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学习方式是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向,是学习的大趋向。改变原有的单一、被动的学习方式,是课程标准改革的突破口。有效的学习方式有自主与民主的学习方式、探究与发现的学习方式、过程与体验的学习方式、合作与互动的学习方式、接受与模仿的学习方式等。 相似文献
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吕中旺 《学生之友(初中版)》2009,(11):70-70
一、正确认识学习方式是学习方式转变的关键在中学语文课堂教学中,很多教师对于学习方式和学习方法的关系、传统学习方式与现代学习方式的关系、新课程倡导的学习方式等方面还存在模糊认识,以至于转变教学方式和学习方式只是停留在口头上,而不能落实到课堂教学 相似文献
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新课程应该提倡什么样的学习方式 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程倡导转变原有的学习方式,但在研究与实践中,人们对于新课程应该提倡什么学习方式才能实现学生学习方式的转变存在许多混淆。学习方式应该是学习者在完成具体的学习任务时的学习动机、学习策略以及元认知三位一体的总和,其中最首要的因素是学习者的动机。关注学习方式的变革并非简单地追求学习方式形式上的变革,重要的在于把握学习方式及学习方式变革的实质。 相似文献
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邱晓昇 《新课程改革与实践》2010,(5):24-26
学习方式具有自己特殊的定位。学习方式因学习目标的多面性、学习内容的多样性和学习者的个别差异性而具有多样性,每一种学习方式都具有自身特定的功能价值和适用范围。学习方式的变革不应是简单地放弃接受性学习,只使用自主学习、合作学习、探索学习这三种学习方式,而应确立学习方式多样性的观念,依据发展目标、学习内容和学习者的特点,灵活选择适当的学习方式进行学习。 相似文献
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随着课改的深入,自主学习、合作学习和探究学习等新型学习方式的有效性问题逐渐成为教学探讨的热点,“有效性”也成为转变学生体育学习方式的基点。本文针对学习内容、学习方式、学习过程三方面转变体育学习方式的现状,提出了提高不同体育学习方式的有效性策略。 相似文献
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随着基础教育和教师教育课程改革的进一步深化,促进学生学习方式转变已成为改革的核心任务。转变学生的学习方式,应充分发挥不同学习方式的优势,促进学习方式的多样化。文章对接受学习和现代学习方式的特点进行分析,提出将接受学习与现代学习方式融合重构,通过多种学习方式的互补并用,优化课堂学习效果,从而促进学生的发展。 相似文献
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刘文勇 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):57-57
转变学生学习的方式在当前推进素质教育的形势下,具有特别重要的现实意义。转变学习方式从根本上说就是从传统学习方式转向现代学习方式,即自主学习、合作学习和研究性学习。《语文课程标准》指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习目标、学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。探究性学习是指学生独立地发现问题,获得自主发展的学习方式。本文探讨在小学语丈教学中如何有效地转变学习方式。 相似文献
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论新课程理念下学生历史学习方式的变革 总被引：3，自引：1，他引：3
历史新课程改革的重点之一,是转变学生被动接受式的学习,建立主动探究的学习方式.主动性是其学习方式变革的前提;独立性是其学习方式变革的核心;过程性是其学习方式变革的基础;问题性是其学习方式变革的载体;体验性是其学习方式变革的心理因素;合作性是其学习方式变革的途径. 相似文献
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近10年新词语研究述评 总被引：2，自引：0，他引：2
这里从4个方面对近10年来的汉语新词语研究进行了总结和评述：新词语的本体研究；新词语的多角度研究；新词语词典的编纂及其研究；几点看法，包括指出现有研究的不足和今后应当加强的方面。 相似文献
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全面推进素质教育已把培养学生创新精神和实践动手能力作为重点。学生创新精神来自创新学习。学生创新学习是指学生在学习中不拘泥书本,不依常规,积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新方法,敢标新立异,别出心裁。学生创新学习呼唤创新型教师。当前教师素质还适应不了学生创新学习的需要,因此必须实施提高教师素质策略,包括塑形策略,塑造教师自身形象;学习策略,更新教师智能结构;科研策略,改变教师工作方式;名师策略,树立教师成长的榜样。 相似文献
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高职新生入学心理适应初探 总被引：1，自引：0，他引：1
陈继红 《南通职业大学学报》2006,20(4):28-29
新生入学之初普遍存在适应不良的情况,这与学习、生活环境的快速变化密切相关。教师帮助新生从心理上适应新生活,应注重三个方面的内容:一是适应新的生活环境;二是适应新的学习环境;三是适应新的人际环境。 相似文献
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创知学习就是创造新知识、新思想、新理论、新方案、新方法、新技术的学习,它不仅是人的本质和人的自身生存与发展的需要,也是社会发展的需要;它与传统学习有本质区别,是人类学习的新境界;要搞好这种学习,就必须改变现念,营造良好的学习环境,掌握新的学习方法和完善学习制度。 相似文献
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在学界享有盛誉的骆寒超教授,是一位学者型的诗人,诗人型的学者。他一生热爱新诗,研究新诗,创作新作,致力于中国诗学的探索,著作等身。着重分析他的新诗研究及新诗创作道路以及两者间的内在联系,以学习并阐释他的诗歌本体论,为更好地领会、宣传、发展新诗作出一点尝试。 相似文献
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2005—2010年中共党史研究的回顾与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
李捷 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,44(1):3-21
2005—2010年是中共党史研究取得新成果、新进展的五年,是不断加强自身建设和学科建设取得可持续发展的五年,是借助高科技提供的新媒体、新手段自觉发挥资政育人社会功效的五年,同时也是面对更多挑战的五年。现就这五年间中共党史研究的进展及其发展趋势做一简要的回顾和探讨是非常必要的。 相似文献
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新课程下数学学习论略 总被引：1，自引：0，他引：1
熊加兵 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):93-96
在考察学习理论创新演变过程(从行为主义到认知理论再到建构主义)的基础上，审视传统数学学习的弊端，剖析新课程倡导的数学学习的基本特征，旨在探索新的数学学习方式。 相似文献
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王建军 《南京师范大学文学院学报》2011,(1):168-170
语言学的发展历来与科技进步息息相关,当代语言学呈现出与自然科学趋同的一面。＂语言科技新思维＂既是语言研究步入现代化的重要契机,也是汉语史研究实现转型升级的必备阶梯。当今汉语史研究中出现的新视野、新材料、新方法和新学科,无一不是＂语言科技新思维＂的产物。 相似文献
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阿山江·买买提江 《乌鲁木齐职业大学学报》2012,21(2):13-15
在新的历史时期,面对新的形势任务,应树立正确的学习理念,自觉接受新观念,汲取新知识,把学习当成一种追求、一种境界;带头将提高个人思想政治素质、推进实际工作与学习有效地结合起来,强化学习意识,做到“学以立德、学以致用、学以增智”,做到改进工作作风,扑下身子狠抓落实,扎实推进学校改革发展稳定大局. 相似文献
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齐效斌 《南京师范大学文学院学报》2007,(1):112-117
现代隐喻学研究不同于传统隐喻学研究,它的目的是将单一的修辞学垦拓为诗学、符号学、语义学、解释学和思维科学综合起来的一门新学科。在新的视野中,隐喻的优势应当演化为现代意义上的政治化修辞、再造的一个审美的精神世界、新的思维方式和认知方式。隐喻还是一种文化代码,是一种符号的生产和再生产。 相似文献