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谈谈国有资产流失的现状及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
进入９０年代以来,国有资产流失呈快速递增态势。当前主要有以下几种流失渠道：决策失误导致流失;在破产中、改制中、中外合资合作中流失;由于经营不善、财政性蚕食造成流失以及无形资产、土地不入帐造成流失。针对国有资产流失的现状提出了宏观和微观上防止国有资产流失的对策 相似文献
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李伟平 《湖北广播电视大学学报》2001,18(4):67-70
进入90年代以来，国有资产流失呈快速递增态势，当前主要有以下几种流失渠道：决策失误导致流失；在破产中、改制中、中外合资合作中流失；由于经营不善、财政性蚕食造成流失以及无形资产、土地不入帐造成流失等。针对国有资产流失的现状，文章从宏观和微观上提出防止国有资产流失的改革思路。 相似文献
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在国家开放大学建设的过程中,更好地保护和管理包括教学资源知识产权在内的无形资产,是学校资产管理人员的重要职责之一.分析了国家开放大学无形资产管理中存在的诸多问题,为保证学校资产的安全完整,防止无形资产流失,维护学校的合法权益,学校资产主管部门必须采用“完善无形资产会计核算方法”等有效的举措,以期能够加强国家开放大学无形资产的管理,规范无形资产的使用. 相似文献
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在知识经济迅猛发展的今天,企业拥有无形资产就掌握了获得超额利益的能力,无形资产成为21世纪企业核心竞争力的主要动力源之一.然而,目前国内一些企业对无形资产的管理不善导致的无形资产流失已达到触目惊心的地步.如何加强无形资产管理,防止无形资产流失是企业亟需解决的当务之急. 相似文献
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高校体改进程中的资产流失问题探析 总被引：3，自引：0，他引：3
一、学校资产可能流失的途径1.“一校两制”改革要谨防无形资产流失和无偿占用学校资产“一校两制”指的是一所学校实行两种办学体制 ,既有公办部分 ,又有民办部分 ,这是当前少数高校在办学体制改革方面所作的尝试。在这两种不同利益实体的合作中 ,总是存在着双方利益的分配和调整 ,其分配一般包括了有形财产和无形财产两部分 ,对有形财产的分配 ,往往有章可循 ,有法可依 ,比较公正合理 ,而对无形财产 (如学校冠名权、知识产权等 )的处理 ,则漏洞较多 ,其主要表现为忽视 (或无视 )无形财产的内在价值 ,低价转让或无价转让 ,形成了学校财产的… 相似文献
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学校无形资产及其经营途径 总被引：2，自引：0，他引：2
依据现代资产理论，学校资产可分为有形资产和无形资产两类。有形资产即学校的校舍、设备等硬件设施；无形资产即学校的文化积淀。学校无形资产大体可分为五类：一是冠名类无形资产，如“北京大学附属中学”、“清华大学附属中学”，因为著名高校的独特地位，其附属中学也就在命笔的过程中获得了难以估价的无形资产。二：是荣誉类无形资产，如“全国德育先进校”，荣誉级别越高，无形资产越大。三是伟人、 相似文献
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高校办学必须拥有一定资源,包括有形资源和无形资源。然而许多高校比较重视有形资源的管理与利用,而无形资产管理意识比较淡薄,不够重视学校无形资源管理,导致学校一些无形资源不同程度地流失,使学校的合法权益受到侵害。正确认识、深入研究高校无形资源使用和管理问题,加强无形资产管理,杜绝高校无形资源流失,无论是对于高校自身的存在和发展,还是对于整个社会无形资源的开发、利用,都有重大的现实意义。 相似文献
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无形资产是普通高中的重要教育资源,但是一些普通高中忽视其无形资产的管理,这必然会导致一些学校教育资源的流失,影响学校的发展。分析普通高中无形资产的内涵与价值,探寻其管理策略,对于加强学校资产管理和促进学校自身发展具有重要的现实意义。 相似文献
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无形资产是企业的宝贵财富 ,是企业参与市场竞争的法宝。要增强无形资产意识 ,重视对无形资产的扶持 ,防止无形资产的流失。 相似文献
