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职教师范生"两次顶岗实习"的目标是培养职教师范生的专业知识和技能,提升其教学科研水平。职业技术师范教育"两次顶岗实习"既是职业技术师范生教育属性的内在需要,也是提升职业技术教育师范生职业能力的必然要求,其应然性功能要通过明确指导思想、各主体职责分明、科学组织实施以及完善实习制度来实现。 相似文献
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采用调查法测查了601名师范生的教师职业认同感与教师职业成熟度,并探索两者的关系,结果表明：1）女生在职业意愿、职业意志、职业价值、职业效能与教师职业态度成熟度和职业能力成熟度上的得分高于男生;职业能力成熟度呈年级越高评分越高的趋势,职业认同不存在年级差异,但其中的职业意志与职业效能存在年级差异;2）职业意愿、职业意志、职业价值、职业效能与职业态度成熟度和职业能力成熟度之间呈正相关;3）职业价值和职业效能对职业态度成熟度有显著的正向预测力,职业意愿、职业意志和职业效能对职业能力成熟度有显著的正向预测力。基于此,应强化师范生的职业生涯规划,大力开展社会实践和职业体验活动,着力提高男生的教师职业认同感。 相似文献
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应届师范毕业生教师职业态度成熟度研究的被试为某地方高等师范院校大四学生284名。“师范生教师职业态度成熟度”问卷由外在取向、内在取向、确定性和独立性等四个因素组成,并从性别、文理科、生源地等三个维度进行调查研究。研究结果显示：应届师范毕业生教师职业态度成熟度处于一般态度,而非积极态度,并与常模基本一致;性别、文理科维度上的师范生教师职业成熟度存在显著差异;生源地维度上师范生教师职业态度成熟度无明显差异。据此,从创设良好的职业环境、加强学校的教师教育、引导学生进行自我教育等三个方面提出提高师范生教师职业态度成熟度的策略。 相似文献
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刘艳艳 《中小学心理健康教育》2017,(14):4-8
采用分层整群抽样方法,对河南省2016年承担小学教育全科师范生培养工作的九所高校的590名大学生进行问卷调查,问卷包括大学生专业承诺量表、师范生职业成熟度量表和大学生职业生涯规划量表,以探讨小学全科师范生专业承诺、职业生涯规划与职业成熟度之间的关系及内在作用机制.结果发现:大学生专业承诺和职业成熟度呈显著正相关;大学生专业承诺与职业生涯规划呈显著正相关;大学生职业成熟度与职业生涯规划呈显著正相关;职业生涯规划在专业承诺和职业成熟度之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为3.5%. 相似文献
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随着新课程改革的推进,对小学未来师资培训的要求进一步提高。师范生教师职业技能训练内容结构的合理与否,将直接关系到师范生职业水平的高低。应重构小学教育专业本科师范生教师职业技能训练内容,使未来小学师资能力结构得以改善,从而有效提升小学教师培养的质量。 相似文献
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采用青少年时间管理倾向量表和大学生职业成熟度量表对347名大学本科生进行调查,以探究其时间管理倾向与职业成熟度的关系。结果表明:不同性别的大学生在职业成熟度的总得分以及职业目标、职业价值维度上得分差异显著,男生高于女生;文理科学生在职业自信维度上得分差异显著,文科生高于理科生;不同年级大学生在职业价值维度上存在显著差异;大学生时间管理倾向与职业成熟度总得分存在显著相关。回归分析表明,时间价值感和时间监控观可较好地解释职业成熟度。大学生时间管理倾向与职业成熟度关系密切,且时间管理倾向是职业成熟度的有效预测因素。建议大学生应对时间进行合理规划和管理,以提升自身的职业心理发展水平。 相似文献
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重庆市大学生职业心理成熟度研究 总被引：1，自引：0，他引：1
樊潇潇 《重庆第二师范学院学报》2009,22(2):109-112
重庆市大学生的总体职业成熟度和职业成熟度各因子的表现水平均一般。其中以职业世界知识最低;大学生职业成熟度在性别上存在显著差异,男生比女生职业成熟度高;大学生职业成熟度在年级上存在显著差异,大四最高,整个发展趋势呈“V”型;大学生职业成熟度在是否兼职上存在显著差异,兼职过的学生比未兼职过的学生职业成熟度高：大学生职业成熟度在家庭收入上存在显著差异．家庭收入高的学生职业成熟度高。 相似文献
