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为了使学生具备时代变化所需要的能力,学校教育必须主动变革,以适应社会发展对教育的要求。21世纪是一个信息化、全球化的知识时代,社会的深刻变化以惊人的速度改变着人们的学习、工作、交往和生活方式,并对人们的生存与发展能力提出严 相似文献
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教育 ,是人们再熟悉不过的话题了。每一个人从出生始 ,就会自觉与不自觉地接触到教育 :或是被人“教育” ,或是“教育”别人。人们也正是在教育中逐渐成长、成熟起来 ,并由一个自然状态的人转变成为一个社会的人。然而 ,人们所习以为常的教育却面临着时代的挑战。随着２１世纪的降临 ,这种挑战也越来越严峻。其中既有知识经济和高科技的挑战。也有生态危机、道德危机、强权政治等一系列全球性重大问题的挑战。那么 ,教育该如何应答呢？许多国家在对未来社会的预测和对现行教育制度进行反思的基础上 ,提出了“培养德智体全面发展的、具有创新… 相似文献
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公平是人类社会一个亘古的话题,也是人类追求和向往的一个美好梦想。早在18世纪,法国的启蒙思想家卢梭所倡导的“自由、平等、博爱”中就蕴涵着人们对平等、公平的企盼与渴望。随着社会经济的日益发展,社会财富日益呈两极分化,贫富差距也随之日益扩大,教育公平问题已成为倍受人们关注和亟待解决的问题。 相似文献
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生命教育,给教育注入生命活力 总被引：6，自引：0，他引：6
一、新世纪生命教育及其价值的凸现
早在100年前,瑞典著名女教育家爱伦·凯发表了<儿童的世纪>一书,她的本意是希望在20世纪的教育中,弘扬一种以儿童为幸福、为本位的教育观念,但终究难以如愿以偿.面对20世纪几乎整个一个世纪的科学主义思潮的统辖,在已经到来的21世纪,人们更多地坚持了以人为本的人文主义理念,用人的精神世界的健康和谐发展去平衡和消除由于物质主义肆虐所带来的人的发展的缺失和遗憾,以积极、健康、向上的精神生活态度去改变人的生存境遇的困惑和窘迫,将人的整体发展水平提升到新的境界.20世纪后半期,教育在现代社会生活中的地位和作用愈来愈凸现,人们不仅借助教育实现国家经济的腾飞,使物质文明迅速发展,而且,以教育为基点促进人的发展的社会发展观日益占据主导地位.1995年召开的世界发展首脑会议呼吁:重建以人为中心的发展价值体系,重视人的和谐发展,重视包括物质生活条件的改善在内的人的全面发展和生活质量的提高.在当代,这种以人的生命为本位的人文主义发展观越来越明显地改变着人们对教育进步的评价标准,越来越影响着人们的价值意识和教育行为模式. 相似文献
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简析教育分流与社会分层 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过简析我国20世纪90年代教育分流和社会分层的一般关系，讨论了我国教育分流对人们所从事的行业、职业及是否在业、是否失业的影响。本文认为，社会分层可以激励人们接受教育的需要和热情，而教育分流决定了人们教育程度，进而影响人们对职业的选择。 相似文献
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全纳教育（inclusive education）是20世纪90年代在世界上逐渐兴起的一种国际化教育思潮。在教育实践领域,它首先缘起于世界特殊教育改革,后扩展至普通教育领域。随着其理念为世界各国所广泛理解和接受，全纳教育已成为21世纪国际教育研究中的一个重大课题和新的研究领域。目前对于全纳教育，人们的理解和论述并不完全一致。黄志成等学者综合国内外的主要观点，[第一段] 相似文献
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21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪 ,经济的竞争就是人才的竞争 ,人才培养要求知识和教育事业的大发展。教育是用知识生产知识的产业 ,不仅是传统文化意义上的“传道、授业、解惑” ,而且是一个国家社会经济发展的基础 ,是经济意义上的“对人的投资”。因此应当重新认识知识社会的教育。教育是传播知识的重要渠道。通过教育投资 ,受教育者能够获得适应社会经济发展所必需的知识技能及其相关方面的能力。美国学者马克卢普认为 ,科学生产的知识是提高未来生产率的一种投资。同时 ,科学知识作为社会生活的消费品之一 ,人们对它进行投… 相似文献
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一、问题的提出 21世纪是一个信息时代，21世纪所需要的是善于学习、掌握和应用新知识的信息型人才。培养21世纪所需要人才的突破口在于发展计算机教育。随着社会信息化进程的迅速和整个社会对人才素质要求的不断提高，计算机技术愈来愈多地渗透到各级各类教育教学中。 相似文献
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19世纪后期至20世纪初期,欧美出现的教育科学研究运动是教育研究领域一次具有深远意义的运动它的出现与这个时期欧美社会新的发展和教育的深刻变革,以及人们对科学、科学与教育关系的认识有密切的联系。根据欧美教育科学研究运动中一些突出的事件加以划分,其发展可以分为四个阶段,且每个阶段都有其显著的特点。19世纪末至20世纪初期,欧美出现的教育科学研究运动是现代科学研究思想和方法在教育研究领域里的初次运用和实践,其所关注的领域和所争论的问题值得今天反思与借鉴。 相似文献
