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"以人为本"是新时期新形势下教育工作者所提倡的一种教育理念. "以人为本"的根本是以人为重,以人为先,以人为尊,最终目标是为来实现与促进入的完善与发展.我认为"以人为本"除了着手于教育学生、引导学生、改造学生,更应着手于尊重学生、理解学生、关爱学生,只有把对学生的关注、个性的释放置于显著地位,才能充分激发,调动学生的主动性、积极性与创造性,从而促进学生的全面发展. 相似文献
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论以人为本的科学发展观是学生管理工作的精髓 总被引：1，自引：0，他引：1
高校的学生管理工作是人才培养工作的重要组成部分.在学生管理工作中坚持以人为本的科学发展观,就是要体现以学生为中心、以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,教书育人,管理育人,服务育人,环境育人,提高学生素质,引导、促进学生全面发展、健康成长.以人为本的科学发展观是学生管理工作的精髓. 相似文献
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教育是引导,不是去左右;教育是感染,不是去教训;教育是影响,不是去支配;教育是解放,不是去控制。教育需要尊重学生主体地位,了解学生主体需求,激发学生主体创造。在教育中应当坚持育人首位,坚持终身发展,坚持学生主体,坚持热爱学生,坚持引导服务,坚持辩证分析。 相似文献
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林雯 《中国科教创新导刊》2010,(29):235-235
以人为本是科学发展观的核心。以人为本的学生管理,是指学校工作以学生的发展作为出发点,以促进学生的全面可持续发展的管理模式。本文分析了以人为本的学生管理,探讨实现以人为本的管理模式的策略,从而构建以人为本的学生管理模式。 相似文献
6.
陈弘 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(5):62-64
科学发展观的本质问题是经济社会和人的发展协调统一，发展必须以人为本。具体体现到高等教育事业和高等学校管理上，必须树立学生主体理念，坚持以培养合格人才为根本任务，注重个性发展，充分尊重学生人格尊严和主体意识，不断满足学生全面发展的需要。 相似文献
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高职院校是国家发展的重要技术和应用型人才资源储备库,承担着教育人、培养人、塑造人的重任。学校如何实现高职教育人才培养目标,确保学校的可持续发展,为国家和社会培养出全面发展的学生,学生管理工作是关键。高职院校学生的管理工作实行"以人为本"管理是时代发展的新要求,是提升学生素质,促进其全面发展的需要。在管理原则上,以人为本的学生管理模式更具灵活性、多样性和针对性。 相似文献
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李东 《中国科教创新导刊》2009,(8):229-229
人类现已经进入21世纪,世界政治多极化、经济全球化、文化多元化影响和推动着我国高职教育的改革与发展,学生的育人、管理工作也面临着新挑战和问题。时代在变化,高等教育在改革,学生工作也必须紧跟时代发展的步伐,以“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”为工作思路,树立“学生第一”的工作理念,实现学生工作以育人为目的。人本主义思想在高校的学生工作中尚缺乏深入而广泛的应用。以学生为本,就是要把学生的权益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足学生个性发展的要求和内在需求,给学生的发展提供平台,促进学生全面的发展。 相似文献
9.
以人为本是教育的切入点；落实学生的主体地位，是新课改的要求，是学校的真谛，也是学生主动发展、全面发展的根本途径。 相似文献
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以人为本、关注人是新课程的核心理念——"一切为了每一位学生的发展"在教学中的具体体现,关注学生就意味着:关注学生身体的发展;关注学生心理的发展;关注学生做人的发展;关注学生学习的发展;关注学生能力的发展。 相似文献
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谢运告 《湖南广播电视大学学报》2005,(1):9-12
开放教育是适应经济社会发展的教学体制创新性改革的必要性选择。学分制的管理模式是要从人才培养的整齐划一转向培养模式的多样化，并注重学生个性发展。在认真分析了学分制的本质特征以及实施学分制后对学生管理工作的影响后，认为学生管理工作是学分制得以顺利实行的重要保证之一。进而从理论与实践方面，进行了学分制管理模式下的开放教育学生管理制度改革探索。 相似文献
12.
