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教育是推动国家发展的重要基础工程,关注学历与能力同步发展的重要性,促进成人高等继续教育健康发展具有重要意义。文章简述学历与能力同步提升下成人高等继续教育发展的必要性,提出成人高等继续教育存在的成人继续教育师资力量薄弱、教育模式固化、制度支撑匮乏等问题。基于对实际状况的研究,提出拓宽办学空间、提升办学水平、完善管理体制等策略,为实现成人高等学历与能力的共同发展,增强成人高等继续教育效能提供可行建议。 相似文献
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成人高等继续教育作为高等教育的重要组成部分,已为国家经济和社会发展培养了大量人才。随着市场经济的发展,成人高等继续教育服务社会的能力不断增强,但也存在诸多不足。要不断深化改革成人高等继续教育,准确定位成人高等继续教育发展方向,整合区域内的高等院校继续教育资源,创新适应区域经济的继续教育学科体系,提升成人教育市场竞争力。 相似文献
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办好高等继续教育，需要建设一支师德高尚、业务精湛的继续教育教学团队。而目前，我国高等继续教育的师资也主要由高校师资队伍利用业余时间来承担，相对于社会性需求的不断增加，高校继续教育师资力量明显不足。推动高等继续教育高质量发展，需要在机制运行、教师培训、教学研讨等方面加强高等继续教育师资队伍建设。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2020,(1):4-10
高等继续教育政策制定是推动高等继续教育发展的重要抓手,《中国教育现代化2035》政策文本提出了我国高等学校继续教育的发展愿景。畅想2035,高等继续教育社会地位和教育价值进一步凸显,规模、层次和效益进一步优化,人才培养质量进一步提升,治理体系和治理能力建设进一步推进。面向2035,成人高校将加快高等继续教育发展,建立健全和完善高等继续教育人才培养体系、教学质量保障体系、信息化体系和现代化治理体系。 相似文献
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高等继续教育发展年度报告制度是我国高等继续教育质量监控体系的重大创新。成人高校发布的高等继续教育发展年度报告具有质量检查、质量催化、成果展示、行政监管、社会监督等多重价值。针对一些高校认知度低、应付心态严重、报告结构缺失、虚假数据严重、刻意回避问题以及有责不问等现象,今后应采取提高认知水平、健全组织机构、完善报告结构、报告客观真实、正视问题与不足、加强问责力度等措施。 相似文献
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《陕西师范大学继续教育学报》2004,(1)
《陕西师范大学继续教育学报》是国家新闻出版署批准、教育部直属高校陕西师范大学主办的综合性学术刊物。本刊以邓小平理论为指导,坚持社会主义办刊方向,为培养基础教育师资服务,为成人教育教学与研究服务,以突出继续教育特色、传播学术研究信息、完善成人智能结构、倡导现代终身教育为宗旨,以注重实用性、强调学术性、体现师范性、 相似文献
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进入新世纪以来,中国成人高等继续教育整体的发展呈明显趋缓并逐渐萎缩的趋势,这种状况与整个中国教育改革与发展的强势主流形成明显的反差.从文化学视角来看,这种状况主要是由于中国成人高等继续教育的文化自觉性渐趋弱化以至于几近丧失所致.当前的首要任务应是唤醒中国成人高等继续教育主体的文化自觉意识与创新意识,并在成人高等继续教育的实践中形成中国成人高等继续教育的特色文化.为此,就必须组织中国成人高等继续教育科学研究共同体,注重提升富有中国特色的成人高等继续教育的研究范式,加强中国成人高等继续教育与现代产业体系的联系,以形成中国成人高等继续教育的创新文化. 相似文献
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随着中国市场经济体制不断发展、完善,知识经济体系下的终身学习已获得社会的广泛认同,成人高等继续教育理应迎来再次高速发展的契机。在培养具有创新性思维人才的创新文化背景下,中国的成人高等继续教育应肩负起创新社会发展的重任。在创新文化背景下,成人高等继续教育只有遵循教育内容创新、教育理念创新、教育形式创新和传播手段创新的思路,才能真正推动成人高等继续教育的改革与发展。 相似文献
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随着时代的发展,全民继续学习的需要,高等继续教育低龄化趋势日益凸显,出现了大批高中毕业生就读高等继续教育现象。因此高等继续教育应注重以学习对象为前提,确定学生的能力目标;以转变观念为先导,强化学生的能力培养,这是针对高等继续教育低龄化趋势及特点,办好高等继续教育的关键之所在。 相似文献
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成人高校师资队伍结构中存在教师年龄结构不合理,学历、职称结构偏低的问题,为此,应从四个方面加强成人高校师资队伍建设:制定师资规划,控制师资数量;营造良好环境,加强人才引进;正视年龄结构,加强教师培养;加强师资管理,完善考核和分配制度。为转型期成人高校提供一些借鉴。 相似文献
