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《时代教育》2004,(14)
一、为什么要创建全国文明城市? 答:文明城市是指在全面建设小康社会,推进社会主义现代化建没新的发展阶段,"三个文明"建设协调发展,经济和社会各项事业全面进步,精神文明建设取得显著成就,市民整体素质和城市文明程度较高的城市。全国文明城市是城市物质文明、政冶文明与精神文明三个文明建设综合性的最高荣誉称号,是最有价值的无形资产和最重要的城市品牌。努力创建全国文明城市是实践"三个代表"重要思想,推进"三个转变",贯彻落实市第十次党代会精神,加快城市化进程,推进跨越式发展,全面建设小康社会的必然要求和重大战略举措。二、成都市创建全国文明城市的奋斗目标是什么? 答:大力提高市民素质和城市文明程度,努力实现中央文明办《文明城市测评体系》确定的各项指标要求,力争首批建成全国文明城市,努力实现创建水平全国一流、西部领先。 相似文献
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刘艳华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):69-72
创建文明城市能提升市民的幸福指数.赤峰市2014年将有资格参加全国文明城市评选,创建全国文明城市已进入关键的攻坚阶段.从提升赤峰文明城市创建水平的意义和面临的严峻形势入手,根据党的十八大精神、《全国文明城市测评体系(2011年版)》和实地调查等分析我市提升文明城市创建水平过程中存在的优势和突出问题,尤其是软实力——城市精神的培养和市民素质的提升方面,进而尝试找到提升赤峰文明城市创建水平的长效机制. 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2015,(4):169-172
武汉市青少年宫荣获"创建全国文明城市工作先进单位"荣誉称号本刊讯:3月2日,武汉市委、市政府召开创建全国文明城市总结表彰暨深入开展创建工作动员大会,全面总结创建全国文明城市的做法和经验,表彰在创建中涌现出来的先进集体和个人。武汉市青少年宫荣获武汉市创建全国文明城市工作先进单位荣誉称号,我宫职工江洋同志被授予武汉市创建全国文明城市工作先进个人荣誉称号。全国文明城市称号是城市综合性的最高荣誉,是城市整体实 相似文献
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五年制高等职业教育是我国现行高等教育的一个重要组成部分,肩负着培养社会主义建设者的艰巨任务。为贯彻落实党的"十七大"提出的"要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求"的战略性任务,以作者为主持人的课题组在本校五年制高职学生中实施了融合社会主义核心价值体系的德育工作,为检验实施效果,在不同时间段进行了德育量化测评。本文从量化测评的目的、测评的内容、测评的结果分析、测评的启示等方面,对实施过程进行了系统总结,为五年制高等职业院校实施德育工作提供参考。 相似文献
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积极推进社会主义核心价值体系大众化是新农村建设中的一项重要内容。社会主义核心价值观普及程度是衡量社会主义核心价值体系大众化的一项重要指标。试以杭州市文明村平山新村为研究对象,在实际调研的基础上,对该村在社会主义核心价值观普及方面所取得的成效与不足,做出客观分析,提出解决策略,以期对当前杭州正在开展的"我们的价值观"主题实践活动在新农村层面提供实证参考。 相似文献
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增强大学生社会主义核心价值体系教育的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生社会主义核心价值体系教育是一项系统工程,是一项长期的任务,是全社会的共同责任,增强其有效性的关键在"三新",即:理论创新,增强社会主义核心价值体系自身的吸引力;观念更新,寻求大学生对社会主义核心价值体系的认同与选择;途径出新,探索社会主义核心价值体系教育的有效渠道. 相似文献
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党的十六届六中全会首次明确提出"社会主义核心价值体系"的科学命题,同时指出"建设社会主义核心价值体系"是一项重大战略任务。高校是建设社会主义核心价值体系的重要阵地。在高校中通过团小组能很好地加强对大学生社会主义核心价值体系的教育和传播,能实现把社会主义核心价值体系融入学生生活的各个过程。因此,团小组对传播社会主义核心价值体系具有重要意义。 相似文献
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《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(5):120-120
正为深入开展社会主义核心价值观和中国梦宣传教育,庆祝中华人民共和国成立65周年,自10月1日起,全国各网络广播电视台、重点视听节目网站将联合展播国家新闻出版广电总局推荐的38部"弘扬社会主义核心价值观共筑中国梦"原创网络视听节目优秀作品。 相似文献
