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如何＂丢一块石子＂在学生＂思维的湖水＂中,激发他们思考、研究,开发他们的兴趣潜能、情感潜能,引领、启发他们主动热情地走向知识、走向研究,培养他们思维的辩证性和深刻性？下面是笔者通过引导学生对一道高考题的多角度研究,使数学的教与学活动成为一个生动活泼的、富有个性的、向未知迈进的过程,让学生看到更广阔的数学世界. 相似文献
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赵生飞 《中国科教创新导刊》2011,(32):162-162
教育属于未来的事业,作为老师就要对学生一生负责。无论学生是＂龙＂还是＂虫＂,是＂鱼＂还是＂虾＂,教师都应以大海般的心胸理解他们,包容他们,接纳他们,彻底避免反教育产生的负效应。 相似文献
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通过对教育现场中三名＂捣蛋＂学生的访谈和观察,文章从教育社会学的视角在三个方面解读了他们的捣蛋行为：成为＂罪魁祸首＂的嫌疑犯、强化教师心中的刻板印象、抗拒权威中心的心理满足。＂好学生＂的定义使这些捣蛋学生被贴上＂坏学生＂的标签,我们该如何正确认知和对待他们,如何让这类学生和教师彼此更容易沟通、亲近,使他们在学校生活中得到全面发展的机会,这是教育者需要多加思考的问题。 相似文献
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一、后进生是怎样＂炼＂成的
后进生往往又叫＂问题学生＂,是班级中的一个特殊群体。他们的表现与所谓的＂进步＂学生不一样,他们懒散拖沓,但又好动爱闹;他们表面自信,其实内心自卑;他们表面坚强,暗里却很虚弱;他们看似能言善辩,其实是胡搅蛮缠;他们表面上看起来对一切都无所谓,其实很在乎别人的眼光。他们爱出风头,爱凑热闹,爱瞎起哄,唯恐天下不乱。 相似文献
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对于学生的插嘴,有人认为是对教师的一种不尊敬,是不遵守课堂纪律的一种表现;有的则认为是他们情感的真诚流露,说明了他们有自己的想法,有自己对问题的领悟。本文并不是从＂允不允许＂、＂能不能＂的观点来剖析插嘴现象,而是对＂学生为什么要插嘴＂、＂插嘴对教师提出什么样的要求＂、＂教师应做好哪些准备工作＂等一系列问题提出自己的一些看法。 相似文献
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在我们的校园里,有的学生很想认真学习但总学不好,也有的学生不想学习甚至讨厌学习,这些学生在思想和行为上都存在着学习障碍,我们把他们称为＂学困生＂。作为中学教师,对他们要给予更多的关爱,努力让他们转化为＂优生＂,也就是品学兼优的学生。以下是本人将＂学困生＂转化为＂优生＂的一些看法。 相似文献
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加强对＂留守学生＂的心理教育,预防＂留守学生＂的各种心理疾病的产生,成为家庭、学校、教育部门、社会的共同责任。通过研究,纠正、排除、防止我校＂留守学生＂出现心理、行为的偏差,促进＂留守学生＂整体素质的全面提高,促进他们健康人格的形成。同时解决外出打工＂留守家庭＂的后顾之忧,为我国经济的发展作出贡献。 相似文献
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＂差生＂,让人喜欢让人愁：他们的＂差＂让教育者头疼,他们充满活力的生命又让教育者对他们充满期望。但尊重、理解、热爱＂差生＂却是一个让人乐见却让人难为的话题。下面我通过一个发生在我们校园的真实故事,来说明包容乃至欣赏学生的缺点,发现学生生命中阳光的一面是我们教育者的使命与责任! 相似文献
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宋金慧 《中国科教创新导刊》2013,(3):199-199
美国的贺拉斯·曼说过：＂不激发学生的学习热情而想硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁＂。爱因斯坦也说过：＂兴趣是最好的老师＂。只有学生对英语学习感兴趣,他们才能有求知的欲望;反之,当他们对英语学习不感兴趣时,自然没有学习的热情,也不会有一个好地学习成效。在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师＂盼他学＂到＂他要学＂。 相似文献
