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1.
教学过程,是在教师引导和学生参与下的教和学的统一活动过程。在教学过程中,应充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性,引导学生掌握基础知识,培养智能,掌握科学的学习方法,把教师的主导作用与学生学习的主动性有机结合起来,使学生成为学习的主人,这是新课程改革的一项根本任务。 相似文献
2.
正一、教师应有正确的教学观和学生观教学是通过教师的教和学生的学共同完成预定任务的统一活动过程,具有教师的教和学生的学双边性。在教学过程中,教师处于主导地位,起主导作用。学生是学习的主体,教师必须发挥学生的主动性。教师的主导作用和学生的学习主动性,是相互依存,相互促进的。教师的主导作用发挥得越好,学生学习的主动性、积极性就会越高,教学过程就会进行得很顺利,师生就能有效地完成教学任务。 相似文献
3.
在改学活动中,我们强调学生是主体,重视学习者的主动性和探索性学习,但并不否认教师的作用.教师要创建和谐的教学环境,引导和帮助学生建构知识和自主发展.在这样的教学环境中,学生有足够的安全感和信心积极投入到学习之中,教师的主导作用和学生的主体地位得到和谐的统一. 相似文献
4.
教学过程是教师的教与学生的学的双边活动过程,是学生在教师的指导和引导下的学习过程.在这个过程中,学生是学习活动的主体,而教师作为整个过程的设计者、引导者和组织者,起着主导作用.教师的教与学生的学构成教学过程的两个方面,既是对立的,又是统一的.教的目的是为了更好地学,是教的基础,是教学过程发展变化的内因.而教是促进学的外因,是通过学起作用.因此,教师的主导作用发挥如何是教学成败的关键.那么,怎样发挥教师在教学中的主导作用,使教与学达到统一呢？ 相似文献
5.
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,是教师引导下学生的学习过程,既要有教师的主导作用,又要有学生的主动性。而教师“精讲”与学生“多读”既利于发挥教师的主导作用,又能调动学生学习的主动性,符合双边活动规律。只有把两者的积极性都调动起来,才能取得教学成果的最佳值。第一、有利于巩固基调知识。中学历史教学的基本任务之一就是让学生牢固地掌握所学的基础知识。“精讲”、“多读”就是向45分钟要质量。我在讲授新课时,利用10分钟让学生带着问题读课本;用20分钟授新课;用15分钟让学生翻开课本再阅读本课所… 相似文献
6.
王欣 《天津市教科院学报》1999,(5)
教学过程是教师和学生共同活动的过程.作为教师,必须正确理解教师的主导作用和以学生为主体的关系:“教”是为学而教,是为学服务的;教师要把学生看成学习的主人,尊重学生的人格,从学生的实际出发,善于调动学生的积极性、主动性,激励学生通过自己的努力去获取知识,掌握学习方法. 相似文献
7.
徐菊友 《中国校外教育(理论)》2010,(5):49-49
把素质教育引入课堂,就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教师的主导作用与学生的主动性相结合,充分调动学生参与教学活动的积极性,引导学生获取基础知识、培养能力,掌握科学的学习方法,让学生在学中把学到的知识通过教师的引导说出来。 相似文献
8.
教学活动是师生的双边活动.现代教学论认为,在教学过程中教师起主导作用,学生是学习的主体.教师要在课堂教学中发挥主导作用,首先应体现在能否最大限度地引导学生积极参与教学全过程.只有充分发挥学生的主体作用,通过学生自身智力活动,内化这种特殊的认识活动,才能使学生加深对知识的理解和掌握,促进学生智能的发展. 相似文献
9.
目前中学物理教学改革的关键,是在教学过程中要很好地调动学生学习的积极性和主动性。教学过程是师生共同的活动过程,教师的教是引导学生学习和培养他们的能力,教师处于主导地位。但学生是学习的主体,教师必须创造条件调动学生学习的积极性和主动性,教会学生以科学的“点金术”,使之成为学习的主人,这是发挥教师主导作用的核心所在。如何调动学生学习的积极性和主动性,涉及面比较广,本文只就进行启发式教学谈二点看法,以期引起重视。 相似文献
10.
按照新课程理念,在课堂教学中,教师是主导,学生是主体,只有主体作用发挥出来,主导作用才能得以体现。因此一堂课是否上得好,不是看教师开展的活动有多少,活动是否热闹,而是看学生是否依照自己的知识、经验、灵感、兴致参与认识过程,真正掌握学习的主动权,也就是说,要看学生是否充分发挥了学习主动性。那么,教师如何才能让学生的学习主动性得以充分发挥？ 相似文献
11.
一、指导性教与主动性学的教学模式的基本内涵
指导性教是指为实现教学的目标和任务，教师按照明确的教学目的和要求，引导组织学生进行主动性学习。使之占有和掌握学习材料和内容，形成知识。发展能力，培养个性。在指导性教中，教师的主导地位是确定无疑的。离开了教师的指导作用。指导性教将不复存在。但是指导性教必须引发学生的主动性学习过程，必须作用于学生的主动性学习并受制于主动性学习的特点和规律。在指导性教中，教师主体地位和主导作用的表现、发挥，是以引发和促进学生进行主动性学习，充分发挥学生的主体性和能动性为前提的。在这里，教师的作用十分鲜明地体现在是否启发学生自主学习和自我教育的机制上。是否成功地唤醒了学生的学习兴趣和热情。是否挖掘出了线个学生的潜能，是否有效地引导和组织学生开展了自主学习活动。是否能给学生的主动性学习以恰到好处地指导。 相似文献
12.