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<正>"建设社会主义核心价值体系,培育社会主义核心价值观"是我国思想道德领域一项长期的战略任务。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出:"培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。"学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道、主阵地,教育者务必走在社会前列、时代前列。一、学校教育应回归教育的本真何谓"教"?何谓"育"?何谓"教育"?这是教育者必须认真 相似文献
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党的十八大提出:"文化是民族的血脉,是人民的精神家园。全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣,兴起社会主义建设新高潮,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。"习近平总书记去年10月在全国文艺座谈会上,讲了一段非常深刻的话:"中华优秀传统文化,是中华民族的精神血脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化 相似文献
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数学核心素养的测评研究是反馈学生核心素养培养成效的重要手段,高考试题是检测学生数学素养的重要载体,因此开展以高考试卷为样本的数学核心素养测评研究对中国新一轮高考改革有重要意义。以2019年全国卷为样本,基于喻平提出的数学核心素养评价框架,给出了数学核心素养教育评价表,利用多元统计分析方法研究了全国卷的数学核心素养考查特点,并提出了高考命题建议,为基于试卷的核心素养测评研究提供一定的参考。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(3)
社会主义核心价值体系是以"三个倡导"为基本内容的社会主义核心价值观的思想基础和理论生发点,核心价值观是核心价值体系的内核,反映核心价值体系的丰富内涵和要求。两者在本质上是一致的,是统一的有机整体,但又相互区别、各有侧重。现阶段,社会主义核心价值观还不成熟,需要在社会主义核心价值体系的建设过程中进一步凝练与深化,这将是一项长期性的战略任务。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(5)
<正>在我眼里,文明是一朵娇艳的花,但我明白,一枝独秀不是春天;在我眼里,文明是一棵伟岸的树,但我明白,一枝独秀不是挺拔。文明,是要靠大家共同努力创造出来的。记得那一次,我们一家人听说了佛山市创建了"全国文明城市",个个都不亦乐乎!妈妈说:"嗯,作为一个文明城市中的市民应该感到自豪!"爸爸也应和道:"是的,我相信这个文明城市的称呼也是来之不易的!也是靠大家共同努 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(4)
<正>当前,在以"一体四层四翼"为核心的高考改革理念指导下,思想政治学科通过整合学科任务、学科内容和评价情境,已形成以任务情境活动为核心的学科核心素养测评新思路。该测评思路不仅为我们复习备考和试题命制提供了基本遵循,还为我们分析和研究高考试题提供了重要视角。本文从学科核心素养测评角度,以2019年全国文综卷Ⅰ第40题第(1)问为例,分析该题的命题特色与商榷之处,与各位专家同仁探讨交流。真题略。(1)有人说:"随着经济社会不断发展,传统村落必然走向消亡。"运用文化生活知识对此观点加以评析。(10分) 相似文献
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黄伟 《安徽教育学院学报》2013,(5)
正[主持人的话]本期刊发的论文《社会主义核心价值观仍需进一步凝练》认为,自从2006年10月党的十六届六中全会首次明确提出"社会主义核心价值体系"的重大命题以来,至党的十八大提出"三个倡导",强调要"积极培育和践行社会主义核心价值观",都没有对社会主义核心价值观作出明确的概括和阐述。党的十 相似文献
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《教育探索》2020,(2):F0004-F0004
佳木斯市第一中学始建于1926年10月10日,中国共产党佳木斯市委在此诞生,抗日爱国思想在此传播,陈雷、冷云、唐瑶圃、董先桥、张耕野等革命先烈都是当时该校师生。毛泽东主席曾复信给学校的教职员:"谢谢你们六月六日的来信。甚望继续努力,与群众结合,把我们的新教育事业建设得更好。"光荣的革命传统孕育学校鲜明的德育特色,"三热爱"教育、"三全管理"和闻名全国的"五心教育"均在这里发端。当前,佳一中在德育内容上坚持以社会主义核心价值观教育为核心,统筹六项内容,突出系统性和规范性,追求全面性。在社会主义核心价值观国家层面,把"富强、民主、文明、和谐"的正能量展示给学生. 相似文献
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如何构建核心素养导向的学业测评框架是学科课程落实核心素养亟须解决的关键问题。澳大利亚2018年国家科学素养测评项目(NAP-SL2018)以科学课程标准为依据,在内容维度和认知维度渗透核心素养:一方面,将核心素养理解为学生在完成科学任务过程中所表现出的科学材料阅读、信息技术应用等相关能力;另一方面,将批判性思维和创造性思维渗透在"推理、分析和评价"和"综合与创造"等认知过程。在试题设计方面,该项目基于信息技术手段,围绕科学学科主要概念,落实发展学生核心素养所强调的"学业整合"理念。NAP-SL2018测评框架为核心素养导向的学业测评设计提供了新思路。 相似文献