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大自然是永远常新的知识源泉,那里有最真最美的事物,和大自然做朋友,不仅能掌握许多知识,还能陶冶情操。现在有些家长,自觉不自觉地剥夺了孩子接触大自然的权利,整天把孩子关在房里背啊、写啊、练啊……而我的做法却不同,我让孩子充分地接触大自然,让孩子在体验中学习。我带女儿去旅行,在野生动物园里,她看到了实实在在的各种动物,这种实实在在的感觉决不是电视、图片中 相似文献
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刘诗泽 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(8):11-11
我有个心理老师，他给我讲过矗二个名词叫做领导兴趣。他告诉我高中领导兴趣就是学习，学习一定是最重要的，不要让其他任何事情干涉到这个领导兴趣。我会把学习从其他任何事情中脱离出来，不会因为任何一件高兴或悲伤的事情影响我的学习。比如刚才我经历的事情，无论多么喜悦，多么难过，下一秒我学习的时候，我的情绪就会没有了，我不会带着刚才那些东西去学习。学习和任何事情没有关系的。 相似文献
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一次到幼儿园视导教学活动，幼儿园领导安排到大班听课。坐在教室后面，看到教师表情丰富的给孩子们讲故事，然后，让孩子们用连环画的方式画出故事的情节。这时，却发现坐在教室后排边上的一个孩子，脏兮兮的．一直在玩书包里的旧扑克牌，老师不但没有关注他，而且发纸给其他孩子画画也没有发给他。下课后，我走过去摸摸那孩子的头，问他为什么不画画，他有些茫然地看着我，其他的孩子赶紧跑来对我说：“别管他，他是傻子!” 相似文献
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兴趣是孩子不断探索未知世界的动力源泉。俗话说“兴趣是最好的老师”．托尔斯泰也曾说：“成功的教学所需要的不是强制．而是激发学生的兴趣”。那么作为教师怎样才能激发学生的学习兴趣？结合我从事一线教学多年经验．我谈以下三点看法。 相似文献
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李红娟 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
从毕业从事初中英语教学至今,我深刻地体会到作为农村英语教师的痛苦.首先,从环境上,无论是周围社会的大环境,还是家庭的小环境,都不利于农村孩子的英语学习;其次,从孩子本身,自丰性的缺乏、内容难度的加深导致其没有毅力保持兴趣进行学习.所以,在这些情况下,如何尽可能地使学生持续努力地学习英语,便是困扰着我们广大农村英语教师的一大难题,我作为其中一员,在苦恼的同时,尝试着运用各种各样的方式方法来激发学生的兴趣,使其感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而调动学生最大的积极性和自主性. 相似文献
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孙中青 《中小学心理健康教育》2013,(4):42-43
多年担任小学高段班主任,我发现如今的孩子进入青春期的年龄越来越小,身心发展不平衡,给教育带来了诸多问题.
每接手一个班级,到了五六年级,班上就会出现"谁喜欢谁""谁和谁谈对象"的议论;办公室里同事们也会开玩笑说:"我们班出现了一对儿."面对这种现象,家长则如临大敌:"某某经常给我们家孩子打电话,这是不是早恋呀?"正是因为对青春期孩子不了解,让教师和父母给小学生贴上了"早恋"的标签. 相似文献
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开辟第二课堂,激发学生写作兴趣,渠道是广阔的。一、创设情境,诱发写作基因生活是作文的源泉,功夫在文外,教师要创设习作机会,做培养写作动机的有心人,鼓励学生广泛地进行写作实践活动。例如,在一个冬天的课余,我把同学带到学校小花园晒太阳,特意指着中间那株葱茏的柏树问:“柏树为什么不落叶呀?”同学们七嘴八舌地回答:“这是自然现象”;“这 相似文献