坚持以人为本,创新高校学生管理工作 总被引：3，自引：1，他引：3
吴起华 《衡阳师范学院学报》2004,25(5):121-123
树立以人为本的学生管理工作新理念,是促进经济社会和人的全面发展的需要;是实现高校培养目标的需要;是建立和谐、平等的人际关系的需要;是对传统的高校学生管理工作变革的需要。创新高校学生管理工作,要深化认识,转变观念,坚持科学的发展观;瞄准目标．拓宽渠道,促进学生的全面发展;合理配备,优化结构,建立一支高素质的学生工作队伍;创造条件,发挥优势,营造浓郁的校园氛围。 相似文献
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以人为本是教育的切入点;落实学生的主体地位,是新课改的要求,是学校的真谛,也是学生主动发展、全面发展的根本途径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
人本主义是现代心理学发展的产物,构成了现代心理咨询体系,被广泛应用在教育教学与学生管理方面,在学生管理过程中,应用人本主义,不仅可以提高学生的价值,还能促进教师与学生、学生与学生之间的沟通,为其营造较为良好的学习环境。 相似文献
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高校扩招背景下学生管理工作途径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
现代大学是向社会输送人才、为社会发展提供智力资源的重要基地之一,能否培养出全面发展的人才对社会的发展进步有重要影响。尤其是在1999年之后高校大规模扩招,我国的高等教育事业进入了全新的发展阶段。扩招对高校学生管理的直接影响是学生数量急剧增加、学生素质良莠不齐,已有的学生管理现状与学生总量快速增加的矛盾加剧。面对学生管理工作的新挑战做好该项工作意义更显重大。本文从大学生管理以人为本和学生干部管理三个方面论述了如何加强学生管理工作。 相似文献
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高职院校学生管理应以人为本 总被引：3，自引：0，他引：3
目前,高校学生管理存在的主要问题是忽视学生的个体需要和发展需要以及学生的主体地位和情感联系。对于20世纪90年代蓬勃发展的高职院校要适应形势发展,要实现高职院校的人才培养目标,必须对高职学生实行人本管理。树立以人为本的教育管理理念,充分注重学生的主体地位,切实确立学生主体教育观,相信学生的自我管理能力,塑造新型的师生关系,办出有特色和高质量的高职教育,促进学生的全面发展。 相似文献
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管理不仅是门学科,同时也是一门艺术.管理方法的科学与否将对管理工作的成效造成直接影响.高校要想提高学生管理效果,就必须坚持以人为本的管理理念,尊重学生的个性发展,促进其全面发展.本文针对高校以人为本的学生管理的先关问题进行了分析,同时对以人为本高校学生管理的加强提出了几点建议. 相似文献
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随着高等教育改革逐年深入，“以人为本”的教育新理念，逐步被大学所接受。国内众多高校特别是民办二级学院纷纷召开学生工作会议，探讨“以人为本”的学生工作理念。但是如何理解“以人为本”，仁者见仁，智者见智。文章认为“以人为本”是以学生为主体，以教师为主导，以学生的发展为根本。具体说，“以人为本”就是以“全体学生”的发展为本；以学生的“全面发展”为本；以学生的“主动发展”为本。 相似文献
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学校以学生为主体,以教育为目的,以发展求生存,以人才树形象。在教育产业化的时代,在以人性化教育为本的教育模式中,培养专业技能过硬,综合素质较高的应用型人才是当前各级各类高职学校的首要目标。高职学生管理应与时俱进,工作中坚持以人为本,充分发挥学生的主观能动性以促进高职院校的和谐发展。 相似文献
20.
王迎丰 《乐山师范学院学报》2003,18(10):138-140
根据时代要求和青年学生成才特点，为培养适应社会发展需求人才，高校学生工作应树立以人为本的思想，着重转变工作指导思想，确立学生的主体地位，通过多种渠道开展学生工作，使学生可持续发展，确保学生健康成才，全面发展。 相似文献