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王滢 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):69
在小学阶段,写字教学也是小学语文教学的重要组成部分,它贯穿于小学教学的始终,培养学生的书写兴趣;培养学生在写字时的注意力、观察力;培养学生养成良好的写字习惯等等,这些都非常重要。一、多元评价方式,提升学生的写字兴趣一年级学生刚入校,对于如何写好字还在摸索阶段,因此激发他们的写字兴趣才能充分调动他们的学习积极性,提高写字兴趣,这就需要教师多元评价,提升他们的写字兴 相似文献
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骆兰兰 《学生之友(小学版)》2013,(9):54-54
写字教学是通过激发学生书写兴趣和学习动机来达到培养学生良好的书写习惯、坚定的意志力,促进学生修养性情,塑造良好人格等目标的教学活动。兴趣是学习的老师。激发学生的写字兴趣能有效地提高写字教学的效率,提高学生写字能力,促进学生文明行为习惯的养成。如何对学生写字进行评价在激发学生的写字兴趣中有着不可忽视的作用。一、教师主体的评价1．个性交流,欣赏学生 相似文献
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在小学阶段培养学生写字兴趣，使学生养成良好的写字习惯，是小学语文教师的重要职责。我在从事写字教学的过程中，主要从以下几方面来培养学生对写字的兴趣。
一、亲自示范。激发兴趣
国家教委十分重视写字教学，曾发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，为了提高学生的写字水平，我坚持将写字教育贯穿于课堂的始终，使写字教育常规化、系统化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>一、学生缺乏写字兴趣及积极性兴趣是最好的老师。写字是技能性很强的学科,若没有浓厚的兴趣,持之以恒的毅力,那肯定是写不好的。学生缺乏主动练字,自觉提高自己写字质量的意识。首先表现在兴趣的稳定性方面。有的学生对写字只有暂时的兴趣,缺乏持之以恒的精神。有的学生的兴趣仅停留在期待和向往的状态中,不能使自己积极主动地去努力满足兴趣,成为无效兴趣。传统的写字教学方法机械、单一,通常让 相似文献
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崔建增 《中国教育研究与创新》2007,4(10):95-96
一、学生写字兴趣不高
小学阶段学生年龄小，兴趣持续性差。教师应当不断地提高学生写字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地勤学苦练。[第一段] 相似文献
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小学语文教学大纲指出：写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。那么,如何认真抓好小学写字课教学,不断提高学生的写字能力呢？笔者认为,小学写字教学重在导之以“趣”、授之以“法”,练之有“素”、示之以“律”。一、导之以“趣”常言道：“兴趣是最好的老师。”积极的学习兴趣直接影响着学习的持久性和实效性。小学写字教学更是如此,因为它本身是比较单调乏味的,就更需要教师激发学生的写字兴趣。那么,怎样激发学生兴趣、调动学生写… 相似文献
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谭学健 《七彩语文(小学低年级)》2014,(7)
正一、轻松愉快——情趣化写字在写字教学中,激发、培养学生的写字兴趣是非常重要的。我采用灵活多样的方法,来培养学生的写字兴趣。1.与直观面对面。低年级学生有意注意缺乏自觉性,思维活动在很大程度上是与具体事物或动态变化的表象相联系。因此,在写字 相似文献
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写字是指一般的汉字书写。传统的写字教学,教师讲得多,学生练得少;教学方法比较单调,教师不指导,学生随手写;教师指导不科学,训练不系统。以上这些现象不利于写字教学质量的提高,和学生身心的发展,严重地阻碍了素质教育的推进。因此,小学阶段迫切需要对写字教学进行研究,以提高学生的写字水平。笔者在教学实践中,对写字教学进行了探索,取得了一定的成绩。一、激发兴趣兴趣是学习最好的营养剂和动力源,学习动机只有伴随着兴趣才能持久。在写字教学中,学生有了兴趣,才能认真练习。因此在写字课的起始阶段,教师要十分重视兴趣的激发。1.在内容上,采用故事激趣、展评激起、 相似文献
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一、利用白板激发写字兴趣
写字是脑、眼、臂、腕指必须高度协调的系列运作。在这运作过程中,学生容易疲倦、乏味。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”兴趣的大小是写字教学能否成功的重要因素。所以在写字教学中,教师要特别重视对学生写字兴趣的激发。电子白板打破了黑板加粉笔的写字教学模式,它的多种教学功能使枯燥的、抽象的写字教学转化为形象、有趣、可视的动感教学, 相似文献
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一年级写字教学的“五重视”□江苏宝应县实验小学陈杰一、重视学生写字兴趣的培养孔子说：“知之者不如好之者,好之不如乐之者。”要使学生写好字,必须调动他们写字的主动性、积极性。培养兴趣的渠道多种多样。一年级学生刚接触到写字,根据低年级小学生的身心特点,我... 相似文献
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新课程标准将写字教育提到了一个新的高度,要求第一学段的学生要"喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望"。教师可从培植学生对汉字的兴趣、对汉字书写的兴趣、对写字老师的兴趣入手,激发学生主动写字的愿望。 相似文献
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写字教学贯穿于小学教学的始终，能在教学中培养学生的书写兴趣，培养学生在写字时的注意力和观察力，培养学生养成良好的写字习惯等等，作用是显而易见的。若要达到这一目的，自觉提高学生的写字能力，激发学生对写字教学的兴趣，写字教学的评价就显得至关重要，而写字作业评价的多样性、新颖性就显得尤为重要了。所以，探索写字作业的评价方法势在必行。下面，就我教学中的点滴谈谈如何评价学生的写字作业。 相似文献
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在低年级培养学生的写字能力是小学语文教育的一项主要任务。写字教学应激起学生写字的兴趣,教给学生写字的方法,培养学生写字的习惯,让学生感受到写字的乐趣,从而提升文化素养。 相似文献
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写字教学在小学阶段是重要的,而低年级的写字教学尤为重要.学生在小学阶段养成良好的写字习惯将会影响到他的一生.写字教学除了要有正确的写字姿势、握笔方法外,还要让学生在学习过程中学会观察、比较,学会认真书写.
一、激发兴趣,迫在眉睫
兴趣是学习的源泉.如果写字成为学生发自内心的一种习惯性的爱好,学生的积极性浓厚了,就会容易静下心来写字,他们就能主动去观察、去书写.自然,生字的音形义不费吹灰之力就印在了学生的脑中.因此,提高学生的学习的兴趣尤为重要. 相似文献
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一、利用白板激发写字兴趣
写字是脑、眼、臂、腕指必须高度协调的系列运作.在这运作过程中,学生容易疲倦、乏味.托尔斯泰指出:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣."兴趣的大小是写字教学能否成功的重要因素.所以在写字教学中,教师要特别重视对学生写字兴趣的激发.电子白板打破了黑板加粉笔的写字教学模式,它的多种教学功能使枯燥的、抽象的写字教学转化为形象、有趣、可视的动感教学,刺激孩子的兴奋点,增强孩子学习写字的兴趣. 相似文献