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论学校体育与学生心理健康 总被引：12，自引：0，他引：12
随着医学科学的进步与发展，人们对健康的认识也日臻成熟。世界卫生组织（WHO）在对健康的最新定义中强调了“全面健康”的三个重要组成因素：无生理疾病；无心理疾病；具有社会适应能力。由此可见，真正的健康不再仅仅是身体健康，还应包括心理健康与社会和谐。而以提高学生自身健康水平为主要目标的学校体育也应不再只注重体育基本知识和技能的传授，而是要充分利用学校体育所蕴含的丰富而又积极的教育功能，全面发挥其“健身”和“育心”的功效，促进学生身心的提高和发展。一、身心统一的体育观：学校体育是学生心理健康教育的重要途… 相似文献
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对我国农村中小学体育教学目标制定中两个影响因素的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
我国农村中小学体育师资缺乏、场地有限，体育课程的教材配套建设相对滞后，学生的身心特点和城市学生相比，有着诸多差异。如何结合农村中小学学生特点，有效的开展素质教育是当前学校体育工作面临的重要任务。本从体育教学目标制定中两个影响因素（学生身心特点、学校办学条件）入手，深层次剖析两个因素在教学目标制定中的地位和作用，为进一步构建科学合理的农村中小学体育教学目标提供理论依据。 相似文献
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一、体现“健康第一”。促进身心的和谐发展 《课程标准》和新的《体育与健康教学大纲》，是在总结过去几十年我国体育教学工作的基础上，结合新时期改革开放实践，以全面贯彻党的教育方针和推进素质教育为目标，依据“健康第一”的指导思想，制定的一套完整的体育课程目标体系，为学校体育教学改革提供了理论依据和实践导向： 相似文献
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为解决学校体育发展的认识问题与实践问题，运用文献资料法、归纳演绎法、科学抽象法，以1921年为标志性节点，把建党100年来中国共产党推进“健康第一”思想发展划分为四个阶段：一是新民主主义革命时代，“健康第一”思想的奠基；二是站起来时代，“健康第一”思想的开创；三是富起来时代，“健康第一”思想的发展；四是强起来时代，“健康第一”思想的升华。在历程回顾的基础上总结出“国家本位向人本位转变”“身心二分到身心合一转变”“始终顺应时代发展进步的要求”三个基本特征。提出未来中国共产党推进“健康第一”思想科学发展，必须坚持中国共产党的领导、必须坚持以人民为中心、必须坚持以人的全面发展为宗旨、必须回归体育的“教育”功能、必须“五育”并重。 相似文献
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试论体育教学中的思想品德教育 总被引：3，自引：0，他引：3
试论体育教学中的思想品德教育●向红我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担... 相似文献
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学校体育、社会体育和运动竞技是三个相对独立的体系。各自有自己的发展目标,管理体制和实施方法。这个问题在理论上的概念似乎是解决了,但在实际工作和舆论宣传中常将三者关系含糊、混淆不清,或者笼统看成普及与提高的关系。研究和探讨它们之间的关系,对于我们从整体上认识其特点,按其各自的发展规律办事,对改革和完善我国体育事业的各项制度,制定发展我国体育事业的方针政策,都具有重要的理论意义和实践意义。新闻在媒介中有大量的“体育”节目。如,“体育新闻”、“世界体育”、“体育之窗”、 相似文献
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"健康第一"教育理念与学校体育改革 总被引：13，自引：0，他引：13
“健康第一”的观点在我国已有半个多世纪的历史，而每个时期又都赋予了“健康第一”以不同的新的内涵。学校体育作为教育的一个重要组成部分，从广义上说“健康第一”应是一种教育观，从狭义上讲“健康第一”应是人一切发展的基础。因此，学校体育改革不仅要紧紧围绕“健康第一”的教育思想，更重要的是要保持学校体育的特点和坚定学校体育的目标。 相似文献
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为建设世界一流的北大体育而奋斗 总被引：1，自引：0，他引：1
要把北京大学建设成世界一流的大学，就必须要有与之相适应的一流的学校体育。为此，我们制定了今后一个时期北大体育的发展思路、目标规划与实施方案。一、整体目标规划我们近三年的工作目标是：１．实行北大“特色体育”教学目标，着眼学生身心素质的全面提高，注重学生能力的培养，形成具有北京大学特色的公共体育教育体系。２．建设一支有较高文化素养，扎实专业理论功底，较强实践能力，丰富教学经验，爱岗敬业，拼搏进取，乐于奉献的体育师资队伍。３．建立一套全新的与目标发展规划相适应的科学管理运行机制，通过流动、开放、竞争的… 相似文献