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崔丹 《中国科教创新导刊》2011,(25):240-240
俗话说：＂铁打的营盘、流水的兵。＂从2001年开始,我从事学生的思想政治工作已经9年了,身边的学生换了一拨又一拨,但始终不变的是我对这份工作的热爱和执着。随着工作经验的积累,我发现每一届学生当中都有一些＂特殊学生＂,或者叫做＂问题学生＂。虽然在这些学生身上都有着针对他们本人不同的问题和情况存在,但是他们的本质不坏,而且在他们身上还有很多优点,而这些学生更需要老师的关心和鼓励。 相似文献
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赵蓉花 《中小学心理健康教育》2011,(10):14-16
学生如何很好地认识、接纳自己在其成长过程中发挥着重要作用。如果他们的学业自我评价是＂我很好、我很聪明＂,那么他们的自我接纳就是正向的;如果他们的学业自我评价是＂我不行、我很笨＂,这种对自身人格的贬低就会导致他们的自我认识发生偏差。本文讨论了咨询中的学习（数学）失败导致＂我不行、我很笨＂学业自我评价的这类学生案例,和学生一起探讨,帮助他们建立正确的认知,提高自我效能感,从内在克服对学习的恐惧,健全自我认识。 相似文献
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义务教育阶段的学生,身心正处于＂觉醒＂和＂发展＂阶段,天性活泼好动,充满着好奇和幻想。周围的事物一旦对他们失去吸引力,他们就乘机＂放纵＂自己,于是问题行为就产生了。所谓问题行为是指任何一种干扰课堂教学秩序、 相似文献
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科学课给人印象最深的是＂热闹＂。学生在课堂上往往会＂玩＂得不亦乐乎,也常常让人担心这样的课能否保证效果。不过＂玩＂是学生的天性,我们应该适度地顺着他们的天性来引导他们进行探究活动,使他们在＂玩＂中想得更多、做得更多、获得更多。 相似文献
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＂学生是学习的主人＂。对于小学低年级的学生来说,这个＂主人＂是稚气十足的儿童。他们爱玩、爱动,爱新鲜有趣的事物;他们愿意用自己的方式表达对知识的理解;他们的学习目的性不强,常常需要用不断的表扬和激励来维系课堂学习。纵观当前的小学数学课堂教学＂,成人化＂的现象比比皆是,如成人化的生活情境、成人化的学习活动、成人化的课堂语言等。课堂成人化的入侵,是对儿童的研究不够,是＂主体＂缺失; 相似文献
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＂兴趣就是最好的老师。＂大部分学生不愿学英语,最主要的是他们对英语没有产生兴趣。＂乐学＂的核心是＂学＂,而打开＂乐学＂大门的钥匙是＂兴趣＂。因此,作为中学的英语教师,首先应该努力激发学生的学习兴趣,促进学生学习潜能,使学生充分发挥主观能动性, 相似文献
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＂后进生＂、＂学困生＂、＂调皮捣蛋生＂,甚至是＂坏学生＂等称谓,我们并不陌生,究其原因,无非是我们的学生当中总是有一部分人不＂听话＂,总是不断地让我们的老师处在尴尬或者是愤怒当中,甚至经常使我们＂歇斯底理＂、＂怒发冲冠＂,让我们部分老师处于一种神经质的状态中。为什么总会有这样的学生出现？为什么我们很难＂改变＂他们？面对他们, 相似文献
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＂订单班＂是职业教育中经常出现的班级分类,＂订单班＂学生管理方法与其他班相比有其特殊性。＂三点一线＂即通过专业目标培养、专业技能、思想品德和校企合作等形式入手,对＂订单班＂学生管理工作进行合理化、有序化,提高＂订单班＂学生素质,促进他们成长成才,早日为社会做贡献。 相似文献
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纵观当前的习作教学,我们不难发现,教师对学生的种种束缚,已经把他们幼小的心灵破坏得＂千疮百孔＂。学生以习作为苦,常＂望文兴叹＂或＂谈文色变＂。枯燥无味、千篇一律的内容,常让教师倒胃口。只有拓展习作的时空,放飞学生的 相似文献