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高校图书馆在创建校园阅读文化中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。简要论述了校园文化的现状及阅读文化与其的关系,分析了高校图书馆在创建校园阅读文化中的优势与作用,并提出了阅读文化建设的几项具体措施。 相似文献
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正校园文化是以师生为主体,以各种有益的活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的群体文化。校园文化的核心,是以人为本的环境建设、制度建设和观念的建立。校园文化是一种历史的积淀,一种精神的传承,更是一种文明的写实。教育的对象是人,毫无疑问,校园文化的核心也必须充分体现"以人为本"。如果脱离了这一本质,校园文化将成为无源之水,无本之木。建设适应学生成长的校园环境,是学校的首 相似文献
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校园文化建设是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化建设.良好的校园文化是一种重要的教育力量,它以某种独特的潜在作用影响着学生的思想品德和心理素质,能激发学生积极向上的良好情感,有助于培养学生正确的审美观、人生观、价值观,促进学生全面发展,是学校养成教育的重要途径之一.校园文化建设在促进学生全面发展方面起着重要作用. 相似文献
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高职校园文化的构建与高职语文课程紧密相关,我们将从语文课堂教学过程、语文课后实践活动等一系列具体事例中探讨二者的关系,势在突破高职语文课程简单化、高职校园文化社会化的藩篱。从而有助于推进校园文化建设,促进语文教育的健康发展。一、高职语文课程对校园文化建设的重要性校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念、思维特征和行为特征;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动。 相似文献
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校园文化建设与大学生健康心理的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
一、校园文化的特点及其心理健康教育功能1.校园文化的内涵和特点校园文化是以学生为主体 ,以课外文化活动为主要内容 ,以校园为主要空间 ,以校园精神为主要特征的一种群体文化 ,是除了第一课堂以外和师生有关的学校其他一切教育活动 ,是师生校园生活存在方式的总和。校园文化比之其他类型文化具有精神的潜在性、延续性 ,校园文化行为方式的创造性、多样性 ,校园文化影响的自发性、普遍性等特点。校园文化对于构成完整的育人体系 ,培养合格人才能起到优化作用。2 .校园文化的心理健康教育功能首先 ,校园文化有助于大学生正确认识自我 ,培养… 相似文献
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21世纪,知识的更新一日千里,“知识就是力量”这一口号似乎更加清彻响亮了。然而学校作为传播人类文明,培养一代新人的圣地,在渴求“知识”的同时不能缺乏“文化”,应让校园闪烁文化的光芒。校园文化是以校园为主要空间,以师生为主体,以校园精神为主要特征的文化现象。它对学生具有潜移默化的影响。因此,创造一种和谐、文明、规范的校园文化是学校工作中不可忽视的重要问题。 相似文献
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随着社会的发展,和谐校园文化日益成为学校发展中占主导地位的资源,它是校园的生命所在,是校园共同的价值观念、价值判断和价值取向。以"和谐"为理念的校园文化,既鲜明地体现着学校的个性,又同时彰显着社会发展的时代性。正确认识当前高校和谐校园文化的内涵,分析高校校园文化建设中存在的主要问题,积极提出加强高校和谐校园文化建设的途径和办法,使每一位师生员工都自觉投入到校园文化建设中,形成学校的一种"教育场",才能真正构建一个和谐、有序、文明、进步的校园。 相似文献
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正校园文化作为学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。它对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。关于校园文化的内涵,也是仁者见仁,智者见智。笔者认为:校园文化应是以校园为主阵地,以教师、学生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化,是学校在长期的发展过程中 相似文献
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一一校园文化是社会文化的一个有机组成部分,是以校园为空间、以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以群众性活动为载体的群体文化。就其形态而言,可以作各种不同的划分。以校园文化的内容划分,主要包括校园思想道德文化、校园学术科技文化和校园艺术体育文化。以校园文化的载体来划分,主要包括校园宿舍文化、校园社团文化、校园节日文化等等。校园文化作为校园精神及其在物质和意识形态上具体化了的文化氛围,对校园生活和青年学生的健康成长具有极其重要的作用:一是导向和教育作用。校园文化通过高奏时代精神的主旋律,宣传党的路线方… 相似文献
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钱佳蓓 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):1-2
校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。因其具有渗透性与丰富性、传承性与可塑性、多元性与主导性、互动性与独立性的特点以及价值导向功能、凝聚激励和规范约束功能,为大学生德育工作模式的创新提供了新的视角。 相似文献
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高校校园文化建设与校园文明建设既有相容部分，又各有其特定的内涵。校园文化建设对校园文明建设具有十分重要的功能作用，校园文明建设又促进校园文化建设的不断发展，二者具有积极的实践意义。 相似文献
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论校园文化与校园文明 总被引：2，自引：0，他引：2
校园文化与校园文明不仅在产生条件、存在依据、变化形态和价值属性等方面有其自身的特征，而且二者还相互规定、相互依存。对校园文化与校园文明辩证关系的揭示有利于我们正确理解校园文化发展理论、构筑合理的校园文化建设模式。 相似文献
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高校学生素质教育是一个系统工程,需要从多方面做工作。其中一个重要方面,就是要加强校园文化建设,这对于促进学生全面素质的提高具有十分重要的意义。一、校园文化的形态高校校园文化是社会文化的一个有机组成部分,是以校园为主要空间,以师生为主体共同创造并享有的,以倡导和树立良好校风、学风,培养“四有”合格人才为宗旨,以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为基础的校园精神和文化氛围,它自身是一个内容丰富、形式多样的整体。就其形态来讲,可以作如下划分。１以校园文化的内容来划分,主要包括:（１）校园思想道德文化———指师生开展… 相似文献
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校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,三者协调发展、有机结合,共同构建了完整的校园文化体系。 相似文献
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欧华 《江苏广播电视大学学报》1995,(2)
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。开展健康的校园文化建设，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的有效手段，有利于学生提高素质，形成科学的人生观和价值观，对于优化校园育人环境，加强思想政治工作有着非同一般的意义。校园文化建设已日渐成为高校教育中不可缺少的重要组成部分。因此，近两年来，在上级团组织和校党总支的直接关心和领导下，我校团委会同学生科紧紧围绕培养能适应改革开放和经济建设需要的新型“四有”人才这一目标，在校园文化建设方面作… 相似文献
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正一、高职院校行业性校园文化认同的内涵(一)高职校园文化校园文化是在办学中形成的一种信念、价值标准、行为规范和人文环境等要素组成的有机整体,是"以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化"。[1]校园文化不仅反映出高校的办学理念与发展目标,而且是高校长久立足的"软实力",因此,高职院校必须要注重校 相似文献