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本文遵循小学生身心发展特点与运动需求,依据“菜单式”体育作业简易性、灵活性、健身性的特点,融入数智化元素,以现实家庭环境为场景,以常见居家用品为运动器材,通过将纸质菜单与人工智能相结合的方式构建丰富的“运动套餐”,为小学生参与家庭体育锻炼提供多样化且更便利选择。同时,依托交叠影响域理论,以打造“家庭般的学校”和“学校般的家庭”为突破口,以提高学生体育核心素养为目标,创新体育作业设计、布置、评价等环节,进一步客观分析推动体育作业实施的对策,从而促进学生体育与健康核心素养发展这一学校体育教育目标的最终实现。 相似文献
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曹玲 《天津体育学院学报》2000,15(2):45-47
对我国50年学校体育教育理论发展进行了简述,总结了我国学校体育教育理论发展的4个特点,对我国学校体育教育理论发展中的问题进行了研究。主要讨论了：(1)学校体育教育指导思想问题;(2)学校体育教育目标的确立;(3)学校体育教育理论教材的特色。针对我国未来学校体育教育理论发展趋势,进一步提出：(1)如何确立我国学校体育教育主导思想;(2)如何使我国学校体育教育目标具有新时代特征,与未来社会相适应。 相似文献
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职业教育是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育。与普通高中教育相比，在培养的对象和具体目标上有一定不同，反映在体育教育上的要求和节奏也必然有所区别。笔者认为，中等职业学校的体育教育应遵循四个原则： 相似文献
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现代体育教育思想的人文性 总被引：4，自引：0，他引：4
第三次全国教育工作会议提出：“树立‘健康第一’的教育思想，切实抓好学校体育工作。”这给学校体育工作者提出了一个新的目标和任务。“健康第一”这一教育思想给学校提出更多的人文学问题。重视这一理念的探讨，其根本目的是动摇僵固而陈旧的学校体育秩序格局，从而解决体育人文社会科学的理论和实践难题，规范教学、课外活动、训练、竞赛等行为，并建立一个以健康为目标的体育教育体系。学校体育与人文20世纪末，在体育与健康的论坛上，在教育事业改革与体育学科发展中，留给人们太多的思考，尤其是“健康第一”这一教育思想的提出，表… 相似文献
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四地区中学生体育价值观的基本结构由“健身、娱乐、群体协调、调节心理、竞争向上、交际、培养意志、健美、益智、健身投资”等十个方面的内容组成。健身价值观成为体育价值体系中的核心和龙头。对四地区的学校体育进行了纵向和横向综合比较研究。提出的学校体育发展战略总目标为：培养身心健全的,掌握健身技能,具备良好思想品德的周世纪的社会人才,以及培养部分有运动潜能的学生成为一流的体育后备人才。提出发展四地区学校体育的对策建议：（）把教育观念的更新作为各地学校体育改革的核心;（2）建立以学生为主体的体育课内外一体化… 相似文献
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学校体育教学改革,应结合国情和学校体育教学现状,走整体改革的路子。即在制定教学目标、选择教学内容、制定评价标准等方面,以贯彻“健康第一”的思想为宗旨,以学生为主体,以培养学生运动兴趣、创新意识、实践能力、运动习惯为主线,达到学生身心全面发展之目的。 相似文献
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从学校体育改革发展的社会动因、中国体育发展自身的要求以及体育教育专业自身发展的目标驱动三个角度，分别论述和分析我国学校体育课程设置改革发展的方向，为我国体育教育专业课程设置改革提供参考思路。 相似文献
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试论构建学校体育文化的原则与方法 总被引：4，自引：0，他引：4
一、构建学校体育文化的原则 构建学校体育文化应以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点和学校本身的特色，面向全体学生，以吸引和激励更多的学生积极参加多种多样的体育活动，培养学生的体育兴趣，促进学生身心的全面发展，养成自觉锻炼的习惯为宗旨。构建时应考虑如下的原则： （一）科学性原则：构建中要遵循不同学段学生的身心发展规律，内容要丰富，形式要多样，具有可行性、健身性、趣味性和安全性等。 （二）艺术性原则：构建中要精心设计，给学生以美感，满足学生的审美要求，直观地对他们施加心理影响，使他们乐于主动参… 相似文献
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学校体育,素质教育的杠杆 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育作为素质教育的重要组成部分，如何发掘其自身的教育内涵和发挥在素质教育整体战略中的引领作用，围绕这个问题，自2000年2月开始，我们着力改革传统的课间体育模式，遵从少年儿童身心发展特点，每天坚持开展两个大课间活动，达到了以体促质、以体辅德、以体益智、以体育美、以体娱乐的目的，整体推进了全县的素质教育。如今的学校体育活动已成为校园一道亮丽的风景，逐步探索出一条适合我县实际的学校体育工作的新路子。两个大课间体育活动的研究也被列入河北省“十五”教育重点科研课题。 一、大课间体育活动的基本构想和… 相似文献