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美国高校成人教育学专业人才教育历史悠久,层次多样,形成了成熟的培养体系和发展机制.我国成人教育学专业人才教育工作应借鉴美国高校成人教育学专业人才教育的成功经验,建立多层次、多规格的成人教育师资培养体系,建立能力导向的教育目标,完善成人课程结构,创新教学方式,加强职业指导,优化导师素质. 相似文献
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谈农村成人学校教师继续教育的内容 总被引：2，自引：0，他引：2
宋丽娜 《大连教育学院学报》2001,17(4):17-19
农村成人学校的特点和师资状况不同于普通教育学校 ,因此教师的继续教育内容也应与普通教育学校不同。针对农村成人学校师资现状 ,应侧重思想观念、成人教育学和成人心理学、专业知识和实践能力的培训。 相似文献
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实践教学对于高校成人继续教育质量有着重要的影响。高校成人继续教育实践教学存在顶层思想认识上缺乏足够重视、课程设计上缺乏先进理论指导下的创新、师资配备上缺乏有足够情怀和胜任力的指导教师、基地建设上缺乏与周边社区的密切联系和有效沟通等问题。服务学习作为当前世界上许多国家施行的高影响力实践教学理念与方式,对高校成人继续教育有重要启示和借鉴意义。高校可通过更新观念、教师培训、课程设计与项目开发、设立专门服务学习中心等有效对策,在成人继续教育实践教学领域加以推进和开展。 相似文献
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西部欠发达地区的高校外语专业师资在专业能力、学历、科研水平等方面存在较多问题。针对这些问题,地方高校应根据教师特长合理安排专业课程,发挥个人优势,加大师资培养力度,支持继续教育,提高教师的专业能力与学历水平,鼓励科研工作,促进和提高教学与职称水平。办学单位应建立师资人才库,做到人尽其才,短期培养和长期发展相结合,从而实现师资的最优化利用。 相似文献
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经济发展进入新常态,人才结构发生变化。在这一过程中,高校继续教育作为为成人学习者提供学习机会的教育平台,其作用无疑越来越重要。然而,当前高校继续教育人才培养不仅缺乏对学员进行职业能力与职业素养的应有重视,更没有实质性地关注高校继续教育在推动学习化社会建设中的应尽之责。转型期的高校继续教育应更好地服务于经济社会转型发展,由此获得自身发展的更大空间,最终实现高校继续教育沿着"学历导向型—职业导向型一学习导向型"的路径转型,推进学习型社会的建设。 相似文献
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张霞燕 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,(6):120-124
在深入阐释职业能力的内涵及价值意义的基础上,认为我国高校继续教育存在的主要问题为:培养的学生缺乏相应的职业能力,专业技能特长不明显。提出普通高校继续教育人才培养的改革发展对策为:融入现代职业教育体系,以职业能力培养为重点,围绕专业人才的成长搭建能力结构,改革继续教育人才培养方案,推进高校继续教育的良性持续发展。 相似文献
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本文就成人医学高等教育考试制度存在问题进行分析,探讨成人医学高等教育临床生产实习出科考试方法改革的新模式,真实评价学生对临床生产实习知识的掌握和理解,突出理论与实践相结合的实际效果,提高了学生综合素质及多种能力,积极推动成人高校创新人才的培养,并深受学生欢迎。 相似文献
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成人高校面对的学生在基础知识掌握和学习能力水平上层次不同,智力高低不同,兴趣爱好不同;同时,社会对人才的需求也不尽相同.成人高等教育的课程设置分为学历教育和非学历教育两大部分,学历教育中课程设置是编制专业人才培养方案的重要环节,非学历教育中课程设置则更多地体现出全民教育、终身教育的特点.目前,成人学历教育的专业课程体系在很大程度上可以说是普通高等教育的微缩版,有着明显的与成人教育目标不相符的地方.我们在课程设置上给学生选择的余地不大,在教学要求、培养方法上模式较单一.文章在对天津市十余所成人高等继续教育学院课程设置充分调研的基础上,分析其课程设置的现状以及影响课程设置的原因,进而提出成人高校构建多层次教学体系的建议. 相似文献
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徐炜 《大学.研究与评价》2023,(5):19-22
互联网时代背景下,研究高校继续教育混合教学模式对提升教学质量有重要意义。基于此,文章对相关文献进行整理分析,发现目前关注“互联网+”时代高校继续教育混合教学模式的人员虽然不断增多,但此种教学模式依然存在问题,不利于人才的培养。为提高高校继续教育混合教学模式的应用效果,需要明确数字化教学资源的类型、特点、作用,注重此类资源的积累与开发,并培养一支专业能力强、创新精神强、善于沟通互动、素质水平高的混合教学团队,设计与时俱进的继续教育培养方案,深化高等继续教育与5G、VR、物联网等新技术的融合,做好高等继续教育混合教学模式的精细化设计,充分发挥信息化教学优势。 相似文献