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1.
自中国共产党第十八次全国代表大会以来,结合实现“中国梦”的崭新实践,习近平进一步阐明了“如何看待与评价青年”、“如何培养与发展青年”、“如何开展青年工作”等有关青年工作的基本问题,形成了他的青年观：高度肯定青年在社会历史中的地位与作用,发展了青年的时代价值观;以实现中华民族伟大复兴的“中国梦”为指引,丰富了青年的全面发展观;加强与改进共青团工作,完善了青年的工作观。习近平青年观具有重要的现实启示：中国共产党必须始终关注青年,全面认识青年,肯定青年作用;中国共产党必须始终关心青年,引导青年成长,促进青年发展;中国共产党必须始终关爱青年,坚持青年为本,服务青年实际。 相似文献
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宋美霞 《教育界(基础教育)》2019,(2):103-104
党的十九大以来,习近平同志从青年价值观、青年发展观、青年教育观、青年成才观等全面又深刻地回答了“为什么要培养青年”“培养什么样的青年”以及“怎么样培养青年”这三大基本问题,为新形势下高校培育青年指明了方向,是新时期青年成长成才的行动指南和根本遵循。 相似文献
3.
习近平青年价值观涵蕴丰富、特色鲜明,系统体现于青年的政治价值观、社会价值观和人生价值观中。坚定正确的政治方向是习近平青年政治价值观的根本要义,积极承担社会责任是习近平青年社会价值观的核心目标,以努力奋斗实现人生价值是习近平青年人生价值观的基本路径。习近平青年价值观具有强烈的政治性、鲜明的时代性、突出的实践性、深厚的民族性和切实的针对性,是马克思主义青年价值观的时代回应和中国回答,是当代青年成长成才的思想宝典和行动指南,是青年工作和思想政治教育创新发展的工作方针和核心架构。 相似文献
4.
习近平总书记五四青年节在北大师生座谈会上的讲话中倡导“青年要自觉践行社会主义核心价值观”,号召“青年要从现在做起、从自己做起,使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循”,并为当代青年树立和培养社会主义核心价值观,指明了具体方向。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2018,(8)
习近平总书记高度关注青年的成长与发展,他站在时代发展的角度,根据当代中国经济发展特点与青年自身特点,对当代青年提出了新的要求,并形成一套完整的青年观。在严峻的就业形势之下,习近平青年观为大学生的职业生涯规划具有重要的意义,大学生应从习近平青年观中汲取成长的力量,为今后走上工作岗位做好充足准备。 相似文献
6.
刘杰 《湖南第一师范学报》2009,9(4):14-16
青年毛泽东的自我实现论是毛泽东青年时期的人生观、价值观、实践观的集中表现。这种人生观、价值观对毛泽东一生的活动趋向和思想发展都产生了极为深刻的影响,使他成为了一代伟人。青年毛泽东的自我实现论对当代大学生的成长和成才有着很好的借鉴价值和指导意义。 相似文献
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王传发 《康定民族师范高等专科学校学报》2001,10(3):79-81
本从尼采的权力意志论出发，进而分析了其“超人”学说、道德观和价值观。“超人”思想在当代青年中有着创造价值和自我超越的积极影响；也有鼓吹天才论，反民主、反平等、反群众的消极腐朽的观点。通过对尼采道德观、价值观的批判，树立以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的正确的世界观、人生观、价值观。 相似文献
8.
本文深刻理解习近平总书记青年德育观的科学内涵,研究习近平青年德育观的主要内容、价值意蕴,并从发挥思想政治理论课“主渠道”作用、发挥社会实践大课堂“主战场”作用、发挥家庭教育“主动脉”作用、发挥新时代青年“主力军”作用、发挥网络思想政治教育“主旋律”作用等五个维度阐述学习贯彻习近平青年德育观、加强与改进新时代青年德育工作的实现路径。 相似文献
9.
当代青年学生是实现中华民族伟大复兴的中坚力量,但作为“数媒土著”的他们正在遭受网络上众多不良社会思潮“碎片化”观点的侵袭,使得青年学生群体在整体思想积极向上的态势下,也出现了诸如主流价值观逐渐消解、精神状态日益空虚、积极理性心态逐步弱化等思想偏差。为应对不良社会思潮侵袭,应在习近平新时代中国特色社会主义思想的坚强指导下,从夯实价值信仰、熔铸崇高精神和涵育积极心理态势等方面入手,构筑青年学生抵御不良社会思潮的坚固思想防线。 相似文献
10.
