因为不完美,不完美预示着还有提升的空间。因此于漪老师一辈子都在执着于专业的提升中。遗憾也是一种美。拉斯·史文德森曾说:"所有的乌托邦看上去都无聊得要死,原因就在于,唯有不完美,才是有趣的。"教师的专业成长之路,正是因为有许多如于漪老师所说的"遗憾"才丰富多彩,才如拉斯·史文德森所说的"有趣"。 相似文献
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<正>在采访这些"名师"时,我们都要问一句,你觉得是什么原因让靖江中专成为教师成长的乐土?答案各有角度。商联红说学校没有让老师坐班这一点最重要,这样老师想去钻研就有时间有精力;毛越峰觉得是学校舍得花钱在教师培训上;刘瞳同意商老师的看法,还笑着补充一点,"学校从上到下关系比较融洽,领导教师时不时地在一起吃吃饭打打牌,氛围轻松";潘玉山说关键在于学校非常支持教师下企业,并为此提供各种便利;仇靖泰则认为学校在扶持个人成长方面竭尽所能,哪怕老师拿了一张培训的邀请函来,只要校方觉得对教师有用, 相似文献
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一年一度的教师节又来临了,伴随着送给老师的鲜花和掌声,教师们又要在社会和家长的期盼中、行政主管部门的要求下,开始又一年的拼搏。现在教师的职业倦怠、教师的职业情感已经成为教育领域内一个热门的话题。在全面推进素质教育的今天,教师的职业情感、职业困惑、教师专业化程度深刻影响着学生的发展。特别是农村教育,中小学教师的专业素养是制约农村及贫困地区乃至全国基础教育改革与发展的最大"瓶颈"。当我们给教师提出这样或那样要求的时候,我们为他们做了些什么?在关注学生健康成长的今天,我们很有必要关注教师的健康成长。我们应倾下身来,充分了解教师的现状及感受。 相似文献