1写在前面《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验.同时还指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织 相似文献
13.
海 《咸阳师范学院学报》1997,(2)
教师在教育过程中发挥主导作用。教师是教育实践活动的主体,是教育者;教师体现着一定社会的要求,使学生的身心朝着社会要求的方向发展;教师是教育过程的组织者和领导者,对学生的学习方向、内容和方法起着决定的作用;教师在学生知与不知等矛盾的发展过程中处于矛盾的主要方面。 学生是教育实践活动的对象,是具有主动性的人。在学习过程中,学生是学习的主体;学生的学习和认识是能动的活动,调动学生的主动性是教师发挥主导作用的主要任务、主要内容和衡量 相似文献
14.
综合构建指导性教与主动性学的教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
一、指导性教与主动性学的教学模式的基本内涵指导性教是指为实现教学的目标和任务 ,教师按照明确的教学目的和要求 ,引导组织学生进行主动性学习 ,使之占有和掌握学习材料和内容 ,形成知识 ,发展能力 ,培养个性。在指导性教中 ,教师的主导地位是确定无疑的 ,离开了教师的指导作用 ,指导性教将不复存在 ,但是指导性教必须引发学生的主动性学习过程 ,必须作用于学生的主动性学习并受制于主动性学习的特点和规律。在指导性教中 ,教师主体地位和主导作用的表现、发挥 ,是以引发和促进学生进行主动性学习 ,充分发挥学生的主体性和能动性为前提的… 相似文献
15.
小学数学课的基本形式是课堂教学,上课的质量好坏,直接关系到小学生对数学基础知识的掌握、能力的发展.为了使小学数学课达到高质量的标准,课堂上应体现以下几点:一、教师的主导作用和学生的主体作用上好一节课,就要备好课,备好课是上好课的先决条件.这就首先要求教师要钻研教材,了解学生,选择教法,有计划地组织和引导学生,掌握数学基础知识,培养思考能力和进行思想品德教育.为此,教师的主导作用是很重要的,学生的学习质量如何,与教师的教学水平以及主导作用是否充分发挥有着紧密联系.但是教学是师生的共同活动,而且学生是学习的主体,只有把教师的主导作用与发挥学生的主体作用有机结合起来,才能取得良好的教学效果.同时,上好一节课,教师不能仅满足于把知识讲清楚,还要自始至终注意充分调动学生学习数学的积极性和主动性,组织学生积极参加课堂上的每一项活动,使学生明确一节课的目的要求,引起他们学习的动机.要创造、活跃学生思维的条件,运用灵活多样的教学方法(如讲授法、谈话法、演示法、练习法等),引导学生观察、思考、启发学生发现规律,探索解题的途径,增强学好数学的自信心. 相似文献
16.
“启发“就是激励引导,目的在于使学生积极思考和主动探求,自觉地获得知识.启发式教学不仅强调学生是学习的主体,教师的任务是组织引导学生的认识活动,激发学生积极思维,使学生学习的积极性、主动性得到极大地发挥,实现教师主导作用和学生主动性相结合,而且能激发学生内在的学习动力,使之在学习中善于独立思考、质疑,自己获取知识,实现由学会向“会学“、“善学“的转变.…… 相似文献
17.
二、学生达到主体位置的标志与途径是什么课堂教学是以教师和学生两个相互作用的方面出现的,在教师和学生共同活动的统一过程中,教师是起主导作用的,在教师的主导作用下,学生达到主体位置的标志与途径是什么呢?我认为主要有以下两点。 1.学生要进入积极的认识过程学生的积极思维在很多情况下从“疑”开始,有了疑问,学生的思维开始活动起来,这时才能进入认识过程,才能在认识过程中充分发挥其独立性与主动性并成为学习的主人,达到主体位置。两年 相似文献
18.
《义务教育全日制初级中学语文教学指导纲要》提到教学原则时说 :“教学是教和学的双向活动 ,既要有教师的主导作用 ,又要有学生的主动性。发挥教师的主导作用 ,重在热爱学生 ,引导得法 ;调动学生的主动性重在使学生明确学习目的 ,激发学习兴趣 ,增强求知欲望 ,发扬钻研精神。”这一段话明确告诉我们 ,要搞好教学 ,教师的教与学生的学都是关键。而教师的教带有主导作用 ,为释疑而教 ;学生的学带有主动性 ,要带疑而学。这样 ,才能教有所获 ,学有所成。一、如何使学生带疑而学 ?古人云 :“学起于思 ,思源于疑。”可见 ,在学习过程中 ,有怀疑才… 相似文献
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新课程初中历史教学认为.教师是学生学习的组织者、引导者和促进者,在课堂教学中起着主导作用.教师在自身素养提高、教学目标设计、教学方法转变、实践活动引导等方面发挥着积极的促进作用.教师在课堂教学中,关注上述方面的转变,就一定能够增强学生学习历史的主动性和积极性,提高学生的学科综合素养. 相似文献
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教学过程是教师和学生共同活动的过程。对教师来说,是一个有目的有计划地向学生传授知识和发展学生能力的过程,就是教;对学生来说,是在教师指导下自觉积极地掌握知识和技能的过程,就是学。教和学是对立统一、互相促进的。教师在教学过程中应起主导作用。但是,学生是学习的主体,学生的认识活动,别人不能代替,没有学生的自觉积极性,教师的主导作用就会落空。所以,在教学中还必须充分调动学生的主动性,才能顺利完成教学任务。这就要求在教学过程中实行启发式,废止注入式。 相似文献