当今世界正处在大发展大调整的时期,伴随着经济、政治、文化的转型发展,青年思想出现新变化和新发展。当代中国青年立志为国家建设而奉献,爱国观作为推动青年奉献社会的重要精神力量,也发生相应的变化。时代呼唤青年爱国观要努力实现三个“结合”,即开放性与自主性相结合、全面性与专业性相结合、科学性与创新性相结合。因此,当代中国青年践行爱国观的途径要把握好以下几点：树立正确的人生观、价值观和世界观;掌握扎实的专业知识;增强自身的创新能力。 相似文献
11.
《中学政治教学参考》2019,(36)
习近平新时代幸福观,体现了马克思主义人生观与价值观的本质属性,具有丰富而深刻的科学内涵,是以努力奋斗为重要支撑的幸福观、以人民幸福为价值取向的幸福观、以面向未来为长远追求的幸福观、以人类解放为宽广胸怀的幸福观的有机结合与辩证统一。学习贯彻习近平新时代幸福观,要求必须加强新时代青年奋斗观教育,坚持为人民幸福而奋斗的价值目标,引领青年学生志存高远、面向未来。 相似文献
12.
李秋云 《江西教育学院学报》1996,17(4):59-60
论青年自我实现价值观及其教育思考李秋云尽管有许多青年人对什么是“自我实现”，如何才能完成自我价值的实现并不清楚，尽管理论家们、青年工作者们对青年的“自我实现”有着各种不同的理论界说、认识和评价，但“自我实现”价值观却是实实在在的在我国当代青年中存在着... 相似文献
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论胡锦涛同志的青年观思想 总被引：1，自引：0，他引：1
李同果 《思想政治教育研究》2008,24(5)
胡锦涛同志的青年观思想,主要回答了“青年是什么、培养怎样的青年、如何培养青年”等时代课题,系统反映了胡锦涛同志对青年价值观、青年发展现、青年教育观、青年工作观、青年人才观等重大问题的远见卓识,是马克思主义青年思想在当代中国的新发展。认真学习研究胡锦涛同志的青年观思想,对于加强和改进新形势下的青年工作具有十分重要的现实意义。 相似文献
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众所周知,有什么样的价值观,就有什么样的成长历程和行为表现。作为实现“中国梦”的生力军,青年的价值取向决定着未来整个社会的价值取向。5月4日,习近平总书记在与北大师生座谈时指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”习总书记的“扣子论”生动地诠释了价值观培养的重要性。 相似文献
17.
《中学政治教学参考》2019,(30)
习近平青年观对新时代加强和改进青年思想政治教育工作具有重要意义。从历史维度看,习近平青年观形成和发展有其内在的历史演变过程;从认识论维度看,习近平对青年概念及其本质、青年历史地位与责任担当、青年教育等进行了一系列重要论述,蕴含着丰富的意蕴;从方法论维度看,习近平高度重视改进青年教育的方法,鲜明地体现了唯物辩证法思想。在习近平青年观指引下,思想政治教育要坚持立德树人,突出社会主义核心价值观的引领作用;坚持统筹兼顾,强调发挥育人系统的整体效应;坚持与时俱进,积极探索创新思想政治教育的有效方法。 相似文献
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韩旭 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2024,(1):1-5
党的十八大以来,结合时代要求和现实需要,习近平总书记围绕青年问题提出了一系列重要论述,形成了习近平青年观。百年未有之大变局加速演进、中华民族伟大复兴进入关键时期是其时代境遇,培养青年、怎样培养青年、为何培养青年为其实践指向。习近平青年观对党的青年工作擘画了根本方向、为青年成人成才指明了根本遵循、为“中国梦”的实现提供了根本保障,具有丰富的价值意蕴。 相似文献
19.
周竞 《荆门职业技术学院学报》2024,(1):17-22
党的十八大以来,习近平总书记多次深入高校,深入青年大学生,并通过主旨讲话、高校座谈、回信青年等方式勉励青年大学生、寄语青年大学生,形成了习近平关于青年大学生成长成才的重要论述。这一重要论述的生成有其独特的理论逻辑、文化逻辑、历史逻辑、实践逻辑;主要包含理想论、使命论、品德论、奋斗论、创新论、实践论等内容要义;是马克思主义青年观的创新发展,是党的青年工作理论的又一次与时俱进,为新时代青年大学生全面成长成才提供了行动指南,为实现伟大民族复兴凝聚了磅礴青春力量。 相似文献
20.
《中小学心理健康教育》2008,(5):5
作为中国当代心理健康教育专家,郑日昌教授为中国中小学生心理健康教育做出了卓越贡献。针对目前中小学心理健康评鉴方法的问题和不足,郑日昌教授潜心研究,结合多年的理论和实践,并吸收积极心理学与发展心理病理学两大理论的营养,领导35名心理学专家、博士和硕士,基于“八五”、“九五”和“十五”规划教育部重点课题的研究成果, 相似文献