共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
师板书课题,生齐读后——
师：看到这个题目,你心中有什么疑问？
生：谁？玩什么？怎么玩？玩出了什么名堂？
（师板书） 相似文献
2.
师：（出示“土”字卡片）这个偏旁叫什么？生：提土旁。师：（出示“里”字卡片）谁来认一认这个字？生：（读）里。（把两张卡拼在一起，出示拼音）师：谁再来认一认这个字呢？生：（读）埋。师：读得很好，请一组开火车读这个字。（生读）师：谁能根据这个字的构成，编个顺口溜来记一记这个字呢？生：东西土里埋。师：编得真好。一想起这个顺口溜就知道怎么写“埋”字了，全班齐念三遍。（生齐读）师：小朋友再仔细观察一下这个字，左边的提土旁和“土”字有什么不同呢？生：最后一笔是提不是横。师：这个小朋友观察得很仔细，“埋”字是… 相似文献
3.
一词语复习,切入新课
师：同学们,课文都预习了吧？（板书：日寇）这个词怎么读？
生：rì kòu。
师：中国的汉字很有意思。知道＂寇＂这个字以前是怎么写的吗？（老师板书篆书＂寇＂）＂寇＂字由三部分组成：＂宀＂是房屋,＂元＂这里指人的头部,＂攴＂是手持棍子。 相似文献
4.
师：今天，我们共同学习《林海》（板书课题）。课前，同学们已预习了课文，通过预习，你对课文内容一定有所了解，谁愿意谈一谈？生：通过读课文，我知道了大兴安岭很美。生：大兴安岭的岭非常多，这里的林非常大，绿颜色很多，鲜花各式各样，在别的地方很少见。（师板书：岭多林大绿花各式各样）生：作者看了林海的风光，感到亲切、舒服。（师板书：亲切舒服）师：同学们预习的收获很大。如果预习时有不明白的问题请提出来，我们一起解决。生：为什么说：“兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松”？（师板书：第一）生：怎么说“兴安岭会打扮自… 相似文献
5.
教材：北师大版六年级上册（人教版第9册）
师：课前同学们交流了长江三峡的一些资料,谁能用一句话说说你了解的三峡？（板书：三峡）
生：我知道三峡指的是瞿塘峡、巫峡和西陵峡。生：我知道三峡很长．有200多千米。 相似文献
6.
一、深情导入,在音乐声中想象幸福
师：（板书课题,生跟着写）,齐读课题。
（生齐读）
师：谁能读出不一样的泉水？ 相似文献
7.
（在进行口算练习并做完教材中的准备题之后教师进行新知教学。） 师：通过复习，老师发现同学们都很聪明。现在，老师想出一道题考考你，看谁更聪明一些。（教师板书１１－９＝） 师：谁知道１１减９得多少？ 生：１１减９等于２。 师：能说说你是怎样算的吗？ 生：我把１１分成１０和１，１０减９得１，ｌ加１得２，所以１１减９等于２。 （教师板书 想：１０－９＝１ １＋ｌ＝２）。 师：其他同学还有别的想法吗？ 生：我把９分成１和８，１１减１得１０，１０再减８得２，所以１１减９得２。（教师板书 想：１１－１＝１０ １０－８… 相似文献
8.
【课例回放】（教师板书课题、作者）师：今天我们一起来探究《雅舍》一文。谁知道梁实秋？生：他的散文写得非常好,他好像考入了清华,后来在清华教书。师：还有吗？生：他好像还有作品《白猫王子及其他》。师：知道他的散文集了,很好,这已经不错了。有没有人读过梁实秋的《雅舍》？有吗？ 相似文献
9.
10.
（出示第一幅苹果图）
师：谁能说说这幅图的意思？
生述图意。
师：要求一共有多少个苹果该怎样列式？
生：9＋2=11（师板书）（出示第二幅苹果图）[第一段] 相似文献
11.
师：（板书：二泉映月）读题目。
生：（轻声地）二泉映月。
师：声音再响一些。
生：（大声地）二泉映月。
师：《二泉映月》是一首名的曲子，是谁创作的？ 相似文献
12.
13.
朱希萍 《小学教学(数学版)》2009,(9):25-26
片段一：了解性地引入,动态性地感知
师：（板书“倍”）对于这个字你知道些什么？
生：我知道“倍”就是倍数。生：我知道有几倍。……师：数学中的“倍”,确实有像你们所说的“倍数”、“几倍”的意思。今天我们就来学习“倍的认识”。 相似文献
14.
一、由＂吃＂入手揭示课题师：看我写一个字,相信你们都认识。（板书：吃）（生齐声念出来,神情有点疑惑）师：我很想知道,你们喜欢吃什么？生：我喜欢吃妈妈做的香喷喷的大米饭。师：真会说!让我闻到了米饭的香味。生：我喜欢吃鸡腿。生：我喜欢吃汉堡。 相似文献
15.
一、引入课题
师：同学们，看今天老师把谁带到课堂上来了？
生：木头。
师：今天我们就来研究木头？（板书：木头） 相似文献
16.
师：（出示1、2、3、4、5、6、7）谁来用不同的方法把这几个数读一读。生（1）：1、2、3、4、5、6、7。生（2）：多、来、咪……生（3）：one、two、three、four……生（4）：7、6、5、4、3、2、1。师：生（4）与其他三位同学的读法有什么不同？生：生（4）是从大到小倒过来读的。（板书：倒）师：下面，老师请大家猜个谜语。谜面是：“七上八下”，打一个分数。生：78（板书）师：你们能把78倒过来读吗？生：87（板书）师：谁来说一个分数，再把这个分数的分子、分母倒过来读。（教师根据学生的回答板书：56、65；45、54……）师：请大家仔… 相似文献
17.
因字施教培养能力师：同学们,这节课我们一起来学习第１６课《美丽的小兴安岭》。（板书课题）看课题,想想这篇课文写的是什么。生：写景。师：写的是哪里？那里怎么样啊？生：写的是小兴安岭,那里很美丽。师：想不想知道小兴安岭的美丽景色是什么样的？下面请大家听老... 相似文献
18.
贾志敏 《中国小学语文教学论坛》2003,(4)
第二课时一、说话训练，比较理解（老师指导学生齐读课文）师：（板书：更羸是手）“更羸是手”通吗？把“手”移后，加一个什么字就通了？生１：更羸是射手。生２：更羸是猎手。生３：更羸是能手。师：这三位同学都说对了。这里的“手”是什么意思？生：是“人”的意思。师：哪些词语中的“手”也是“人”的意思？（学生说了很多答案，有：歌手、选手、对手、枪手等。）师：（板书：更羸是……能手）谁能说得更具体些？生１：更羸是射箭能手。生２：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。师：说到射箭能手，古代许多艺术作品里都写过，有一个叫… 相似文献
19.
一、《草船借箭》的破题开篇师 :今天我们共同学习一篇课文 ,大家一起说 ,学哪一课？生 :草船借箭》（教师板书课题）师 :谁知道这个“箭”是什么样子？生 :前边是一个三角形的铁头 ,中间是一根竹竿 ,后面有翎毛。师 :大家再看这个“剑” ,（板书“剑”字）和“箭”一样不一样？生 :不一样。这种剑后面是一个把儿 ,前边有剑刃子是一种短兵器。师 :这位同学的发言中有一个词非常重要 ,谁注意到了？生 :他说的“短兵器”很重要。师 :对不对？（生齐 :对）是的 ,战场上短兵相接时 ,用的是这个“剑” ,有手把 ,双面刃 ;这个“箭”是远战时用的 ,… 相似文献