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依据现代资产理论,学校资产可分为有形资产和无形资产两类。有形资产即学校的校舍、设备等硬件设施;无形资产即学校的文化积淀。学校无形资产大体可分为五类:一是冠名类无形资产,如“北京大学附属中学”、“清华大学附属中学”,因为著名高校的独特地位,其附属中学也就在命名的过程中获得了难以估价的无形资产。二是荣誉类无形资产,如“全国德育先进校”,荣誉级别越高,无形资产越大。三是伟人、名人效应类无形资产,这又分两种情形:第一种是伟人、名人给学校的题词,如北京景山学校,因邓小平为其题词“三个面向”,使该校享誉海内外。第二种是学… 相似文献
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高校既是教学中心又是科研中心，同时要向社会推出“合格人才”和“知识产品”。人才是“有形产品”或“有形资产”，而知识则属于“无形资产”，或称“知识产权”。既为无形，就不易控制。目前国内高校对无形资产保护力度不够，重视程度不够，流失现象较严重。因此，如何提高知识产权保护意识，强化管理制度，维护高校自身利益，激发广大科技人员发明创造的积极性，就成为我国高等院校要解决的新课题。高校的无形资产种类繁多、涉及面广，概括起来可分为：1．技术类无形资产。主要指专利技术和非专利技术（包括经专家鉴定的科技成果、一般… 相似文献
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在知识经济时代,高校以知识产权为主要内容形成的无形资产是高校国有资产管理工作的重要组成部分,防止无形资产流失。实现无形资产的保值增值是高校国有资产管理的重要职责。文章阐释高校无形资产的内容和特征,指出管理中存在的主要问题,有针对性论述加强无形资产管理的措施。 相似文献
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当前农村薄弱学校生源流失日益严重。据笔者调查,生源流失方向有：聚集县城学校、私立学校及随父母外出就读。长此以往,许多农村薄弱学校面临自身延续更新和外在“被撤并”的双重压力。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2006,(4):62-62
全国有一些这样的“分校”：办学资金来自当地的公办名校。教师编制、工资都挂在公办校之内。学校校舍、场地等甚至就在公办学校内。招生借助公办学校的品牌、声誉等无形资产——这些全无一点“民间”因子的“分校”．却全部按照民办校的高标准收费．少则上千。多则几万。这样的分校将义务教育变成高收费教育。使“义务教育阶段的高收费合理化”。 相似文献
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在知识经济时代，无形资产不仅是企业也是大学最重要的经济资源，严重的无形资产流失，不可避免地给大学和国家带来损失。通过对大学无形资产进行切实有效的管理，可以达到保护学校的根本权益，产生其应有的社会效益和经济效益。本文通过分析大学无形资产的管理现状，从而有针对性地提出完善大学无形资产管理的对策。 相似文献
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中小学无形资产管理是学校管理中的一项全新的工作,在学校管理中占有重要地位。它包括两个层次的管理：一是学校财务管理中的无形资产管理;二是学校行政管理层次的无形资产管理。这就使得中小学无形资产的含义有了狭义和广义之分。狭义的中小学校无形资产指中小学校占有... 相似文献
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国有资产隐性流失“黑渠”的表现：国有资产隐性流失绝大多数是伴随着企业生产经营活动的开展而发生的。主要指国有企业那些手中握有相关业务决策权力的人群．披着合法的外衣．采用种种不可告人的手段，暗中侵吞国有资产。由于这类的“流失”使国有资产在不知不觉中消失，所以我们称之为“隐性流失”。其主要表现如下： 相似文献
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在学生管理和学生学习中．学生一条“心”的时候很多．有的让教师感到开心．例如纪律收得住：有的让教师感到费心,例如思维放不开。同样,学生不一条“心”的时候也很多,有的让教师感到费心,例如学生之间的不团结：有的让教师感到开心．例如学生之中的多思路。 相似文献
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在几年的教育教学中,我经常碰到各种各样的学生,有的唯我独尊,有的沉默孤僻,有的懒散傲慢。有的倔强任性。有的做什么都缺乏耐心……面对这样的学生,教师一般来说,首先想到的就是如何使其“正常化”。何为“正常化”．即指学习出色、听话乖巧的学生。然而,作为学校心理教师．我首先想的是：是什么让学生有了这些行为表现？在与这些学生的多次接触中,我发现影响学生成绩的主要因素不是学校,而是家庭。 相似文献