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1.
辛华 《辽宁教育行政学院学报》2011,(5)
英语视听说是大学英语专业学生的一门新的基础课程,也是一门语言综合能力训练课程,在高校英语专业教学中占有十分重要的地位。而利用英文影视欣赏学习英语已经成为大学英语视听说教学的一种重要的教学手段。电影教学不仅 相似文献
2.
李敏 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
目前,各高校英语专业都开设了高级英语视听说课程,但各大院校所使用的教材大多为英语新闻听力、英文电影赏析及英文歌曲赏析,而一些英文脱口秀、真人秀等鲜活材料则鲜有使用。本文将列举叙述英文脱口秀节目作为课程材料的特点意义及教学的过程和步骤,以其交流体会共同进步,使学生能够在课堂中习得地道英语。 相似文献
3.
夏永红 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着高等教育进入全面提高人才培养能力的新阶段,教育部发布一个覆盖外语各类专业的高等教育教学质量国家标准,其中英语专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、较强的跨文化能力、厚实的英语专业知识和必要的相关专业知识、能适应国家与地方经济建设和社会发展需要的人才。高校专业英语课程教学应在课程改革背景下展开,不仅要重视学生对英语语言文学和文化等基础知识的掌握,在语言学习中还要培养学生的中国情怀和国际视野。本文拟以英语视听说课程为研究对象,研究教育改革背景下专业英语视听说教学模式,为培养适应新环境的高素质英语专业学生人才提供相应建议。 相似文献
4.
采用一些原版英文影视材料进行狈。听说微学,是目前视听说课程中经常使用而且行之有效的一种方法。本文论述了这种方法在英语视听说教学中的优势地位,并重点对电影的选择与运用英文电影的教学设计提出了建议。 相似文献
5.
英语视听说课程是高校英语专业的核心课程之一,通过本文作者的教学实践证实,运用优秀的影视片断可以打破传统单一的教学模式,提高学生的英语学习兴趣,激发学生的学习动力,提高学生的听说能力,增强学生的文化内涵修养．从而提升教学效果。 相似文献
6.
7.
大学英语视听说作为一门以培养学生听、说、读、写、译全面技能为教学目标的课程,在高校英语教学中占有十分重要的地位。笔者从高校英语视听说课堂教学的现状出发,以＂原生态＂英语视频为主线,开展视听说教学方法的探究,旨在为改善大学英语视听说课程教学效果提出建议。 相似文献
8.
廖燕萍 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):38-38
本文针对高职英语专业视听说课程的教学现状,探索视听说教学与跨文化交际能力培养的关系,并提出如何在视听说课堂教学中提高学生的英语语言、语用能力和文化能力,培养学生具有能随语境变化的语言交际能力。 相似文献
9.
王红阳 《开封教育学院学报》2014,(7):78-79
笔者通过对湖北中医药大学英语专业(中医药方向)的学生英语视听说能力现状的调查与分析,得出了该校英语视听说课程教学中存在的问题,指出视听说课程应该是独立于读写的一门课程。在多媒体教学及网络教学不断发展的背景下,要利用多媒体及网络实现传统医学英语视听说课程教学的优化,创建独立的视听说教学模式,提高英语专业本科生的视听说能力。 相似文献
10.
文章首先分析了英语专业视听说类课程混合式教学的现状,然后阐述了BOPPPS模型应用于英语专业视听说类课程混合式教学的适应性,最后论述了基于BOPPPS模型的高校英语专业视听说类课程混合式教学实践. 相似文献
11.
分析英语原版电影引入英语专业英语视听说课程的重要性;以建构主义教学理论为指导,探讨英语原版电影应用于英语视听说课程的教学模式;从电影背景介绍、“泛听—精听”相结合、教学评价、教学平台以及辅助资源五个方面详细阐述建构主义理论指导下英语原版电影应用于英语视听说课程的教学过程。 相似文献
12.
马秀华 《临沂师范学院学报》2014,36(5):142-144
以多模态话语理论为基础,探讨将英文影视剧作为多模态语料应用于大学英语视听说教学的优势和可行性,以及如何选择多模态影视文本和设计多模态视听说教学。实践证明,借助英文影视剧辅助视听说教学能够激发学生练习英语听说的积极性,促进学生的自主学习。 相似文献
13.
马小宇 《中国科教创新导刊》2013,(13):14-16
影视文学作品为学生提供生动真实的语境和具时效性的地道表达方式,影视视听说教学能更有效地达到传统的听说教材无法实现的教学目的。本文介绍了广东外语外贸大学影视英语教学团队在进行大学英语校本特色课程影视英语教学改革与创新过程中,在教学内容,教学模式、方法和手段,师资培养,特色教材开发及教学研究和改革方面所取得的系列实践性成果,总结了该课程教学改革中的创新之处,为与国内高校影视英语课程的建设和发展搭建了交流的平台。 相似文献
14.
张登美 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(21):211-212
高校日语视听说教学是日语教学的重要组成部分．为提高视听说课程的学习效果．结合自身教学实践,从影视材料的挑取、课程内容的设计等方面展开了相关探讨,更好地激发学生的学习兴趣和培养学生的交际能力． 相似文献
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16.
混合式学习借助计算机鼓励学生进行合作学习，提升自主学习能力，是英语专业视听说课程教学中的重要学习模式。英语专业视听说课程“混合式”教学模式应以学生为主体，以教师为主导，以提升学生学习行为为目的，提升学生语言学习策略，从根本上提升英语专业学生的语言能力、文化能力、交际能力和高阶思维能力，培养新时代高素质英语人才。 相似文献
17.
幼儿英语专业的视听说课程在英语学习中起着举足轻重的作用。在教学实践中,视听说课程存在着很大程度的不足,本文从以下两大方面阐述了视听说课程改革的主要原因和途径。 相似文献
18.
英语视听说课是成人高校英语专业的必修课程,旨在培养学生的英语听说能力、交际能力和自主学习能力.以终结性评价为主的评价模式在很大程度上并不符合视听说课程的特征、课程设置的宗旨和教学目的,存在诸多缺陷.以多元智能理论为依据建立的形成性评价体系关注学生的学习过程,将视听说课的评价由目标模式转为动态的过程模式,有利于实现提高学生语言运用能力和学生的综合素质的教学目的. 相似文献
19.
视听说课教学在高校英语专业教育中的地位是勿庸置疑的,但当下视听说课教学实践中出现的某些问题和障碍又迫使人们去重新审视该课程的内涵意蕴。结合新大纲对英语专业学生听能培养提出的新要求,我们不难得出现时造成视听说课教学效果不佳、学生意见频仍的主要缘由可归结为主体性迷茫,文化理解缺失,工具理性泛滥等几类因素。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
在如今英语听力考试的环境下,我国高校英语视听说教学存在着很多不足之处需要改善,本文分析了目前听力考试环境下我国高校英语视听说教学的现状,强调了进一步扩展高校英语视听说课程意义,最后提出了扩展高校英语视听说课程的途径。 相似文献