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王献红 《中学化学教学参考》2001,(3):5-6
随着科学技术的突飞猛进，以计算机为核心的信息技术对人类社会的政治、经济、文化、生活乃至各个方面产生着巨大的影响，正在推动整个社会进入一个信息化的时代。同样，以多媒体技术为代表的现代教育技术的发展，使人们对传统教育思想有了一些新的认识。进入20世纪90年代以来，世界上的许多国家都从各自的国情出发，开展教育改革的研究和实践。为适应科学技术信息化和综合化的趋势，进行了教育内容、教学手段和教学方法的改革，提出了学校与社会、教学与科研、理论与实践相结合，以适应21世纪科学技术、经济和信息社会发展的需求。 相似文献
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学习社会的构建与新世纪成人教育的走向 总被引：4，自引：1，他引：4
学习社会的理念是新世纪成人教育所关注的最重要的问题。本对学习社会的来源、定义及基本条件进行分析，认为21世纪是一个学习社会。学习社会的成人教育走向体现为形式多样化、教育手段现代化和学习的个性化，一个全新的学习化社会即将来临。 相似文献
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大学生网络安全教育浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息技术的迅速发展,网络已逐渐成为这个社会的时尚。互联网作为超时空式传播的新媒体,已成为当代人们获取信息资源和交流的重要渠道.而网络资源的丰富和交流的便捷性也为当代大学生提供了一个认识这社会与和外界沟通的一个信息平台,深得大学生的喜爱.然而,网络也不可避免地给大学生带来一些负面影响,对网络安全产生巨大冲击。教育工作者以及学生家长已充分认识到大学生痴迷于网络所带来的负面影响.由此,网络安全教育成为新世纪教育中一个无法回避的严峻问题。 相似文献
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学校教育作为社会系统中的一个子系统,在促进个人和社会的发展过程中起着非常重要的作用。但近年来,社会上出现了泛化教育功能的现象,最突出的表现是"教育万能论"和"教育即学校教育"等思想的产生。"教育万能论"主要表现为:教育功能的范围不断被扩大,人们夸大教育促进个体和社会发展的功能,将受过教育的人所具有的功能归结为教育的功能等等。人们习惯把学校教 相似文献
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学习社会的理念是新世纪成人教育所关注的最重要的问题。本文对学习社会的来源、定义及基本条件进行分析，认为21世纪是一个学习社会。学习社会的成人教育走向体现为形式多样化、教育手段现代化和学习的个性化，一个全新的学习化社会即将来临。 相似文献
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陈翔 《中小学实验与装备》2006,16(4):30-31
当今社会以计算机为核心的信息技术对人类社会的各个方面产生着巨大的影响,推动着整个人类社会进入一个信息化时代。同样,以多媒体技术为代表的现代教育技术的发展,使人们对传统教育模式有了一些新的认识。进入二十一世纪,为适应现代科学技术信息化和综合化的发展趋势,各级、各 相似文献
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社区是指一固定的地理区域范围内的社会团体,其成员有着共同的兴趣,彼此认识且互相来往,行使社会功能,创造社会规范,形成特有的价值体系和社会福利事业。每个成员均经由家庭、近邻、社区而融人更大的社区。二十一世纪是世界教育大发展的世纪,终身教育的思想日益为人们所接受。社区教育是社会发展和时代变革的产物。它是连接社区内学校教育、家庭教育、社会教育及各类教育的桥梁和纽带,实践使我们认识到,对社区全员实施素质教育和社区构建起终身教育体系,要从家长教育抓起。概言之,社区教育在社区发展中具有形成社区居民积极的价值观、生活态度和道德规范,提高社区居民的素质和文化水平,建设良好的社区文化、培养社区角色等主要功能。社区教育也一定能冲破原有的教育管理体制的弊端,形成一个各种教育因素的集合体,实现教育与社会一体化,最终达到学习化社会的目标。这样,社区教育应该是社区范围内的整体教育。社区教育必须发挥其对整个教育乃至整个社会的先导作用。 相似文献
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教育网络化与成人教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
《面向２１世纪教育振兴行动计划》的一个核心观念就是教育创新,培养大量创造性人才,积极参与国家创新体系的建设。其中,成人教育创新特别是成人高等教育创新是重要的组成部分;而教育网络化既提出了教育创新的迫切要求又为成人教育创新提供了新的价值观和必要的条件。一、网络化要求知识创新２０世纪末期,围绕着信息技术的发展,人们提出了一系列新的概念,如“信息高速公路”、“知识经济”、“数字地球”等,其中包含的基本思想就是人类社会已开始进入知识经济的时代,社会、经济发展的根本特征是信息化、网络化。而这个特征要求塑造… 相似文献
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段子文 《湖北广播电视大学学报》2000,(4)
责任伦理是指人们必须为自己道德行为的(可预见)的后果负责,是社会伦理重要的内容之一。在21世纪人类将从工业社会进入信息社会,现代远程开放教育将有一个全新的发展。本文对远程开放教育中教师行为责任的确定及教师责任伦理的建设进行思考和探讨。 相似文献