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校园公益广告语篇衔接分析 总被引：1，自引：0，他引：1
校园公益广告在语篇的构建方面,表现出了一定的语篇衔接特征:语音层面,注重语句的平仄安排与格律的对照,并运用押韵和谐音手法使前后语句相互衔接;词汇层面,借助词语的复现和同现关系,通过词汇衔接增强了语篇语义的连贯性。借助这些衔接手段,校园公益广告构建出了衔接有序、连贯紧密的语篇模式,增强了公益广告信息传播的可接受性和广泛影响性,很好地起到了公益宣传的广告目的。 相似文献
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语句衔接题所选的语段一般由若干逻辑意群构成，每个意群中各句子间的因果关系、转折关系等，往往都有其特定的标志词，并且各个意群间话题的提出、承接、转换和总结也都有标志性句子。考生如果能抓住这些词语和句子，就能快速准确地解答此类试题。 相似文献
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姜广生 《小雪花(小学生成长指南)》2007,(9)
[名师画板]"条理清楚,语句通顺"是一篇文章成型的基本标准。为了使文章语句通顺,除了将写好的文章反复朗读感受、体会外,还要注意句与句之间衔接的紧密程度,这样才会使句子表达得更准 相似文献
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通过对日语句群中的语法范畴"时"的表现和作用的分析,研究日语句群中"时"的统一性,指出一个句群中"时"是一致的,"时"是一个句群和另一个句群的分界线。文章还对日语动词之外的形容词、形容动词的"时"在句群中的表现进行了研究。通过各种分析和论述,将"时"这个语法范畴概念的应用范围从句法层面提升到语篇层面,为日语句群研究提供了一个新的研究视角。 相似文献
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语句衔接是要求在一定语境中,上下文句子间的衔接连贯、合理。语句衔接类题主要有三种类型：句序排列题;复位填充题;语境承接题。其中句序排列题是考查的重点,也是难点。 相似文献
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汉语话语中的时间表达 总被引：1，自引：0，他引：1
郑庆君 《湖南师范大学社会科学学报》2003,32(6):106-110
时间是语句构成中一个不可或缺的要素。在连贯性的话语中，时间的表达除了具有单个语句的特征之外，还存在一个语句之间组合衔接及其相互关系的问题。从《骆驼祥子》整个本来考察，汉语话语中时间关系的表达有“潜性”和“显性”两大方法，前主要依靠语序；而后则有三种主要类型：时间对照型、时间连续型以及时间统辖型，而每一种类型都有其产生的理据与特定意义。 相似文献
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语句衔接题着重考查语言运用要求之一——连贯,所谓“连贯”就是指语言前后相连,上下贯通。高考语句衔接题经历了“单点语境题→双点语境选择题→多点语境简答题→语句排序题”四个演变阶段。 相似文献
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语言连贯,指的是如何处理好句与句之间的关系。语言连贯的测试方式大致是:根据语境选择恰当的关联词语,合理安排语序,根据语境续写句子和语句衔接等。现以近年以来的高考语文试题为示例,谈谈如何判断语句的衔接是否连贯的问题。一、判断语句是否衔接,要从话题陈述对象和语音上来考虑。 相似文献
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本文以幼儿园语言与小学语文课程的有效衔接为研究对象，首先阐释了二者衔接的理论基础，并从优化教育资源配置、提升语言教育效果、助力幼儿全面发展三个维度总结了二者衔接的意义，其次分析了二者衔接的条件，将生本性、全面性、精益性作为二者衔接的基本原则，解读了二者衔接中的问题，最后提出了二者有效衔接的对策。 相似文献
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对高职院校专业群建设几个问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
钱结海 《北京城市学院学报》2010,(5)
专业群的内涵可以从高职教育的使命、区域经济社会发展状况、高职院校办学实际等几个方面来把握.通常围绕专业群的建设具有三个方面的特征,即专业建设要素的集成性、专业建设形态的集群性、专业建设目标的集约性.而建设专业群的意义就在于有利于形成办学特色、提高办学效益、实施"校企合作、工学结合"人才培养模式和优化师生素质结构.明确专业群内部基本构架及其对应的关系,则有利于我们实施系统建设和管理服务. 相似文献
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魏名湖 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(11)
怎样快速解答语句衔接题湖北十堰市一中魏名湖自１９８７年以来，在高考卷中语句衔接题几乎年年都有，已成为检测语言能力的常规题型。此类题主要检测语言的“连贯性”，而语脉贯通，与语言的“清晰”“规范”“得体”等又是密不可分的；语句要衔接得上，又要衔接得好，必... 相似文献
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言语行为理论是英国分析哲学家奥斯汀于50年代创立的语用学最重要的理论。传统的语义学理论认为,语言交流中最基本的意义单位是语词和语句,语词和语句的意义由它们本身的意义和逻辑结构决定;言语行为理论则认为,语言交流中最基本的意义单位,并不是语词和语句,而是说出或构造出语词和语句的言语行为,语句和语词的意义要用现实的言语行为来解释。 相似文献
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越南留学生口语句群偏误分析及HSK(高等)口试的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
陈萍 《蒙自师范高等专科学校学报》2007,5(3):68-72
通过对越南本科三年级留学生的口头作文语料的收集,对其口语句群中的衔接手段进行了调查,主要包括对关联词语、时间词、处所词、省略、代词、句式连接和语义联系几个方面进行了总结和分析。最后对HSK(高等)口试的教学策略提出了教学建议。 相似文献
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英国语言学家韩礼德与哈桑在他们合著的Cohesionin English一书中将衔接定义为存在于语篇内部，使之成为语篇的意义关系。他们将英语句子中的衔接手段分为两大类：语法衔接和词汇衔接。本文将以韩礼德——哈桑模式从构成语篇语义语法衔接手段入手，初步探讨汉译英的语法衔接性手段。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(11):31-34
信息结构是句子实际意义的切分,它与句群有着天然联系。本文通过对日语句群的信息结构的分析,指出了日语句子的实义切分标准是信息相对于听话人是已知或未知、信息在说话人语流中出现或未出现过、信息在目前是激活状态还是未激活状态、信息的预设或断言的实际情况等四项,同时讨论了句子的实义切分在日语句群教育中的应用。 相似文献