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一、课本转续使用提出的原因及现状分析
1.对教育资源浪费的反思
2005年3月5日,温家宝总理在政府报告中指出:"从今年起,免除国家扶贫开发重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费,并补助寄宿学生生活费.到2007年在全国农村普遍实行这一政策,使贫困家庭的孩子都能上学读书,完成义务教育."但是国家扶贫开发重点县外的农村义务教育又如何得以切实保障呢? 相似文献
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一、实行义务教育免费的背景 国务院总理温家宝在今年3月5日开幕的十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从今年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。到2007年，在全国农村普遍实行这一政策。这意味着中国贫困地区592个县约1400万农村贫困家庭的中小学生将可以享受国家提供的全免费教育，完成义务教育。 相似文献
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一、课本转续使用提出的原因及现状分析
1．对教育资源浪费的反思
2005年3月5日，温家宝总理在政府报告中指出：“从今年起，免除国家扶贫开发重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。到2007年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭的孩子都能上学读书，完成义务教育。”但是国家扶贫开发重点县外的农村义务教育又如何得以切实保障呢？ 相似文献
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郭庆 《时事(时事报告高中版)》2004,(6)
温家宝总理在今年的《政府工作报告》中提到:明年将在全国全部免征农业税。原定5年取消农业税的目标,3年就可以实现。从今年起,免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费,并补助寄宿学生生活费;到2007年在全国农村普遍实行这一政策,使贫困家庭的孩子都能上学读书,完成义务教育。种地不用交税、农村贫困生都能上学,这两样在中国的历史上从来没有过,只有中国共产党才能做得到。许多农民听到这个消息,都说党的政策这么好,我们一定要种好地,打更多的粮食。一些辍学的贫困农家子弟说,我们渴望学习知识,终于又能上学… 相似文献
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“要切实把教育放在优先发展的战略地位。” “从今年起,免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费,并补助寄宿学生生活费;2007年起在全国农村普遍实行这一政策,使贫困家庭的孩子都能上学读书,完成义务教育。” 在十届全国人大三次会议的政府工作报告中,温家宝总理的这些话赢得了与会代表雷鸣般的掌声,因为他道出了广大人民群众的心声,表达了以胡锦涛为总书记的党中央心系百姓福祉,重视教育、发展教育、办人民满意的教育的决心。 办人民满意的教育,必须发挥党员的先锋模范作用。当前,全党正开展以实践“三个代… 相似文献
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王珏 《现代远程教育研究》2006,(2):69-69
两会内外汇聚民心齐力推进教育大发展政策亮点:按照中央一号文件部署,2006年对西部地区农村义务教育阶段学生全部免除学杂费,对其中的贫困家庭学生免费提供课本和补助寄宿生生活费,2007年在全国农村普遍实行这一政策。温家宝在人大政府工作报告中更明确指出,要将农村义务教育全 相似文献
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窦文博 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
"两免一补"政策是指近年来我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项资助政策.虽然"两免一补"政策对于提高农村地区学生入学率有促进作用,但是它给农村义务教育本身带来的消极影响同样不容忽视.以山东省青州市东坝初级中学为例,就"两免一补"政策对农村义务教育的消极影响进行了探究,希望能使人们对该政策有一个更全面深刻的认识. 相似文献
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甘肃省实行《甘肃省农村义务教育阶段贫困家庭学生“两免一补”工作实施暂行办法》使全省义务教育阶段受益学生达到150多万,基本解决了家庭经济困难学生上学难的问题。但是,仍存在流动儿童享受“两免一补”政策难的情况。本文从两方面探讨了这一问题。 相似文献
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"两免一补",是国家对农村义务教育阶段的贫困家庭学生实行的优惠政策,即免书本费、免杂费、补助寄宿生生活费.它的实施也给我们的农村义务教育带来了新负荷,对此我们应该正确的分析问题并努力减轻负荷,采取措施以保证这一优惠政策的有效实施. 相似文献
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朱格锋 《中学政史地(七年级)》2006,(2)
一、单项选择 1 .2005年1月6日是“中国13亿人口即’。我国由n亿人口到12亿人口用了 6年时间，而由12亿人口到13亿人口则用一了10年时间。使“13亿人口日”推迟了4 年的主要原因是() A.我国人口基数的缩小B.我国人口素质的提高 C实行了计划生育基本国策D.农村劳动力转移到城市 2.从2005年到2007年，国家财政将安排227亿元落实“两免一补”政策，即 免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费和杂 费，补助寄宿学生生活费。这体现了在实施义务教育中的() A.国家责任B.社会责任C学校责任D家庭责任 3.建设中国特色社… 相似文献
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殷建光 《山西教育(综合版)》2006,(6):49-49
对农村义务教育阶段贫困家庭学生实行“两免一补”政策，是党中央、国务院着眼于从根本上解决“三农”问题，保证农村义务教育持续健康发展的重大举措，然而，笔者所在的区域内有的学校在按照国家规定实行“两免一补”的政策时，却没有按照国家规定认真执行，而是采用了按人情关系的方式发放到人。本应享受“两免一补”的贫困学生因没有人情关系而与国家这项优惠政策无缘。 相似文献
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义务教育助贫政策的问题及对策——基于英县和隆县的个案分析 总被引：2，自引：0，他引：2
“一费制”“两免一补”和“义务教育全免费”等政策在一定程度上提高了农村贫困家庭对义务教育的支付能力。但是，这些政策实施后一些贫困家庭的学生仍然面临着辍学的危险。之所以如此，是因为这些政策的平均主义倾向使得这些政策不能对农村中最为贫困的家庭给予有效帮助。制度创新的方向在于改变这些政策的平均主义倾向，这需要国家对各个地区的改革尝试给予鼓励和支持。 相似文献
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教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见 总被引：2，自引：0，他引：2
《通化师范学院学报》2005,(7)
上世纪末,我国实现了基本普及九年义务教育的宏伟目标,从根本上保障了广大儿童少年接受义务教育的权益。近年来,党中央、国务院把农村教育作为教育工作的重中之重,明确提出新增教育经费主要用于农村的要求,组织实施国家西部地区“两基”攻坚计划、“农村中小学现代远程教育工程”和实行资助贫困家庭学生就学的“两免一补”政策,有力地促进着我国区域之间、城乡之间义务教育的均衡发展。各地也积极采取措施,努力缩小义务教育发展中的差距。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(12):3-5
上世纪末，我国实现了基本普及九年义务教育的宏伟目标，从根本上保障了广大儿童少年接受义务教育的权益。近年来，党中央、国务院把农村教育作为教育工作的重中之重，明确提出新增教育经费主要用于农村的要求，组织实施国家西部地区“两基”攻坚计划、“农村中小学现代远程教育工程”和实行资助贫困家庭学生就学的“两免一补”政策，有力地促进着我国区域之间、城乡之间义务教育的均衡发展。各地也积极采取措施。努力缩小义务教育发展中的差距。 相似文献