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为了满足课程改革对英语教师教学技能方面的更高要求,全面、扎实地提高英语师范生的职业竞争力,广西教育学院外语系课题组成员通过在课程设置上把一些纯理论的内容去掉或删减,而在英语教师职业技能训练方面加强或开发出一些全新的课程,组成一个"课程群",使其涵盖英语教师职业技能的方方面面。本文通过分析相关调查问卷的结果得出以下结论:1."课程群"的构建与实施对英语师范生的专业发展和教育实习起到了明显的推动作用;2."课程群"各门课程的教学得到了大多数学生的认可和喜爱;3.各项教学技能在教育实习中运用的情况与课程受学生喜爱程度的结果成正比;4.教学技能的掌握与应用对英语师范生职业竞争力的提高起着积极的作用。 相似文献
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免费师范生职业倾向的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以陕西师范大学1349名大一新生为被试,对免费师范生在社会型上的职业倾向进行分析。研究结果表明:免费师范生、非免费师范生和非师范生的职业倾向在社会型上不存在差异;属于社会型的免费师范生在性别和生源地方面无显著差异;不同专业免费师范生的职业倾向在社会型上的差异显著。 相似文献
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【目的】比较不同年级五年制高职护生的职业成熟度有无差异,为进行针对性职业辅导提供依据。【方法】主要采用高职生职业成熟度量表对我校1250名学生进行调查。结果:发现高职护生职业成熟度总体处于中等水平(3.25±0.74),其中职业价值维度远低于低于中等水平(2.48±0.81);不同年级职业成熟度各维度上均存在差异(P<0.05),整个发展趋势呈"U"型曲线。【结论】应针对不同年级护生职业成熟度特点,进行相应的职业辅导,以提高职业适应力。 相似文献
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教学能力是师范生的必备能力,而当前针对师范生开展的各类教学技能竞赛作为检验师范生教学水平以及师范院校培养成果的方式之一,具有不可忽视的价值。文章作者运用文献法,结合自身参与教学技能竞赛的实践经验,分析了当前教学技能竞赛的考查重点,并在此基础上进一步分析了教学技能竞赛在促进师范生专业成长与职业发展方面的价值。最后,文章作者探讨了教学技能竞赛对师范生能力培养的启示,希望更多的师范院校能积极利用教学技能竞赛来提高师范生的素质。 相似文献
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李芸 《湖南科技学院学报》2004,25(4):220-222
从三个方面探讨了职业教育师范生教学技能的培养普通教育师范生与职业教育师范生教学技能之异同;二、"教材教法"执教老师是培养学生教学技能的关键;三、如何培养职业教育师范生的教学技能. 相似文献
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大学生职业决策自我效能感与职业成熟度的相关性研究——以鲁东大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
本文探讨大学生职业决策自我效能和职业成熟度的特点及其关系。结果显示大学生的总体职业决策自我效能不高;年级上的差异有统计学意义;男女生职业决策自我效能得分在选择目标、问题解决两个维度上的差异有统计学意义。大学生的总体职业成熟度水平不高;男女生职业成熟度得分在职业价值和职业参照两个维度上的差异有统计学意义;职业成熟度城乡差异不明显。大学生的职业决策自我效能与职业成熟度存在显著的正相关。 相似文献
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李思晴 《湖北成人教育学院学报》2023,(1):70-75
探讨高职院校学生职业成熟度现状并分析心理韧性对其职业成熟度的影响,成为学生思想政治教育的重要内容之一。以1 254名高职院校学生为被试,对其职业成熟度和心理韧性水平进行调查。结果显示：高职院校学生职业成熟度水平中等偏上,且在性别、生源地、年级、家庭教育方式以及个体经历上存在显著差异。回归分析表明,心理韧性是职业成熟度的重要影响因素,可单独解释职业成熟度43.6%的变异。由此可见,个人、家庭和学校都应重视对心理韧性的培养以提升其职业成熟度。 相似文献